目標

1、知識與技能：會給課文劃分段落結構層次,理清故事情節(jié),會復述美猴王的故事；理解本文語言通俗、生動、簡潔、的特點。
2、過程與方法：運用教師示范,學生效仿的方法,分析美猴王的動作、語言，從而概括其藝術形象；師生合作總結文章詳略得當,重點突出的寫作特點。
3、情感、態(tài)度與價值觀：學習美猴王“不避艱險，敢說敢干”的精神，養(yǎng)成課外閱讀文學著作的習慣。
教學重點

理解把握美猴王藝術形象。 重點：把握美猴王這一藝術形象
教學難點

了解作者塑造美猴王這一藝術形象的意義，從而正確把握本文中心。
教學時間

2課時

教學過程
第 一 課 時
一、導入新課。
1、《西游記》是我國古代著名的神話小說，作者吳承恩，明代小說家，他的《西游記》在中國文學史上產生了巨大影響。
2、什么是神話小說？它源于以神為中心的古代傳說。古人不能分清人和神的概念，認為天地萬物都是具有同人一樣的生命，往往借神話去說明一切，把它作為一個民族的共同信仰。這些神話在民間流傳廣泛，經過后人不斷加工而寫成小說，叫做神話小說。
3、《西游記》共100回，主要寫的是美猴王——孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護唐僧去西天取經的故事。全書可分為三個部分。課文節(jié)選的是全書的開端，寫美猴王的來歷，以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。
下面我們就來欣賞這篇課文。

二、閱讀要求
1、默讀課文，利用工具書給課文的生字詞注音釋義，掃除文字障礙。
2、給課文劃分段落層次，理清故事情節(jié)，了解課文內容。

三、字、詞的落實：“ 鐫、迸裂、麋鹿、瞑目、石碣、天造地設、滔滔不絕、力倦神疲”

四、賞析課文
學生討論，整理課文層次，理清故事情節(jié)
第一部分：（第一自然段）（故事開端）：寫石猴出世
討論要點：石猴不比其它猴子，是破仙石而出，所以雖不是母體所生，卻肢體俱全。起筆就顯出它的神奇出眾，為后文寫孫悟空的神通廣大，降服妖魔埋下了伏筆。
第二部分：（二、三自然段）（故事發(fā)展）寫石猴的山間生活
討論要點：作者分別從行動、飲食、交往行蹤四個方面，集中體現(xiàn)它活潑、機智、靈巧的特點。這樣既照應了石猴的神異出眾，又為下文寫發(fā)現(xiàn)水簾洞作鋪墊。
第三部分：（第四自然段）（故事高潮和結局）：寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領眾猴進洞居住，并被擁戴為王。

五、課堂作業(yè)設計


【板書設計】 14、美猴王
吳承恩
情節(jié)發(fā)展順序：
故事開端：石猴出世，神異出眾
故事發(fā)展：山間生活，自薦探泉
故事結局：發(fā)現(xiàn)洞天，攜眾搬家，被擁為王

第 二 課 時
一、復習上節(jié)課內容。

二、分析“美猴王”這一藝術形象。
1、提示：《西游記》中最光輝的藝術形象是孫悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。作者在這一藝術形象上寄寓了自己的理想，孫悟空的主要特征是敢于斗爭，不怕困難，積極樂觀，勇武機智。它敢于蔑視皇權，勇于造反，表現(xiàn)了作者反抗傳統(tǒng)、反抗權威、蔑視等級制度等反封建的叛逆思想和斗爭精神。
2、在課文中，我們從“美猴王”身上可以看出它的許多鮮明的性格特征。這節(jié)課我們在了解課文內容、劃分課文層次、理清故事情節(jié)的基礎上，重點分析一下“美猴王”這一藝術形象。誰來把“美猴王”的形象概括一下
要點：膽量超群、本領高強、頑皮潑辣、深得眾望。
可以啟發(fā)學生從文中找出具體內容來說明以上這些特征。
點撥：課文中的這個石猴，是一個集猴、人特點于一身的理想化藝術形象。課文處處緊扣猴子的特征，以形象、優(yōu)美的語言描繪這位石猴的猴性，也刻畫它身上表現(xiàn)出的“人性”。如：藝高膽大，聰明心細，不愿受拘束，熱愛自由，不怕艱險、敢說敢做等。

三、歸納本文中心
本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了機智靈巧、本領高強、深得眾望的美猴王形象，歌頌了它不畏艱險敢說敢做的精神。

四、歸納本文藝術特點（學生討論、老師歸納）

1、情節(jié)清晰、內容完整
石猴出世——山間生活——自薦探泉——發(fā)現(xiàn)冬天——攜眾搬家——被擁為王
2、詳略得當、重點突出
略寫石猴出世：先天出世，來歷不明
詳寫美猴成王：
3、觀察入微、抓住特征
寫石猴：——突出猴的個性
寫眾猴——突出猴的共性
作者抓住猴的特點，寫其鮮明特征，寫石猴，即寫它身上具有的猴的共性，如活潑好動愛鬧的特點，又寫它作為石猴的個性，即勇敢無畏、膽大心細，特別是寫它爭當猴王的言行，突出它逞強好勝的個性特征。

五、課堂作業(yè)。
1、說說課文詳略安排的用意。
2、你是怎樣理解作者塑造美猴王這個藝術形象的意義的？

【板書設計】

14、美猴王

石猴的藝術形象：

膽量超群、本領高強、頑皮潑辣、爭強好勝

智慧靈巧、敢說敢做、熱愛自由、不受拘束

——理想化的君主

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/64331.html

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