班級(jí): 姓名 時(shí)間: 40分鐘 得分：
一、單選題
1、學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的管理者，首先應(yīng)該 （ C ）
A、學(xué)會(huì)管理知識(shí) B、在學(xué)習(xí)上少花時(shí)間，提高效率
C、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) D、利用一切時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)
2、我們每一人都有一種偏愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，有些人喜歡坐在椅子上學(xué)習(xí)；有些人喜歡坐在地板上學(xué)習(xí)；有些人喜歡獨(dú)自一人學(xué)習(xí)；有些人喜歡在群體中學(xué)習(xí)。這主要告訴我們 （ A ） A、適合自己的學(xué)習(xí)方式才是最好的學(xué)習(xí)方式 B、學(xué)習(xí)不講究形式、環(huán)境
C、成績(jī)好的人的學(xué)習(xí)方式才是最好的 D、人們學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的
3、“盲人摸象”的故事啟示我們 （ B ）
A、盲人不可能對(duì)事情有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)
B、學(xué)會(huì)合作有助于我們更好地認(rèn)識(shí)事物
C、要想把學(xué)習(xí)搞好，應(yīng)該有堅(jiān)定的信心和恒心
D、事物的整體是由每一部分組成的，認(rèn)識(shí)部分也就認(rèn)識(shí)了整體
4、俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！边@句話說(shuō)明 （ C ）
A、一個(gè)人再聰明，也沒(méi)有三個(gè)人聰明
B、每個(gè)人都有同樣多的智慧和長(zhǎng)處
C、將每個(gè)人的智慧和長(zhǎng)處集中起來(lái)，會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)
D、只要分工合作，就能把事情做好
5、曉東最近夠煩的，每天都有做不完的作業(yè)，總感覺(jué)時(shí)間不夠，每次作業(yè)總拖到快交才急急忙忙去做，常常丟三落四，為此總受到學(xué)習(xí)委員的批評(píng)。造成他煩惱的原因是 （ D )
A、初中作業(yè)太多了，根本做不完 B、時(shí)間不夠用，課程又多
C、沒(méi)有媽媽陪伴，自己做不了 D、沒(méi)有科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間
6、牛頓在一次偶然的機(jī)會(huì)看到蘋(píng)果落地，由此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。有的同學(xué)說(shuō)我也看到了蘋(píng)果落地，為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力呢？這是因?yàn)椋?（ D ）
A、不具備相關(guān)的物理知識(shí) B、沒(méi)有牛頓的頭腦
C、沒(méi)往那方面想 D、缺乏主動(dòng)探究的精神
7、探究學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是 （ A ）
A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
C、老師的正確引導(dǎo) D、具備相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備
8、孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這里的“思”主要是指 （ A ）
A、要善于思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B、要有沉思的習(xí)慣
C、要勤奮，善于學(xué)習(xí) D、要勤奮，善于努力
9、星期天早上，好朋友小天找你出去玩，可你的學(xué)習(xí)任務(wù)還沒(méi)完成，你應(yīng)該 （ A ）
A、告訴他你的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)完成，請(qǐng)他下午再來(lái)
B、對(duì)他不理不睬
C、馬上放下手中的事情，和他一起出去玩
D、對(duì)他撒個(gè)謊，就說(shuō)媽媽一會(huì)帶你出去
10、下列行為屬于合作學(xué)習(xí)的是 （ C ）
A、上課專心聽(tīng)講 B、獨(dú)立完成作業(yè)
C、與同學(xué)一起研究某種動(dòng)物的生活習(xí)性 D、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
二、簡(jiǎn)答題
1、小寶在小學(xué)時(shí)貪玩好動(dòng)，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，上中學(xué)后，小寶漸漸懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也想好好學(xué)習(xí)，可他不知道該如何入手。請(qǐng)你給他一些方法和策略上的建議。
從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)等方面回答。
2、俗語(yǔ)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”請(qǐng)談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的重要性？
每個(gè)人都有自己的智慧和長(zhǎng)處，將這些智慧和長(zhǎng)處集中起來(lái)，我們就能夠更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。
三、分析題
1、一：我國(guó)古代著名的建筑工匠魯班，發(fā)現(xiàn)野草葉子邊緣上有許多鋒利的小齒，深受啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。
材料二：美國(guó)的托馬斯?阿諾姆斯看見(jiàn)一個(gè)小孩在吃叫做橡膠樹(shù)的東西,由此啟發(fā),經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn),發(fā)明了今天大家都喜歡吃的可以健齒的口香糖。
材料三：東京大學(xué)有位教授名叫池田菊香。一天，他吃了一碗有黃瓜和海帶絲的湯，覺(jué)得新鮮。經(jīng)過(guò)研制，1903年，池田教授終于從海帶中提取出一種物質(zhì)??谷氨酸鈉，并把它取名為“味精”。池田教授就這樣發(fā)明了“味精”。
請(qǐng)結(jié)合材料回答以下問(wèn)題：
（1）材料中的三名成功人士的共同之處是什么？
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于思考，樂(lè)于探究，最終解決問(wèn)題，取得成功。
（2）我們中學(xué)生怎樣才能做到善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？
觀察周?chē)氖澜�，尤其要留意�?gòu)成事物特色的東西；對(duì)平時(shí)非常熟悉的事物多問(wèn)幾個(gè)為什么；比較相互有關(guān)聯(lián)的事物，尋找其中的差異；從最喜歡看的書(shū)籍、文章、教科書(shū)或現(xiàn)實(shí)生活中找一些關(guān)鍵詞等。
★（3）說(shuō)出你所了解或曾經(jīng)使用過(guò)的解決問(wèn)題的途徑？
查閱資料、獨(dú)立思考、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)。
2、溧陽(yáng)是一個(gè)山清水秀的城市，尤其是國(guó)家4A級(jí)旅游度假區(qū)??天目湖更是聞名遐邇。假如2008年奧運(yùn)會(huì)部分水上項(xiàng)目在天目湖舉行，到時(shí)肯定將迎來(lái)四海賓朋、八方來(lái)客。因此，度假區(qū)的綠化程度、環(huán)保情況如何將直接影溧陽(yáng)的對(duì)外形象，也影響我們的生活質(zhì)量。
為了當(dāng)好“東道主”，學(xué)校決定舉行一次環(huán)保主題活動(dòng)。
（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一句宣傳口號(hào)。扮靚天目湖 相約迎奧運(yùn)
（2）假如你也親自參與了這次活動(dòng)，你準(zhǔn)備通過(guò)哪些途徑來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？
找負(fù)責(zé)人、政府了解情況；實(shí)地考察綠化程度，對(duì)游客的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（環(huán)保意識(shí)、行為情況等）；對(duì)水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析。
★（3）你發(fā)現(xiàn)了哪些需要解決的問(wèn)題？準(zhǔn)備如何解決你所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？
游客亂丟垃圾、綠化面積不夠、缺少指示牌等。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/73562.html
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