《生物入侵者》導(dǎo)學(xué)案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
《生物入侵者》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】
1、了解本文說明的主要內(nèi)容 。
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。
2、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā),從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。
【知識(shí)鏈接】
作者介紹:梅濤,當(dāng)代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對(duì)人類造成危害的知識(shí)的事理性說明文。
【導(dǎo)入課文】
科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì),我們共同的家園――地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題,而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。希望學(xué)習(xí)《生物入侵者》此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.給下列加橫線的字注音。
(1)歸咎( ) (2)五色斑斕 ( ) ( ) (3)失衡( )
(4)監(jiān)控 ( ) (5)劫掠 ( ) (6)藩籬( )
2.解釋詞語。
(1)無動(dòng)于衷: (2)在劫難逃:
(3)束手無策: (4)五色斑斕:
(5)嘯聚山林: (6)歸咎:
3、選詞填空。
生態(tài)環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)平衡
(1)專家們把這種原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的 中的“移民”稱為“生物入侵者”
(2)在人類文明的早期,陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá),自然界中的 并沒有受到太大破壞。
(3)凡此種種,都是在沒有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)行的,時(shí)間和空間跨度都非常有限,因此不會(huì)造成 的嚴(yán)重失衡。
二、整體閱讀:
1、理清文章的結(jié)構(gòu)

2、本文是按什么順序?qū)懽鞯模?br />
三、自主學(xué)習(xí)
1、用文中的話說說什么是“生物入侵者”。

2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的?

3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢?

4、本文主要運(yùn)用了幾種說明方法?

四、合作探究
1、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”?

2、為什么在形成“生物入侵者”的過程中,強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件?
3、生物學(xué)家對(duì)“發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會(huì)感到驚訝的事”十分重視,這給你什么啟示?

五、拓展遷移
你知道還有哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎?

六、課堂小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說明文,采用邏輯順序說明事理,條理清晰,說明方法得當(dāng),是一篇規(guī)范的說明文,寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí),應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用,提高防范意識(shí),加強(qiáng)生態(tài)意識(shí),了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值,抵抗外來生物的侵入。
七、達(dá)標(biāo)測(cè)試
(一).基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用
1、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( )
A物種(zhǒng)耗資(hào)棲息(qī)歸咎(jiù)
B漏網(wǎng)(lù) 斑斕(lán)寵物(cǒng)藩籬(fān)
C失衡(héng) 劫掠(lè) 監(jiān)控(jiàn)醞釀(niàng)
D厄運(yùn)(é) 調(diào)節(jié)(tiáo)棕樹(cōng)霍亂(huò)
2、下列成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A僅在美國(guó),每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元,面對(duì)這樣的天文數(shù)字,人們不能束手無策。
B即使在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,面對(duì)哪些適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng)的“生物入侵者”,人們?nèi)詫o動(dòng)于衷。
C夏威夷島上沒有任何可以遏制棕樹蛇繁衍的天敵,一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶,該島的鳥類將在劫難逃。
D一些學(xué)者認(rèn)為,一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然會(huì)嘯聚山林,不會(huì)對(duì)人類及生態(tài)環(huán)境造成威脅。
3、填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
⑴由于沒有天敵的制約,斑貝的數(shù)量便( )增加,五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。
⑵來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國(guó)人的“侵入者”,前者( )破壞芝加哥和紐約的樹木,后者則( )叮咬人畜,傳播疾病。
A瘋狂 無節(jié)制地 瘋狂 B急劇 瘋狂 專門
C無節(jié)制地 急劇 瘋狂 D急劇 專門 瘋狂
4、從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線內(nèi)
二戰(zhàn)期間,棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島,這種棲息在樹上的爬行動(dòng)物專門 (吞食、捕殺、捕食、偷襲)鳥類, (吞食、捕殺、捕食、偷襲)鳥巢,――(吞食、捕殺、捕食、偷襲)鳥蛋。
5、用文中的話說說什么是“生物入侵者”? 。
6、給下列這段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)
專家們把這種原來生活在異國(guó)他鄉(xiāng)通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成為生物入侵者它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失
7、下列各句中加點(diǎn)的詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A從二戰(zhàn)至今,關(guān)島本地的11中鳥類中已有9種被棕樹蛇敢盡殺絕,僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日具減。
B近年來,由于引進(jìn)五彩斑藍(lán)的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病源的消息時(shí)常見諸報(bào)端。
C生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的一些學(xué)者認(rèn)為一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物競(jìng)天擇的法則,因此失衡是暫時(shí)的。
D省領(lǐng)導(dǎo)希望教職員工以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神,再接再勵(lì)做好教書育人的工作,為祖國(guó)培養(yǎng)人才。
8、填在文段橫線上的語句,與上下文銜接得最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
“生物入侵者”給人類社會(huì)造成的經(jīng)濟(jì)損失是驚人,僅在美國(guó),每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元,面對(duì)這樣的天文數(shù)字,――――――――。
A人們能無動(dòng)于衷嗎? B人們豈能無動(dòng)于衷?
C人們不能無動(dòng)于衷。 D難道人們能無動(dòng)于衷嗎?
Ⅱ. 課文精段賞讀
許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易,事實(shí)上許多“生物入侵者”正是搭乘跨過貿(mào)易的“便車”達(dá)到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿(mào)易為例,許多昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上,其中包括危害性極大的害蟲,如地中海果蠅等。盡管各國(guó)海關(guān)動(dòng)植物檢疫中心對(duì)這些害蟲嚴(yán)加防范,但由于進(jìn)出口貨物數(shù)量極大,很難保證沒有漏網(wǎng)之“蟲”。此外,跨國(guó)寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來,由于引進(jìn)五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病原的消息時(shí)常見諸報(bào)端。一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物,如蛇、蜥蜴、山貓等,往往會(huì)因?yàn)橹魅说氖韬龌虮贿z棄而逃出藩籬,嘯聚山林,為害一方。
1、概括本文段的大意: 。
2、作者認(rèn)為“生物入侵者”增多的原因是什么?
3、文中劃線句子用了―――的說明方法,作用是 。

4、本文段主要運(yùn)用了什么說明方法?有什么表達(dá)效果?_______________________________________________________________ ___ ____
5、在文中找出一個(gè)起過渡作用的句子寫在下面_______________________________________________________________________。
6、你認(rèn)為可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵?。


Ⅲ. 拓展閱讀:
讓沙塵暴來得更猛烈些吧 許存師
前些日子遭遇沙塵暴的襲擊,一時(shí)間,黑風(fēng)乍起、黃塵蔽日、飛沙走石、天地閉合……院子里黃土彌漫、沙塵鋪地,最叫人可惜的是剛剛開了兩天的迎春花未及怒放,便落英繽紛、零落成泥碾作塵了。人們紛紛嘆息著,并且夾雜著幾句對(duì)沙塵暴的詛咒,但我卻在心里喊:“讓沙塵暴來得更猛烈些吧!”
緣何有此想法?因?yàn)槲覀兲朴谕鼌s,如果沒有沙塵暴的時(shí)時(shí)(  ),我們會(huì)很輕易地忘記江河源頭曾經(jīng)的河水清清、魚翔淺底,曾經(jīng)的天高云淡、鷹擊長(zhǎng)空,曾經(jīng)的青山隱隱、獸走雉起.也因?yàn)槲覀兩朴诼槟荆绻麤]有沙塵暴的時(shí)時(shí)(  ),我們會(huì)習(xí)慣于早上起來抹去桌上黃土,說幾句“這鬼天氣”之類的話,爾后馬照跑、舞照跳……還因?yàn)槲覀兩朴谑虏魂P(guān)己、高高掛起,對(duì)于20世紀(jì)90年代以來,我國(guó)每年沙化掉一個(gè)中等縣的面積這一無情事實(shí)和大自然的警示,我們漠然視之.我們需要沙塵暴的時(shí)時(shí)( 。。
報(bào)紙上說,此次沙塵暴越過其西北領(lǐng)地,長(zhǎng)驅(qū)直入,席卷了大半個(gè)中國(guó)。這便讓我“欣慰”不已,對(duì)了,別老跟西部幾個(gè)窮省的百姓過不去,他們受的苦夠多了。
沙塵暴呀,請(qǐng)你去去大都市,或許靠了你,京城里的人們?cè)谕碌舸~牙的沙子后,會(huì)想想風(fēng)從何方來,沙從何處起,進(jìn)而想想咱戈壁大漠、草原腹地、黃土高坡,想想江澤民同志的號(hào)召:“再造一個(gè)山川秀美的大西北!”
沙塵暴呀,請(qǐng)你去去江南,或許靠了你,他們?cè)诨翌^土腦、蓬頭垢面之時(shí),會(huì)想起哺育魚米之鄉(xiāng)的三江源,想起知恩圖報(bào)……
這么想著,夜晚擁衾側(cè)臥,細(xì)聽窗外沙塵暴的怒吼狂叫,但覺狂亂時(shí)訇訇然萬馬奔騰、浩浩然驚濤拍岸,低沉?xí)r嗚嗚然抑揚(yáng)頓挫、凄凄然一詠三嘆,好一首宏大壯美之樂章!我一邊聆聽這樂章,一邊暗祈:“讓沙塵暴來得更猛烈些吧!”
1 給加橫線的字注音
乍起( ) 詛咒( ) 戈壁( ) 暗祈( )
2 你覺得本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)?這樣的標(biāo)題有什么作用?
答:

3 文中兩次出現(xiàn)“讓沙塵暴來得更猛烈些吧!”這句話,請(qǐng)分別說說它的作用.
答:
4 依次在第二段空白處填寫詞語正確的是( )
A 敲打 提醒 刺激 B 刺激 敲打 提醒
C 提醒 敲打 刺激 D 提醒 刺激 敲打
5 作者表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)?你同意嗎?為什么?
答:

6 你覺得本文語言有什么特點(diǎn)?試舉一二例說明.
答:
生物入侵者答案
預(yù)習(xí)檢測(cè):
1、jiù bān lán héng kòng jié fān
2、(1)心里一點(diǎn)也不受感動(dòng),一點(diǎn)也不動(dòng)心。(2)指躲不過的災(zāi)難。(3)像手背捆起來一樣,沒有一點(diǎn)辦法。
(4)形容顏色較多,燦爛多彩。(5)指反抗反動(dòng)統(tǒng)治而聚眾起事。(6)歸罪
3、(1)生態(tài)環(huán)境(2)生態(tài)系統(tǒng)(3)生態(tài)平衡
整體閱讀1、理清文章的結(jié)構(gòu):
生 1、①引出話題:介紹什么是生物入侵者。
物 2、②-④擺出現(xiàn)象:舉例說明什么是生物入侵者及其危害。
入 3、⑤探究原因:分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
侵 4、⑥-⑦揭示態(tài)度:寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。
者 5、⑧采取措施:寫目前世界各國(guó)采取相應(yīng)的措施。
2、本文是事理說明文,按邏輯順序進(jìn)行說明的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手,接著擺出現(xiàn)象,介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用,再探究原因,最后討論對(duì)策;旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。
自主學(xué)習(xí)
1、生物入侵者,即外來生物入侵,它指因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)有意或無意的將產(chǎn)于外地的生物引到本地,這些生物快速地進(jìn)行生長(zhǎng)繁衍,危害本地的生產(chǎn)和生活,改變當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,帶來很大的危害
2、具體說明了生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中造成生物入侵的現(xiàn)象。舉了三個(gè)例子,如“斑貝”、“天!、“紅螞蟻”、“棕樹蛇”為例。
3、主要是由于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易,生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車”、“偷渡”入境。
4、本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法。
列數(shù)字。例如:“從二戰(zhàn)至今,關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕,僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減,隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)!边@個(gè)數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害。再如:“僅在美國(guó),每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”,這個(gè)數(shù)字表明“生物入侵者”對(duì)人類危害之大。
舉例子。舉例子是為了支撐觀點(diǎn),使之更具有說服力。例如:舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子,是為了證明“在人類文明的早期,陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá),自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞”這種說法;舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵,有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害;舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子,說明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的破壞;舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子,是為了說明“生物入侵者”的人為的原因;舉美國(guó)眾議院通過加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子,說明目前世界各國(guó)對(duì)待“生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。
打比方。例如:“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義,它告訴人們這一類“入侵者”的行為,會(huì)給人類與自然帶來危害;把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”,它們?cè)诓恢挥X中登上北美大陸,并悄悄給人類造成危害;把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’”。這些比喻使說明更形象、更生動(dòng)、更能吸引讀者。

合作探究:
1、生物種類的自然繁衍和遷移,是非常緩慢的,并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的,那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止“生物入侵者”時(shí),應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。
2、生物的自然存在和發(fā)展,是有一定規(guī)律的,那就是“物競(jìng)天擇”“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán),經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡,等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài),就可能產(chǎn)生兩種后果:一種是經(jīng)過一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”,給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。
3、提示:⑴加大宣傳人們防范“生物入侵者”的意識(shí)。⑵嚴(yán)格出入境檢驗(yàn)、檢疫工作。

拓展遷移
①在我國(guó),一種南美水生植物――水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積,當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥,湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。
②在西歐,一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r,造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。
③在地中海和亞得里亞海,一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。
④從東部非洲到印度太平洋地區(qū),一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林,嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓隆?br />⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來,導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害,包括高大的樹種和矮小的灌木。
⑥在新西蘭,一種來源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠,估計(jì)每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳帧?br />⑦來源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇,使太平洋關(guān)島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。
⑧2002年2月21日《每日新報(bào)》報(bào)道:國(guó)家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告,宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),一律作退回或銷毀處理。
看來,時(shí)至今日“生物入侵者”有隨時(shí)入侵的可能,我國(guó)對(duì)“生物入侵者”采取了嚴(yán)格的防范措施。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)
基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用:1、A(B項(xiàng)“漏”應(yīng)讀“l(fā)òu”,“寵”應(yīng)讀“chǒng”;C項(xiàng)“掠”應(yīng)讀“l(fā)uè”,“監(jiān)”應(yīng)讀“jiàn”;D項(xiàng)“厄”應(yīng)讀“è”,“棕”應(yīng)讀“zōng”;故選A項(xiàng)。)2、C(原因是:A項(xiàng)中造成經(jīng)濟(jì)損失巨大與“束手無策”沒有意義上的聯(lián)系,人不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)損失大就想出了解決的辦法,所以前后文意不連貫,可改為“無動(dòng)于衷”;B項(xiàng)前半句是說“生物入侵者”造成的危害,后半句卻說人們“仍無動(dòng)于衷”,“無動(dòng)于衷”的意思是心里一點(diǎn)不受感動(dòng),一點(diǎn)不為之動(dòng)心,顯然前后內(nèi)容矛盾,應(yīng)改為“束手無策”;D項(xiàng)“嘯聚山林”的意思是互相招呼著聚合起來,盤踞山林,危害一方。而句中的意思卻成了“聚集在山林,不會(huì)跑到人類居住地為害”,這顯然犯了偷梁換柱的錯(cuò)誤,因此用得不恰當(dāng)。故選c項(xiàng)。3、B(提示:結(jié)合原文或根據(jù)語境來判斷)。4、捕食,偷襲,吞食。5、原來生活在別的地方,通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。6、專家們把這種原來生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”――它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng),而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。7、C(A項(xiàng)“敢”應(yīng)為“趕”,“具”應(yīng)為“俱”;B項(xiàng)“藍(lán)”應(yīng)為“斕”;D項(xiàng)“勵(lì)”應(yīng)為“厲”,故選C)8、B(提示:反問句語氣強(qiáng)烈,且B項(xiàng)比D項(xiàng)語氣更簡(jiǎn)短,更有力,根據(jù)語境,應(yīng)選B項(xiàng))
課文精段賞讀
1、分析造成“生物入侵者”增多的原因和途徑。2、是日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易,“生物入侵者”搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車”,“偷渡”入境。3、打比方,把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’”,十分生動(dòng)形象。4、舉例子。文中舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子,有力地說明形成“生物入侵者”的人為原因,支撐了觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力。5、此外,跨過寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。6、開放性試題,言之成理,言之有據(jù)即可。(提示:可要求有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)有可能夾帶外來物種的交通工具的監(jiān)控;蛱岣攮h(huán)保意識(shí),密切注意,避免物種入侵到別的生態(tài)環(huán)境中。)

本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/66401.html

相關(guān)閱讀:《蓮文化的魅力》導(dǎo)學(xué)案