學習目標：
1、欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。
2、體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高 妙。
3．了解20世紀30年代京東北運河岸上農村的世態(tài)人情與精神風貌；感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美趣味。
學習重點
1、體會人物形象刻畫的技巧。
2、體會小說高妙的語言運用。
學習難點
理解小說所具有的民族作風和民族氣派。
關于作者：
劉紹棠(1936－1997)，當代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學名著,深受孫犁作品熏染。擅長鄉(xiāng)土文學的創(chuàng)作,作品反映農村的濃郁歷史和風土人情,格調清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇:《青枝綠葉》《中秋節(jié)》;中篇:《運河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎)；長篇:《春草》《京門臉子》等。
學習過程
一、基礎知識
1.給下列加點的字注音
搟（ ） 嘬（ ） 剜（ ） 檎（ ） 榮膺（ ）腌?（ ） ?氣（ ） 隱匿（ ） 呼哨（ ）斷壁殘垣（ ） 如坐針氈（ ） 影影綽綽（ ）
2.解釋下列詞語
一氣呵成：
如坐針氈 ：
影影綽綽 ：
望眼欲穿：
二、理解探究
1、文章主要寫了幾個人？他們之間的關系是什么？你認為主人公是誰？斷定的理由？
2、何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？
3． 小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么?
4.作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關語句并體會其作用。
三、合作釋疑
1. 揣摩品味獨具魅力的小說語言。
2.感情誦讀，體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
3. 《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作。那么，你認為它的民族作風和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
四、課內精讀
閱讀下面的文字，回答問題。
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站��！”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌?了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。
1、一丈青大娘為什么要同一幫纖夫打架，由此可見她具有怎樣的性格？
2、簡述節(jié)選文字，刻畫一丈青大娘，運用了哪些描寫方法？
3、“最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。”這個結局，能否改為“最后，在眾人的勸說下，一丈青大娘才開恩放行”，為什么？[來源:學+科+網]
4、請從上面這段文字中挑選出你最喜歡的一處，并說說喜歡的原因。
五、拓展延伸
閱讀下面的文字，完成1??4題。
搭 橋
是幼兒園舉辦搭積木比賽，說是為了孩子們動手動腦的能力。當然，既然是比賽，就得隆重點不是。
怎樣才能隆重呢，請領導講話？那些嚴肅的空話孩子們不喜歡。真正能讓孩子們起勁的事兒，莫過于上電視了。
好在不難，園長和臺長一商量，就直播，園長曾經是臺長的同桌，是臺長想把她頭發(fā)盤起的同桌。
攝像機鏡頭下忙碌的孩子們，像炸了窩的小麻雀，嘰嘰喳喳地議論著，有板有眼地忙碌著，沒人望著鏡頭傻笑。他們都想搭出最漂亮的圖案。
這些積木作品中，有豪華的宮殿，有漂亮的四合院，有歐式的教堂。還有……還有什么呢，主持人走到一組作品前，不知道該如何解說了。
主持人眼前出現(xiàn)了三道積木搭成的圓拱。
一個小男孩正怯生生地望著她。主持人愣了片刻，還是把話筒遞了過去：“能告訴阿姨你搭的是什么嗎？”
“橋”小男孩不假思索地一指地面，“三座橋�！�
主持人笑了笑，如果說兩座橋的話她還可以理解，那第三座能算橋嗎，有那么微型的橋嗎，它還沒有兩指長呢。
“這是一個從鄉(xiāng)下來的孩子�！眻@長說，“他爸爸是建筑工人�！�
“哦，”主持人來了興趣，“能告訴阿姨為什么要搭三座橋嗎？”
小男孩看了看鏡頭，臉紅得不行，他指著那個中號的橋說：“我家住在山坡上，四面環(huán)溝，一有雨下來，就不能出門。我想在溝上架座橋，把媽媽背出家門，讓她看看山外面的世界。媽媽腿不能動，一輩子沒下過山�！�
主持人鼻子一酸，眼光移向另一座橋。男孩指著那座大號的橋自顧自說下去，“這座橋我想搭在山腳下的小河邊，我們山里人出門都得靠一條渡船。那次我跟爸爸進城，渡船壞了，十幾個過河的人等了兩天兩夜船才修好，大家又冷又餓，有幾個小朋友還哭了……”小男孩頓了頓，沖主持人一笑。“不過，阿姨我沒哭，真的沒哭。”
主持人點點頭：“阿姨相信你沒哭，那這個干什么用呢？”她用手指指那個不到兩指長的微型小橋。
“這個嗎？”小男孩沉吟片刻，“我們對門鄰居家的小妹妹有先天性心臟病，不能跟我下山玩，聽爸爸說要做心臟搭橋手術，我想把這座橋搭在她心臟上。”
主持人不說話了，只是使勁將小男孩摟在懷里。小男孩給弄的莫名其妙，說：“阿姨，我對門的小妹妹太瘦小，這座橋搭在胸口會不會讓她心里更疼呀？”
“不，不會的�！敝鞒秩嗽僖踩滩蛔×�，淚花濺落開來。
當天的電視直播畫面就定格在這三座橋上，很多人都留下了眼淚。
小男孩年底回家時，意外發(fā)現(xiàn)了兩座橋架起來了，一座在山腳下的小河邊，一座在自家門口。并且，小男孩還發(fā)現(xiàn)對門的小妹妹居然推著躺在輪椅上的媽媽一起在橋上等他。
小男孩還小，他當時沒聽見主持人阿姨在直播結束前的一句話：“其實，我們每個人心中都應該搭建這樣一座橋！”小男孩只記得在場的大人們都哭了。
1、閱讀全文，說說本文的題目“搭橋”的含義。
2、“一個小男孩正怯生生地望著她”“小男孩看了看鏡頭，臉紅得不行”，文中的小男孩為什么會有這樣的表現(xiàn)？
3、“主持人不說話了，只是使勁將小男孩摟在懷里”，作者這樣寫主持人，有怎樣的表達效果？
4、“其實，我們每個人心中都應該搭建這樣一座橋！”請說說，這句話讓你有何感悟？
達標測試
一、積累與運用
1、《蒲柳人家》是我國 （時代）作家 （姓名）的中篇小說代表作�！捌蚜思摇痹谧髌分写� 。
2．判斷下面語句對人物的描寫方法
（1）何滿子六歲，剔個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒。
（2）一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血。（ ）
（3）“我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”（ ）
（4）自己已經老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來；難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學徒的命運？（ ）
3、品讀下列兩組句子，看看哪句寫得好，為什么？
A.一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口?氣，高一聲低一聲呻吟。
B.一丈青大娘的臉色瞬間陰云密布，只見她輕舒猿臂，手起掌落，可憐那年輕的纖夫像被擊中的鳥，一頭倒在沙灘上，痛苦的呻吟著。
A.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。
B.在一丈青大娘的心中，何滿子就是唯一的無價之寶。
二、閱讀《泥活》這篇小說，完成1 ?6題。
馮蘭瑞老漢，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一緊， 注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏃一鏃。對這么精巧生動的《武松打虎》，你還有什么可挑的①？武松膝鎮(zhèn)住大蟲花脊，傾全身之力向大蟲身上壓去；右手掀住大蟲的耳朵，反手搶拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細的瞳仁中有兩個香火般的亮點閃動著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，似乎有悟②，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁點兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察到的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起。
孫子馮大剛好趕集回來。這個矮墩墩的小伙子進了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲，一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到下頦上的汗，說：“爺爺，這酒這肉您就敞開吃！今兒頭一天到集上去開張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！”
“怎么個快法呢？”馮蘭瑞問。
“我把‘芮（ruì，姓）莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，眨眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。好些人都說，泥人馮的手藝二十多年沒見了！”
哈哈哈哈！馮蘭瑞老頭開懷地笑起來。
馮大一眼瞄見桑木案上的武松，忙奔過去，一會兒蹲下，一會兒直起，反反復復看了又看，樂得眼淚都流出來：“爺爺！爺爺！這是怎么捏出來的！我壓根兒沒見過這么好的泥 活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，說：“爺爺，下回趕大集，我得把這個也帶去�！�
“帶去唄！”馮蘭瑞答應了�！皵[到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時隨便賣掉就成�！�
“爺！武松難道不肯幫咱一個忙？”馮大神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f：“今兒個，管理市場的胖老劉蹲在地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治！我把‘打虎’帶 到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價往高里提！”
馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用呆滯的眼神盯著孫子馮大，張開粗糙的巴掌，放到《武松打虎》上面，狠狠地向下壓去。
1．按要求給加點字注音、釋義。
①“眥裂”的“眥”的讀音是( )
②“虬筋”的“虬”的讀音是( ) ，意思是 。
2．給第一自然段中的空白處選一個描寫準確的短語( )
A．眼光像飛刀似地 B．眼神像錐子似地
C．兩眼像星星似地 D．眼睛像珍珠似地
3．文中畫線的①句表達了小說作者怎樣的感情？
4．文中畫線的②句寫馮老漢之“悟”，他究竟“悟”出了什么？請按要求答題。
答：□□□□□□□□□□。（答案不得超出方框規(guī)定的字數(shù)）
5．第一自然段對馮老漢這個人物除外貌描寫外，還運用了 和 的描寫方法。
6．小說最后一個自然段對馮老漢的描寫，在人物形象刻劃上起什么作用？判斷下面分析的正誤。正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①馮老漢不僅技藝不凡，而且品德高尚。（）
②主人公性格剛直，有自己的生活準則。（）
6.《蒲柳人家》學案答案
一、基礎知識
1.搟gǎn 嘬zuō 剜wān 檎qín 榮膺yīng腌?ā zā ?氣dáo 隱匿nì 呼哨hū shāo斷壁殘垣yuán 如坐針氈zhān 影影綽綽chuò
2.
一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。
如坐針氈 ： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。
影影綽綽 ：模模糊糊，不真切。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
二、理解探究
1、略
2、 “何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。”
3．
(1)作者以高超的藝術表現(xiàn)手法，生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，因為年輕纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學問的外號帶有戲謔的性質。他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。[來源:Www.zk5u.com]
4.
⑴何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里， 敢說找不出能夠招架幾 個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。
明確：身強力壯、潑辣、豪爽
⑵“站住！”“都給我穿上褲子！”一丈青大娘 火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌?了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。
明確：潑辣、大膽、豪爽、愛打抱不平
⑶“只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉開了磨。”
明確：身強力壯、潑辣、大膽、豪爽
⑷“一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生。接骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭痛腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。 ”
明確：勤勞、善良、熱心助人
⑸“給何滿子縫了一件五光十色的百家衣；百日那天，給何滿子穿上，抱出來見客，博得一片彩聲�！薄暗揭恢軞q生日，還打造了一個分量不小的包銅鍍金長命鎖�！薄昂螡M子是個嬌哥兒，奶奶老是怕閻王爺打發(fā)白無常把他勾走；聽說閻王爺非常重男輕女，何滿子穿上花紅兜肚，男扮女妝，閻王爺老眼昏花地看不真切，也就起不了勾魂索命的惡念。 ”
明確：溺愛孫子
爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌�！�
“他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個精光�！�
明確：高大、壯實、精神、勤勞、仗義疏財。
三、合作釋疑
1.
提示：小說的語言運用非常有特色。在敘述故事描寫人物時，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”�！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，占北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響�！本渲小肮僦M”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結合給小說增添了幽默詼諧色彩。
2.
提示：小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀30年代京東北運河一帶農村的人情世態(tài)、生活風習。確如一幅風俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。
3.
小說的民族氣派和民族作風，主要體現(xiàn)在：
首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。
其次，在藝術上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結構得《水滸》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現(xiàn)手法。
總之。小說充滿了濃郁的民族風格和審美情趣，是我國古典文學傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。
四、課內精讀
1.因為這幫纖夫“赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上”，一丈青大娘不允許他們“腌?了我們大姑娘小媳婦的眼睛”。不怕天，不畏地，愛管閑事，敢于打抱不平的剛直潑辣的性格。
2、外貌（肖像）描寫，語言描寫，行動描寫等。
3、不能。原文的結尾，通過一個細節(jié)的描寫，更能突顯示一丈青大娘潑辣、剛正不阿，敢于打抱不平的性格。
4、略。
五、拓展延伸
1．參考答案：“搭橋”，表面指小男孩用積木搭三座橋，內在的含義是指人與人之間應該互相關愛，互相幫助。
解析：“搭橋”有兩個層面的含義，一是指孩子用積木搭橋，二是指搭在人與人之間的友愛之橋。
2．參考答案：因為小男孩來自山村，沒見過多少世面，他樸實，面對攝像機，難免靦腆、膽怯。
解析：小男孩來自農村，沒見過世面，難免羞澀。
3．參考答案：這樣寫，表現(xiàn)主持人被小男孩深深地感動、震撼了，顯得含蓄，富有感染力。
解析：主持人的動情，是被孩子感動了，如此來寫，顯得含蓄。
4．參考答案：人與人之間應該互相關愛、互相幫助，建立一個和諧的社會，這樣，人類才會得到真正長久的發(fā)展進步。
解析：開放型試題，言之有理即可�！斑@樣一座橋”應是愛心之橋、理解之橋。
達標測試
一、積累與運用
1、略
2．（1）外貌 （2）動作 （3）語言 （4）心理
3、
明確：A.動詞用得生動傳神。
明確：A.用了口語和俗語，突出了一位愛孫如命的奶奶形象。
二、
1．①zì。②qiú，傳說中的一種龍。
2．B
3．對《武松打虎》的贊賞之情。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/70688.html
相關閱讀：人教版九年級語文下冊全冊學案 6