快速作文教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，必須打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。下面四種方法在快速作文教學(xué)中是行之有效的。
    一是寫作周期限時(shí)法。這種方法實(shí)際是拖沓松散的寫作習(xí)慣改為快節(jié)奏的作文訓(xùn)練。傳統(tǒng)作文教學(xué)，一般都是兩周一篇，每學(xué)期8篇大作文，一個(gè)寫作訓(xùn)練周期至少兩上星期�？焖僮魑慕虒W(xué)采用寫作周期限時(shí)法，一個(gè)寫作周期最長(zhǎng)一天，最短兩個(gè)課時(shí)。每寫一篇作文，從學(xué)生成文交卷到教師處理發(fā)卷，都嚴(yán)格限定時(shí)間。學(xué)生作文當(dāng)堂交卷教師當(dāng)天瀏覽修改完畢。這樣在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，加大了作文的訓(xùn)練量，提高了課時(shí)效益。
    二是指導(dǎo)先實(shí)后虛法。這種方法實(shí)際上最改教師指導(dǎo)后再寫為學(xué)生后再評(píng)議。具體做法是每次作文時(shí)，上課布置題目，不做任何指導(dǎo)，完全讓學(xué)生獨(dú)立完成作文。做完后再根據(jù)學(xué)生的具體作文進(jìn)行評(píng)議，把寫作規(guī)律和方法教給學(xué)生，這樣做，去掉了學(xué)生的依賴思想，完全讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立作文，給學(xué)生提拱了廣闊的思維空間，他們往往能寫出有新意的作文來(lái)，徹底克服了班級(jí)作文雷同的毛病。
    三是評(píng)閱游覽自改法。這實(shí)際是把教師全收全改甚至精批細(xì)改的閱卷方法改為教師粗略游覽，學(xué)生自己修改。具體做法是：每次作文后，教師立即抓緊時(shí)間把全班作文游覽一遍，目的在于掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶普通遍性和傾向性的問(wèn)題，找出優(yōu)劣典型，并及時(shí)在全班講評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)。講評(píng)之后讓學(xué)生互相修改或自己修改，學(xué)生修改完以后教師再檢查一遍。有時(shí)則采用“趁熱打鐵”的講評(píng)方法，即在學(xué)生作文時(shí)，老師巡回觀察，掌握典型材料，學(xué)生寫完作文以后，立即收卷進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生通過(guò)議論，明確寫什么和怎樣寫，然后再指導(dǎo)他們修改作文。這種粗略游覽、及時(shí)講評(píng)、自己修改的方法，不但能把語(yǔ)文教師從煩瑣的作文批改中解放出來(lái)，而且能有效地提高學(xué)生的寫作水平和鑒賞能力。
    四是訓(xùn)練分步達(dá)標(biāo)法。這實(shí)際是把隨意性作文改為有計(jì)劃有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練。快速作文教學(xué)具有很強(qiáng)的計(jì)劃性和明確的目的性，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃分步實(shí)施，分項(xiàng)達(dá)標(biāo)。一步標(biāo)即轉(zhuǎn)入下一步，環(huán)環(huán)緊扣，高速運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣時(shí)間觀念強(qiáng)，節(jié)奏快，效率高。

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