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2019-11-10學(xué)年度第一學(xué)期期中七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析樣題
本試卷100分，其中書(shū)寫(xiě)分3分，考試分120分鐘。
一（25分）
1.用課文原句填空.(10分)
⑴士不可以不弘毅, .《<論語(yǔ)>十則》
⑵烈士暮年, .《龜雖壽》
⑶開(kāi)軒面場(chǎng)圃, 。《過(guò)故人莊》
⑷ ,潭影空人心.《題破山寺后禪院》
⑸ ,隨風(fēng)直到夜郎西。
⑹君問(wèn)歸期未有期， �！兑褂昙谋薄�
⑺見(jiàn)渺小之物必細(xì)察其紋理， 。《童趣》
⑻ ，剛起頭兒有的是工夫，有的是希望�！洞骸�
⑼儒家待人接物的處世之道是： ， 。《<論語(yǔ)>十則》
2.給下面加點(diǎn)字的字注音.(3分)
醞釀 棲息 忍俊不禁
3.下面三組詞語(yǔ)中各有一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了,請(qǐng)找出來(lái)并在后面的橫線上訂正.(3分)
A.頭暈?zāi)垦?獲益非淺 一絲不茍 應(yīng)為
B.陰晴園缺 明察秋毫 心曠神怡 應(yīng)為
C.閑情逸致 促然長(zhǎng)逝 絕處逢生 應(yīng)為
班級(jí)開(kāi)展“蠻有語(yǔ)文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成4-7題。
【對(duì)聯(lián)集錦】
4.南京作為六朝古都，許多名勝古跡都題寫(xiě)有工整的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)你對(duì)南京的了解，從下面三個(gè)選項(xiàng)中分別為上聯(lián)選出合適的下聯(lián)，將其序號(hào)填入對(duì)應(yīng)的橫線上，形成三副完整的對(duì)聯(lián)。3分
①柳霧春籠十里堤 ②五更清曉數(shù)聲雞 ③江上風(fēng)清一燕來(lái)
雞鳴寺 上聯(lián)：六朝豪華千古夢(mèng) 下聯(lián)：
燕子磯 上聯(lián)：磯頭月涌千帆過(guò) 下聯(lián)：
玄武湖 上聯(lián)：荷花夏送一湖水 下聯(lián)：
【新詞薈萃】
5.流行語(yǔ)變化從一個(gè)側(cè)面揭示出中國(guó)社會(huì)觀念和社會(huì)生活的諸多變化和發(fā)展，請(qǐng)你模仿示例句式，解釋流行語(yǔ)“雷”或者“?”。2分
示例：山寨：因?yàn)樯秸忻撾x政府管理的意味，所以現(xiàn)在有不正規(guī)、不正統(tǒng)的含義。
【廣告精選】
6.下邊是中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道的一則財(cái)富廣告，用字巧妙，頗有意味。請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)加點(diǎn)“理”字的不同含義。2分
你不理財(cái)，財(cái)不理你
廣告中前一個(gè)“理”的含義是“ ”，后一個(gè)理”的含義是“ ”。
【經(jīng)典品析】
7.下面對(duì)經(jīng)典名句的品析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）2分
A.我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里：詩(shī)人把人類比作嬰孩，吧自然比作搖籃，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的崇拜和贊頌。
B.海日生殘夜，江春入舊年：“生”“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷新舊的交替。此聯(lián)既寫(xiě)美景，又含哲理。
C.幾家早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥：“爭(zhēng)”“啄”兩字形象表現(xiàn)了早春大自然剛從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)的活力，洋溢著詩(shī)人發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)的喜悅之情。
D.小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。次句表現(xiàn)出游子內(nèi)心的溫馨愉快。
二 42分
㈠閱讀《論語(yǔ)》選段，完成8-12題。14分
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《學(xué)而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”（《為政》）
子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之不知為不知是知也。”（《為政》）
子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?rdquo;（《述而》）
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
8.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。4分
⑴不亦說(shuō)乎( ) ⑵吾日三省吾身( )⑶與朋友交而不信乎( ) ⑷溫故而知新( )
9.下面句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（ ）2分
A學(xué)而時(shí)習(xí)之 B為之怡然稱快 C 擇其善者而從之 D 然后知松柏之后凋也
10.用“／”給下面的句子標(biāo)注兩處停頓。2分
知之為知之不知為不知是知也
11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。4分
⑴學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
⑵三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
12.《論語(yǔ)》中有許多詞句至今還有生命力。請(qǐng)你寫(xiě)出源于以上選文的兩個(gè)成語(yǔ).2分
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㈡閱讀《走一步，再走一步》選段，完成13-17題。13分
……我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”
“我下不去!”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”
“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過(guò)去。“看見(jiàn)了。”我說(shuō)。
“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。
13．從文中找出表現(xiàn)我戰(zhàn)勝困難前后心理變化過(guò)程的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)中。2分。
恐懼和疲乏--（ ）-----（ ）-----巨大的成就感
14.說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗”在文中的作用？3分
15.下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）3分
A“我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己”這兩句話表現(xiàn)了我極度緊張恐懼的心理，以至連自己哭了都不知道。
B父親眼看孩子在懸崖石架上下不來(lái)，課時(shí)他并不直接上去救孩子，而是引導(dǎo)孩子自己一步步克服困難走下來(lái)，表明了福清教子有方。
C選文的標(biāo)題《走一步，再走一步》的含義就是“我”在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下一步步爬下懸崖的經(jīng)歷。
D文中人物的語(yǔ)言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格，如我的膽怯?父親的耐心細(xì)致，都在文中有恰到好處的描寫(xiě)。
16.“ 我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”這句話的深刻含義是什么？3分
17.作者從懸崖脫險(xiǎn)的經(jīng)歷中悟出了“走一步，再走一步”的哲理，你能從這個(gè)故事中悟出其他的哲理嗎？請(qǐng)你試著寫(xiě)出其中的一個(gè)。2分
㈢閱讀下面的文章，完成18-22題。15分
秋頌
秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。
代表秋天的楓樹(shù)之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅；而更在那臨風(fēng)的颯爽。
當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。
最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。
曾有一位畫(huà)家畫(huà)過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù)，靜靜掩住一園幽寂，樹(shù)后重門(mén)深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫(huà)里，問(wèn)訊那深掩的重門(mén)，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。
最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。
秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧--季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無(wú)需參預(yù)，不必留連。
秋水和風(fēng)一樣的明澈。“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫(huà)出了這份明澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著。“傲殺人間萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟。”秋就是如此的一塵不染。
“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋�(gè)“閑”字野鶴的美，澹如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一份飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋�(gè)“逸”字。“閑”與“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。
秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻是澹泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的，秋。
18.文章選取典型景物來(lái)表現(xiàn)秋天的特色，請(qǐng)你仿照示例，從文中選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)吧另外三種景物補(bǔ)充完整。3分
秀逸的秋林 （ ）秋云 ( )的秋風(fēng) （ )的秋水
19.本文通過(guò)頌秋歌頌了什么樣的人？2分
20.品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。5分
⑴作者為什么說(shuō)“‘閑云野鶴’是秋的題目”？２分
⑵賞析下面句子。３分
它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的，秋。
21．下列對(duì)文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）3分
A本文語(yǔ)言優(yōu)美，格調(diào)清新，但缺乏向上精神，讀后給人以低落感。
B第六段寫(xiě)《秋院》這幅畫(huà)，其用意是渲染“秋院”的幽靜，突出秋的清韻。
C作者對(duì)秋的描繪中，巧妙地移情于景，我們可以感受到一個(gè)人格化個(gè)性化的“秋”。
D從作者對(duì)秋的描繪中我們可以體會(huì)作者淡泊名利和豁達(dá)灑脫的胸懷。
22.身處自然，人們時(shí)常會(huì)因某種景物或者事物引發(fā)出對(duì)人生的思考和感悟。請(qǐng)參照示例，寫(xiě)一句你對(duì)秋天某種景或者物的思考和感悟。2分
示例：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。
三 30分
23.請(qǐng)你以《 真好 》為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，如“今天真好”“有你真好”“回家真好”“長(zhǎng)大真好”“下雨真好”“花開(kāi)真好”等；
②可以些人敘事，也可以寫(xiě)景抒情；③500字以上。
......
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/1199526.html
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