學(xué) 科
歷史
題
第20 人類邁入“電氣時(shí)代”
型
新授
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
能力
(1)通過(guò)本學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命,包括電力的廣泛應(yīng)用,愛(ài)迪生及其成就,汽車及飛機(jī)的發(fā)明和使用。 (2)通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化,培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和知識(shí)遷移能力。過(guò)程
方法
注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程,采用分組導(dǎo)學(xué)的方法,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。情感
態(tài)度
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)電力的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)到人類進(jìn)入電氣時(shí)代是人類社會(huì)的進(jìn)步。 (2)學(xué)習(xí)“發(fā)明大王”愛(ài)迪生的事跡,培養(yǎng)積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 (3)通過(guò)本學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),追求科學(xué)。重點(diǎn)
電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用,汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理解。教學(xué)媒體
多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
導(dǎo)入新: (1)教師用簡(jiǎn)圖、漫畫的形式形象表現(xiàn)第二次工業(yè)革命為繼工業(yè)革命后人類社會(huì)生產(chǎn)力的又一次重大飛躍。 (2)在師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“前導(dǎo)入框”,讓學(xué)生指出身邊第二次工業(yè)革命成果。為展開教學(xué)積累感性認(rèn)識(shí)。 一、“電氣時(shí)代”的到: 1教師講授當(dāng)時(shí)社會(huì)蒸汽動(dòng)力的不足,以及人類對(duì)新動(dòng)力的渴望,讓學(xué)生了解對(duì)新動(dòng)力的強(qiáng)烈需求孕育著新的發(fā)明,新希望的腳步正在走。 2教師簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象講授電力發(fā)明、發(fā)展過(guò)程,為學(xué)生學(xué)習(xí)本積累感性認(rèn)識(shí),并提問(wèn):“電力作為一種能,比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)? 3發(fā)明大王“愛(ài)迪生”:組織學(xué)生進(jìn)行小型講故事活動(dòng),“談?wù)勀闼赖膼?ài)迪生”讓學(xué)生盡己所知,暢談愛(ài)迪生的感人事跡及其給我們帶的人生啟示。 4組織學(xué)生討論“動(dòng)腦筋”體會(huì)電力給人類帶的影響 5教師提問(wèn):“電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用?”開放性話題,重要的是讓學(xué)生感受到它給人們生活帶的新變化,使本節(jié)知識(shí)得到提升。結(jié)合圖《早期的電話.》講授“早期的電話”,注意指出其既屬于電力應(yīng)用,又屬于新信息工具,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解就行,不必過(guò)多介紹。 二、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世: 1多媒體出示老式汽車的資料圖片,以及汽車發(fā)明前歐洲城鄉(xiāng)利用馬車做交通工具的資料。提問(wèn):汽車作為交通工具有哪些優(yōu)越 性?組織學(xué)生討論,師生歸納:a汽車有新型的動(dòng)力。b汽車體積小、速度快等。學(xué)生閱讀、舉例。 聽講。 自由討論,學(xué)生代表發(fā)言。 講愛(ài)迪生的故事及感想。 學(xué)生自由討論,自由發(fā)言。 學(xué)生舉例。 分組討論,代表發(fā)言。 激趣、積累感性認(rèn)識(shí)。 感受人類發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。 加深學(xué)生對(duì)電力的理解,為后面知識(shí)的提升做準(zhǔn)備。 培養(yǎng)科學(xué)精神。 結(jié)合生活,加深對(duì)知識(shí)的理解,提升知識(shí)。 培養(yǎng)比較、概括能力。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身體驗(yàn),討論汽車的大量使用,給生產(chǎn)、生活方式帶的變化,從中感悟科技發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步,師生歸納:汽車給人類帶的(積極)影響(略) 3在上節(jié)基礎(chǔ)上,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀“動(dòng)腦筋”然后學(xué)生分成兩組,展開辯論,各代表一方的觀點(diǎn)。 4飛機(jī)的發(fā)明:教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“自由閱讀卡”的內(nèi)容,觀察“飛艇”,“萊特兄弟制造的飛機(jī)”引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)近代飛機(jī)設(shè)計(jì)師馮如在飛機(jī)研制方面的成就。 5讓學(xué)生思考:“飛機(jī)給人類帶的(積極)影響?”師生共同歸納:(略)。 三、堂小結(jié):指導(dǎo)學(xué)生從開始、表現(xiàn)及影響三個(gè)方面總結(jié)第二次工業(yè)革命。 四、作業(yè)布置:參照后練一練及活動(dòng)與探究。 同上。 分組辯論。 閱讀、觀察。 口頭總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力、概括能力。 培養(yǎng)辨證看問(wèn)題的能力和習(xí)慣。 培養(yǎng)閱讀、觀察能力及民族自豪感。 培養(yǎng)學(xué)生歸納及口頭表達(dá)能力。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
板書
設(shè)
計(jì)
電力的廣泛應(yīng)用開始時(shí)間:19世紀(jì)70年年代代第二次工業(yè)革命工業(yè)革命改善了人類的生產(chǎn)和生活條影響密切了世界各地之間的聯(lián)系人類進(jìn)入電氣時(shí)代表現(xiàn)新通訊工具的發(fā)明: ;極大推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步新交通工具的出現(xiàn)“發(fā)明大王”愛(ài)迪生電話、無(wú)線電報(bào)的發(fā)明內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明汽車和飛機(jī)的問(wèn)世教
學(xué)
反
思
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