《英語(yǔ)》(外研版)(初中階段)第一冊(cè) 預(yù)備級(jí)
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上教師學(xué)生年級(jí)初一年級(jí)
教材《英語(yǔ)》（外研社）第一冊(cè)時(shí)3時(shí)
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

內(nèi)容本模塊主要圍繞學(xué)生比較熟悉的話題“教室和身體”展開(kāi)的，從談?wù)摻淌覂?nèi)的學(xué)習(xí)物品入手，然后過(guò)渡到談?wù)撋眢w部位及詢問(wèn)各種物品的數(shù)量，使學(xué)生在對(duì)活和合作學(xué)習(xí)中掌握和使用What’s this? It’s…; What are these? They are… 以及How many are there? 結(jié)構(gòu)表達(dá)學(xué)習(xí)用品和身體部位。
第一單元( 1時(shí)) 學(xué)習(xí)和掌握談?wù)摻淌覂?nèi)學(xué)習(xí)物品的會(huì)話：
---What’s this in English?
---It’s a classroom/desk/chair/bag…
第二單元 ( 1時(shí)) 通過(guò)對(duì)話，學(xué)習(xí)和掌握對(duì)話：
—What are these?
—They are hands/eyes/ears…
—Please touch your…
第三單元( 1時(shí)) 學(xué)習(xí)數(shù)字并掌握談?wù)撐锲窋?shù)量的會(huì)話：
—How many are there?
—There are …

教材內(nèi)容分析1、第一單元，型是聽(tīng)、說(shuō)為主。讓學(xué)生通過(guò)談?wù)摻淌覂?nèi)的學(xué)習(xí)物品使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：-What’s this? -It’s a classroom/desk/chair/bag…
2、第二單元，型是聽(tīng)、說(shuō)為主。從談?wù)撋眢w部位引入What are these? They are hands/eyes/ears…句型，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)大量地操練這個(gè)句型。
第三單元，型是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。通過(guò)數(shù)字訓(xùn)練復(fù)習(xí)-How many are there?
-There are … 結(jié)構(gòu)。

目標(biāo)通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面都得到提高。
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握談?wù)撐矬w及身體的詢問(wèn)方式和回答：
What’s this?/What are these?
It’s a…/ They are…
( 2 )掌握數(shù)字及詢問(wèn)數(shù)量的問(wèn)答：
How many are there?
There are…

教學(xué)目標(biāo)2、能力目標(biāo)
（1）能熟練運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撐矬w及身體。
（2）能準(zhǔn)確流利地運(yùn)用所學(xué)句型與人交流。
3、情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教的良好習(xí)慣。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。

教學(xué)輔助實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體等

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握詞匯：book, bag, chair, classroom, desk, map, pen
head, hair, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, leg, foot, touch
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
2、掌握句型和習(xí)慣表達(dá)法：
-What’s this?
-It’s a classroom/desk/chair/bag…
-What are these?
-They are hands/eyes/ears…
-Please touch your…
-How many are there?
-There are …

教學(xué)難點(diǎn)1、準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用What’s this? What are these? How many are there?
談?wù)撌挛铩?br />2、根據(jù)老師提示要求，學(xué)生能完成筆頭和口頭敘述的堂作業(yè)。
難點(diǎn)突破的途徑：盡可能多地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活情景，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的訓(xùn)練操練新知識(shí)、新句型。

教學(xué)思路1、任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的能力性和合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力。
3、通過(guò)學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)為主，形成正確的學(xué)習(xí)策略，提高堂教學(xué)效率。
4、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與堂活動(dòng)。并體會(huì)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
6、面向全體學(xué)生，使不同層次學(xué)生都能勇躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

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Unit 1 It’s a classroom.
主備人：
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 詞匯：book, bag, chair, classroom, desk, map, pen
2. 短語(yǔ)：in English
3. 句型：-What’s this in English?
- It’s a…
二、重難點(diǎn)：掌握句型，用此句型交流。
三、教學(xué)方法：直觀演示，小組合作
四、教具：實(shí)物，錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming up
1、問(wèn)候：Good morning! Hello! How are you?
2、教師出示一張教室圖卡，問(wèn)：
T: Class! What’s this in English?
S: It’s a classroom.
T: Yes! It’s a classroom.
接著教師邊說(shuō)邊板書(shū)題Unit 1 It’s a classroom.導(dǎo)入新。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)候拉近師生間的距離，利用圖片直接導(dǎo)入新。
Step 2. Presentation
1、 T: Look! It’s our classroom. Do you like it?
S: Yes!
T: What’s in the classroom?
教師出示一系列的實(shí)物（書(shū)，鋼筆，鉛筆，書(shū)包，地圖，桌椅等）引入單詞book, pen, pencil, bag, map, chair, desk 等并利用What’s this in Chinese/English? It’s a…進(jìn)行練習(xí)。
2、學(xué)生兩人一組利用實(shí)物操練句型。教師深入學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，隨時(shí)提供幫助。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生間的問(wèn)答,復(fù)習(xí)句型：What’s this? It’s a …為引入新作鋪墊。同時(shí)通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)，大大提高了學(xué)生的好奇心和學(xué)生興趣讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

3、Listen and point. 學(xué)生在聽(tīng)錄音前，教師將實(shí)物（書(shū)，鋼筆，鉛筆，書(shū)包，地圖，桌椅等）和classroom圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，邊聽(tīng)邊指出正確的物體。
4、Listen and say. 學(xué)生打開(kāi)本，播放錄音,跟讀。叫幾位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)，幫助他們找出糾正錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，通過(guò)聽(tīng)錄音接受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，并通過(guò)聽(tīng)識(shí)別圖片
5、組織聽(tīng)力小競(jìng)賽。Listen and point.
把學(xué)生分為五個(gè)小組，通過(guò)第三部分的聽(tīng)力材料開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽，哪個(gè)組先聽(tīng)出并指出正確物品，哪個(gè)小組積分多則獲勝，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)各小組的合作精神。
Step 3. Drill
1.運(yùn)用實(shí)物或圖片，師生對(duì)第四、七部分進(jìn)行角色操練
-What’s this in English? - A…?
-Yes, a …/No, a …
2. Work in pairs. Point and say.
讓學(xué)生五人一組或兩人一組，分角色朗讀和表演對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：有層次地向?qū)W生輸入語(yǔ)言，運(yùn)用小組合作形式，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用知識(shí)能力。
Step 4 Discovering
學(xué)生獨(dú)立找出本的重點(diǎn)、難點(diǎn)單詞和句子。通過(guò)小組討論解答疑難，確定重點(diǎn)。展示（組間解疑）最后教師解答疑難。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助找出對(duì)方的不足。以便及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，解決疑難問(wèn)題。重視英書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
Step 5 Practice
1. 出示本關(guān)鍵詞：What’s this in English? It’s a…
2. 教師和學(xué)生一道借助于關(guān)鍵詞和圖片對(duì)本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
3. 讓學(xué)生分組復(fù)述。
4. 學(xué)生展示復(fù)述，教師評(píng)價(jià)。
5.寫(xiě)：讓學(xué)生寫(xiě)出本第六部分所缺的單詞或句子，教師巡視評(píng)價(jià)。
6. 聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽：在五個(gè)小組中分別找一位同學(xué)爬黑板聽(tīng)寫(xiě)第五部分的句子或短語(yǔ)，可以讓本節(jié)表現(xiàn)出色的同學(xué)朗讀，最后教師評(píng)價(jià)聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訓(xùn)練熟練掌握語(yǔ)言，通過(guò)總結(jié)整體掌握本內(nèi)容
提示：既要展示個(gè)人才能，又要全組共同提高。教師的評(píng)價(jià)兼顧以上兩方面。
Step 6. Development
兩人一組，運(yùn)用：What’s this in English/ Chinese? It’s a…對(duì)所學(xué)過(guò)的其他物品進(jìn)行問(wèn)答。
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，使所學(xué)語(yǔ)言更貼近現(xiàn)實(shí)，利用語(yǔ)言評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
Step 7. Summary
ake some students to sum up what they have got in the lesson and make them to recall who did better in writing, speaking, group work, pair work.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，系統(tǒng)歸納，進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
Step 8. Homework
1、用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一篇新對(duì)話，并書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。
2、預(yù)習(xí)表示身體部位的詞匯。
設(shè)計(jì)意圖：即能鞏固所學(xué)知識(shí)，又加強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)練習(xí)。同時(shí)為下節(jié)做好準(zhǔn)備。
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Unit 2 Please touch your head
主備人：
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 詞匯： touch, head, hair, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, leg, foot
2. 短語(yǔ)：touch sth.
3. 句型：-What are these?
- They are…
4. 名詞的單復(fù)數(shù)形式。
二、重點(diǎn)：掌握句型What are these? They are…
難點(diǎn)：名詞的單復(fù)數(shù)形式。
三、教學(xué)方法：直觀演示，小組合作
四、教具：實(shí)物，卡片，磁帶，錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming up
做游戲：Touch your head! （板書(shū)題）
教師說(shuō)明比賽規(guī)則：全體起立聽(tīng)口令，觸摸身體的某個(gè)部位。如果展示錯(cuò)誤請(qǐng)坐下，其他人繼續(xù)，直到最后，誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是贏家�。ㄒ部梢苑纸M做游戲）
T: Touch your head/nose/hair/ear/eye…
S: (Point their head/nose/hair/ear/eye…)
(建議：或者可以學(xué)習(xí)歌曲《Head, shoulders, knees, toe》)
設(shè)計(jì)意圖： 在熱身活動(dòng)中使用全身反應(yīng)法能迅速集中學(xué)生的注意力，通過(guò)做游戲提高學(xué)生的興趣，即復(fù)習(xí)了表示身體部位的詞匯，又活躍了堂氣氛，使學(xué)生很快進(jìn)入輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。
Step 2. Presentation
1、 教師利用自己的身體展示各個(gè)身體部位的詞匯，運(yùn)用
T: Look! This is my body.
What’s this? (手指身體的各個(gè)部位)
S: It’s a/an…
表達(dá)ears, eyes, arms, leg，feet等復(fù)數(shù)名詞時(shí)，運(yùn)用：
T: What are they?
S: They are…
2、教師板書(shū)句型及身體部位詞匯的單復(fù)數(shù)形式并領(lǐng)讀：
a head-heads an ear-ears an eye-eyes an arm-arms a leg-legs
a foot-feet a nose-noses a mouth-mouths a hair-hair/hairs
（注：教師簡(jiǎn)要說(shuō)明冠詞a; an的元輔音首音規(guī)律及名詞單復(fù)數(shù)變化的規(guī)律，要求學(xué)生特別注意foot, hair兩詞的特殊變化，不需要復(fù)雜化講解。）
（學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯，跟讀，自讀，分組記）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的直觀演示,復(fù)習(xí)身體部位詞匯及句型：What’s this? It’s a …引出句型 What are they? They are…。適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)展示名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律，使學(xué)生一目了然。
3、Listen and point. 學(xué)生在聽(tīng)錄音前，教師將身體部位單詞圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，邊聽(tīng)邊指出正確的詞匯。
4、Listen and say. 學(xué)生打開(kāi)本，播放錄音,跟讀。叫幾位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)，幫助他們找出糾正錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，通過(guò)聽(tīng)錄音接受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，并通過(guò)聽(tīng)識(shí)別圖片
5、Listen and match
把學(xué)生分為五個(gè)小組，先利用第四部分Point and say, 倆倆之間練習(xí)身體部位詞，再通過(guò)第三部分的聽(tīng)力材料開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽，哪個(gè)組先聽(tīng)出并指出正確物品，哪個(gè)小組積分多則獲勝，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)各小組的合作精神。
Step 3. Drill
1.運(yùn)用實(shí)物或圖片，師生對(duì)第一部分進(jìn)行角色操練
2. 讓學(xué)生兩人一組，分角色朗讀和表演對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：有層次地向?qū)W生輸入語(yǔ)言，運(yùn)用小組合作形式，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用知識(shí)能力。
Step 4 Discovering
1．學(xué)生獨(dú)立找出本的重點(diǎn)、難點(diǎn)單詞和句子。通過(guò)小組討論解答疑難，確定重點(diǎn)。展示（組間解疑）最后教師解答疑難。
2．運(yùn)用第5部分讓學(xué)生填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)。小組搶答展示。共性問(wèn)題組內(nèi)現(xiàn)討論，最后教師答疑。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助找出對(duì)方的不足。以便及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，解決疑難問(wèn)題。重視英書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
Step 5 Practice
1. 出示本關(guān)鍵詞：-What are these? …? ?Yes, they are…/No, they are…
2. 教師和學(xué)生一道借助于關(guān)鍵詞和圖片對(duì)本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
3. 讓學(xué)生分組復(fù)述。
4. 學(xué)生展示復(fù)述，教師評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訓(xùn)練熟練掌握語(yǔ)言，通過(guò)總結(jié)整體掌握本內(nèi)容
提示：既要展示個(gè)人才能，又要全組共同提高。教師的評(píng)價(jià)兼顧以上兩方面。
Step 6. listening
1.運(yùn)用第6、7部分的聽(tīng)力材料，分組開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽。
設(shè)計(jì)意圖：重視聽(tīng)力訓(xùn)練。
Step 7。Development
學(xué)生分組繪畫(huà)，根據(jù)想象畫(huà)一幅人物或動(dòng)物像，然后每組派四名同學(xué)展示，其中兩名同學(xué)談?wù)摦?huà)像，運(yùn)用：-What’s this?/What are these? ?It’s a/an… /They are…-Yes./No. It’s…/They are… 其余兩名同學(xué)在黑板上默寫(xiě)答語(yǔ)，比一比哪個(gè)組口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)同時(shí)出色，師生們共同做出評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，使所學(xué)語(yǔ)言更貼近現(xiàn)實(shí)，利用語(yǔ)言評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。X kb 1
Step 8. Summary
ake some students to sum up what they have got in the lesson and make them to recall who did better in writing, speaking, group work, pair work.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，系統(tǒng)歸納，進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
Step 9. Homework
1．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自編對(duì)話。
2．預(yù)習(xí)數(shù)字
設(shè)計(jì)意圖：即能鞏固所學(xué)知識(shí)，又加強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
odule 2 y classroom and my body
Unit 3 How many are there?
主備人：
教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案修改
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 詞匯： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
2. 短語(yǔ)：how many
3. 句型：-How many are there?
- There are…
4. 名詞的單復(fù)數(shù)形式。
二、重點(diǎn)：掌握句型-How many are there? - There are 數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)
難點(diǎn)：名詞的單復(fù)數(shù)形式。
三、教學(xué)方法：直觀演示，小組合作
四、教具：實(shí)物，卡片，磁帶，錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming up
學(xué)唱歌曲《one little, two little Indians》導(dǎo)入新
T: How many Indians are there in the song?
S: Ten.
教師板書(shū)題Unit 3 How many are there?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌提高學(xué)生的興趣，即復(fù)習(xí)了數(shù)字詞匯，又活躍了堂氣氛，使學(xué)生很快進(jìn)入輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。
Step 2. Presentation
1、 每10個(gè)學(xué)生為一組，教師要求學(xué)生們用英語(yǔ)報(bào)數(shù)：
T: Hi! Class. How many students are there ?
S1: One.
S2: Two.
… …
S10: Ten.
T: There are ten students.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生報(bào)數(shù)，即復(fù)習(xí)了十個(gè)數(shù)字，又使每一位學(xué)生都開(kāi)口講英語(yǔ)。
2、Listen and say教師板書(shū)阿拉伯?dāng)?shù)字1-10。教師播放錄音,學(xué)生跟讀。叫幾位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)，幫助他們找出糾正錯(cuò)誤。
3、Listen and match. 學(xué)生打開(kāi)本，播放錄音,連接正確的數(shù)字。 開(kāi)展小組競(jìng)賽。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，通過(guò)聽(tīng)錄音接受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)各小組的合作精神。
Step 3. Drill
1.出示插圖(或教師簡(jiǎn)筆畫(huà))及問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題并指出物體。
（1）How many desks are there? (2) How many chairs are there?
2. 訪第二遍錄音，學(xué)生跟讀。
3．師生分角色朗讀，替換不同的詞匯。
-How many desks/chairs/books/pens/girls/boys/map?
-There is/are…
4. 讓學(xué)生兩人一組，分角色朗讀和表演對(duì)話。
5. 運(yùn)用第6部分聽(tīng)力材料各組分別填寫(xiě)第5部分，小組代表板書(shū)比賽。
設(shè)計(jì)意圖：有層次地向?qū)W生輸入語(yǔ)言，運(yùn)用小組合作形式，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用知識(shí)能力。
Step 4 Discovering
1．學(xué)生獨(dú)立找出本的重點(diǎn)、難點(diǎn)單詞和句子。通過(guò)小組討論解答疑難，確定重點(diǎn)。展示（組間解疑）最后教師解答疑難。
2．運(yùn)用第7部分讓學(xué)生填寫(xiě)適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。小組搶答展示。共性問(wèn)題組內(nèi)現(xiàn)討論，最后教師答疑。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助找出對(duì)方的不足。以便及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，解決疑難問(wèn)題。重視英書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
Step 5 Practice
1. 出示本關(guān)鍵詞：-How many are there? ?There are…
2. 教師和學(xué)生一道借助于關(guān)鍵詞和圖片對(duì)本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
3. 讓學(xué)生分組復(fù)述。
4. 學(xué)生展示復(fù)述，教師評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訓(xùn)練熟練掌握語(yǔ)言，通過(guò)總結(jié)整體掌握本內(nèi)容
提示：既要展示個(gè)人才能，又要全組共同提高。教師的評(píng)價(jià)兼顧以上兩方面。
Step 6. listening
2.運(yùn)用第8部分的聽(tīng)力材料，分組開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽。
設(shè)計(jì)意圖：重視聽(tīng)力訓(xùn)練。
Step 7。Development
學(xué)生兩人一組，運(yùn)用第9部分圖畫(huà)自編對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，使所學(xué)語(yǔ)言更貼近現(xiàn)實(shí)，利用語(yǔ)言評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
Step 8. Summary
ake some students to sum up what they have got in the lesson and make them to recall who did better in writing, speaking, group work, pair work.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，系統(tǒng)歸納，進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
Step 9. Homework
1．運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，盡可能多地用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2．預(yù)習(xí)第三模塊。
設(shè)計(jì)意圖：即能鞏固所學(xué)知識(shí)，又加強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/50872.html

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