快速作文教學(xué)的方法，簡單地說，可以一句話來概括，即“五步四法兩課型”。
快速作文教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的操作工程，必須按步進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，一般分如下五個(gè)步驟進(jìn)行。
第一步，基礎(chǔ)訓(xùn)練�；A(chǔ)訓(xùn)練也民基本素質(zhì)訓(xùn)練�？焖僮魑挠�(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作能力和掌握了，一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求快求好的訓(xùn)練。如果寫作基礎(chǔ)太差，就無法進(jìn)行快速作文。因此，從常規(guī)入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)太差，就無法進(jìn)行快速作文。因此，從常規(guī)入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，是快速作文訓(xùn)練的第一步�；咀龇ㄊ嵌嘧x多寫， 讀寫結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：一是培養(yǎng)寫作興趣，二是積累寫作材料，三是豐富寫作語言，四是提高書寫能力。
第二步，思維訓(xùn)練�？焖僮魑牡年P(guān)鍵就在于強(qiáng)化思維訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的思維高度活躍，思想高度集中，一見到作文題，就能立即進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，意到筆隨，一揮而就。思維訓(xùn)練主要抱括三個(gè)方面：一是優(yōu)化思維壞境。給學(xué)生提供廣闊的思維空間，從而創(chuàng)造一個(gè)比較寬松自由的思維環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二是培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。使學(xué)生在進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的過程中，思維具備廣泛性、深刻性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、敏捷性和批判性。三是加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練。主要包括常規(guī)思維方法、特殊思維。因此，必須把思維訓(xùn)練這根紅線貫穿于快速作文教學(xué)的始終。
第三步，技巧訓(xùn)練。技巧訓(xùn)練是伴隨著思維訓(xùn)練完成的。基本做法是專題指導(dǎo)、講練結(jié)合。首先按照寫作的自然程序，分怎樣快速審題立意、怎樣快速構(gòu)思、怎樣快速成文、怎樣快速修改等幾個(gè)專題進(jìn)行導(dǎo)，然后再從怎樣快速寫記議論文、怎樣快速寫抒情散文、怎樣快速寫說明文、怎 樣快速寫議論文等方面進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生快速應(yīng)付寫作中隨時(shí)出現(xiàn)的卡殼現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混亂、辭不達(dá)意、字不會(huì)寫等毛病的糾正和意外情況的處理。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)寫作方法中去篩選、總結(jié)和提煉出快速寫作的方法，還可以結(jié)合自己的寫作實(shí)踐進(jìn)行摸索和創(chuàng)造。我總結(jié)和創(chuàng)造了50種快速行文4法，快速修改4法，快速寫景狀物、抒情達(dá)意、記人記事、說理議論17法。這些方法通俗易懂，簡明易記，行之有有效，對(duì)提高學(xué)生的寫作速度起了很大作用。
第四步，速度訓(xùn)練。第一步訓(xùn)練是打基礎(chǔ)，第二步訓(xùn)練是抓關(guān)鍵，第三步訓(xùn)練是教方法，這第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果�；咀龇ㄊ菄�(yán)格要求，限時(shí)作文。每次作文只能安排一個(gè)課時(shí)，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷。40他鐘完成800字，時(shí)間大致這樣分配：審題立意（確定中心思想）和謀篇布局（編寫作提綱）不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。40分鐘寫不完550字，第三次寫600字，第四次寫650字，這樣逐步加碼，一直訓(xùn)練到40分鐘能寫完800字左右為止。
第五步：綜合訓(xùn)練。通過專題訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了憐惜速寫作的方法和技巧，為了鞏固分項(xiàng)訓(xùn)練的成果，全面提高快速作文的能力，還必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練有：（1）記敘、描寫、議論、說明、抒情等各種表達(dá)技巧的綜合訓(xùn)練；（2）審題、立意、構(gòu)思、成文和修改等各個(gè)作文環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練；（3）記敘文、散文、說明文、議論文和應(yīng)用文等各類文體的綜合訓(xùn)練；（4）命題作文、選題作文、自擬題作文和給材料作文等各種作文方式的綜合訓(xùn)練。
上述五步訓(xùn)練是一個(gè)統(tǒng)一的整體。雖然在教學(xué)踐中各步訓(xùn)練可穿插或同時(shí)進(jìn)行，但每個(gè)段的訓(xùn)練在具體目標(biāo)的要求方面必須有所側(cè)重，而且在時(shí)間安排上，可以根據(jù)不同年級(jí)靈活掌握。一般每個(gè)步驟安排一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。
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