高考一類文，得分在51—60分間。想得一類文高分，就要精心雕刻“鳳頭”，讓你的開頭美麗精巧、新穎貼切，有創(chuàng)造力、震撼力和吸引力，使讀者一見鐘情，必欲讀之而后快。怎樣雕刻出一類文的“鳳頭”呢？下面的成功范例可為你引路： 內容來自m.yy-art.cn
1.裝點形象，爽目清神。
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例如《紀念遠逝的曼妙紅顏》的開頭：
“我以新的緯度仰視李清照清麗瘦削的背影，傾聽她漸行漸遠的蛩音，俯身捧起歷史長河中積淀的瑰寶，以此紀念我心中的李清照，紀念那遠逝的曼妙紅顏。”
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作者開篇點明寫作的形象——李清照，接著用“清麗瘦削”“曼妙紅顏”進行裝扮，一個輕盈哀婉的女性便煥然而出，讀者一看便覺清新亮麗，意蘊非凡，不覺中又為其詩意的文采叫好。 本文來自:右腦記憶方法
2.渲染氣氛，以情感人。 內容來自m.yy-art.cn
例如《紅鄉(xiāng)鞋白布里》的開頭： copyright m.yy-art.cn
“梅子黃時的一川煙雨籠罩著如詩如畫的江南時，我卻常常夢到冬日有著暖暖陽光的午后。老屋的后院，背倚著門的曾祖母手里拿著針線微微笑著。所有的懷念都是源于一雙繡花鞋，所有的青春，所有的淚水和歡笑。” 內容來自m.yy-art.cn
用工筆細描的手法，將讀者引入詩情畫意的境界，接著順承一筆，導入對曾祖母以及珍藏在內心深處的淚水和歡笑的回憶，讀者也情牽心動。古人云：“文章爭一起”，有如此熔鑄匠心的起筆，自然“爭”得精彩，能贏得讀者的青睞。
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3.典型事例，一事一議。 本文來自:右腦記憶方法
例如《永遠的蘇武》的開頭：
“揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心，給人性涂上了濃重的一筆。”
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敘蘇武事，在百余字中，刻畫對比，勾勒形象。敘事件概要，揭精神實質。將蘇武所以能“永遠”作了“具體而微”的展示，同時又點明了話題“忘記和銘記”，此種開頭，怎能不成功！
4.引用入題，統(tǒng)領全篇。
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例如《在忘記與銘記的兩岸》的開頭： 內容來自m.yy-art.cn
席慕容說：生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。 m.yy-art.cn
開頭引用席慕容的名言、詩句，起到開啟、統(tǒng)領全篇的作用。既切題又增強了文章的文化味和哲理性，發(fā)人深思。
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5.說文解句，釋義破題。
例如《今年花勝去年紅》的開頭： m.yy-art.cn
“歐陽修的《浪淘沙?把酒祝東風》中的‘今年花勝去年紅’，是說今年的花開得比去年更鮮艷。更繁盛，用意卻在’以樂景寫哀”，表現(xiàn)傷感的情緒。此刻，細細咀嚼此句，我感悟到的并不是“一代更比一代強”、‘芝麻開花節(jié)節(jié)高’之類，而是得到了’欲使今年花勝去年，必須自信努力不放棄‘的啟示。“ 本文來自:右腦記憶方法
一開頭便在歐陽修的詞中徜徉，在詩的境界里解釋題意，確實高明。興致酣暢之時，又陡轉筆鋒，快速亮出觀點，雖在尺寸間，卻能興波，真是妙絕！ m.yy-art.cn
6.起筆破的，精警攝神。 copyright m.yy-art.cn
例如《攜手同行——雙贏的智慧》的開頭： 右腦記憶方法
“時代讓競爭成為一個沉重的話題，但我們可以用雙贏的智慧削去競爭的鋒芒，微笑著競爭，攜手同行。” 右腦記憶方法
此開頭雖只有兩句，卻有振聾發(fā)聵之效，讀后神氣久遠。足見作者諳熟“開門見山”之法，從而收到了“以‘不枝不蔓’之簡練別開‘生面’”之功，以快語快意收“引人入勝”之效。 本文來自:右腦記憶方法
7.工整句式，掀波起勢。 本文來自:右腦記憶方法
例如《勇敢奔跑勇敢超越》的開頭：
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“人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容。”
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開頭是詩句，是聯(lián)句，詩情畫意，起筆掀一波，氣勢已不凡；加之又接續(xù)一句“拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容”又生一勢。如此以詩化的語言巧飾“鳳頭”，自然顯示了作者不菲的才情和文化底蘊，令人“一見鐘情”。
8.比喻類比，暗寓主旨。 本文來自:右腦記憶方法
例如《找準位置創(chuàng)造價值》的開頭： 右腦記憶方法
“沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的寬廣，可以有小溪的娟秀；沒有蒼松的挺拔，可以有小草的嫵媚。”
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開篇小巧、別致，對標題作了詩意的詮釋：“價值”因何而得？在于“創(chuàng)造”：“價值”何處得來？需要“找準位置”，而“白云”、“小溪”“小草”所以能“飄逸”、“娟秀”、“嫵媚”，全在于它們找準了各自的位置。此等開頭，清新！美妙！ m.yy-art.cn
9.對比設疑，激發(fā)興趣。
例如《巔峰上的蝸牛》的開頭：
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“據說，能登上巔峰的有兩種動物——雄鷹和蝸牛。雄鷹憑借其優(yōu)越的先天條件，翱翔天宇，登上巔峰，似乎已成為不足為奇的事，而蝸牛呢？這樣笨拙的小動物，怎樣爬上巔峰？”
兩種動物：雄鷹，素質得天獨厚；蝸牛，條件無法提及。兩相對比，立顯蝸牛之笨拙。接著提問設疑，設置懸念，暗扣話題“出人意料和情理之中”，大大激發(fā)了讀者的閱讀興趣，獲得滿分自在情理之中。 m.yy-art.cn
10.言彼意此，曲徑通幽。 copyright m.yy-art.cn
例如《美麗人生》的開頭：
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“有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人喜歡把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。” 內容來自m.yy-art.cn
在鋪陳了他人對人生的種種理解后，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：“我卻喜歡把人生比作花。”由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長 內容來自m.yy-art.cn
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