題目有生命 各地命題好
楊錦麟
(鳳凰衛(wèi)視著名時(shí)事評(píng)論員)
高考是時(shí)代的縮影。放在大時(shí)代背景下，作文題是鮮活、動(dòng)感、有生命的，可以說是過去30年的時(shí)代紀(jì)錄。當(dāng)年的題目單一政治化，比如“心中有話向黨說”，肯定是真的假的一起說�，F(xiàn)在的命題多元化，超越政治，這是個(gè)好現(xiàn)象。
30年來，我對(duì)哪一年的作文題印象比較深？當(dāng)然是自己曾經(jīng)做過的作文題了。“速度問題是一個(gè)重要問題”，1978年的考題，要求把一篇六七百字的文章縮寫到三百字，多一個(gè)字要扣多少分。具體怎么寫的記不清了。成績多少？應(yīng)該還可以，要不考不上了。 m.yy-art.cn
現(xiàn)在各地獨(dú)立命題，這是好事，選題接近地方特點(diǎn)。當(dāng)然有的題目也比較怪異，比如2005年湖北的題(根據(jù)王國維《人間詞話》的一段語自擬題目作文)。也有很多命題不錯(cuò)，比如主題突出：雙贏(2005年山東題“雙贏的智慧”)、愛心(2006年廣東題“雕刻心中的天使”)等等，體現(xiàn)出社會(huì)變化的活力。 copyright m.yy-art.cn
視角未打開 內(nèi)容可更多
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馬鼎盛 copyright m.yy-art.cn
(鳳凰衛(wèi)視軍事評(píng)論員)
近些年高考的作文題目，比1977年我參加考試那年靈活多了。從那以來，中國高考走過30年，作文題目各種各樣，涉及內(nèi)容越來越豐富多彩。不過我覺得，有一些內(nèi)容卻比較少涉及，這不太應(yīng)該。 右腦記憶方法
首先是國際方面的內(nèi)容比較弱，高考作文內(nèi)容設(shè)定的視角未打開，內(nèi)容有局限，視野不夠開闊。涉及家庭方面的題目也較少，哪怕是關(guān)于師長、校園熟悉的人等內(nèi)容都很欠缺。
其次作文題目時(shí)代感較弱。比如建國50周年大慶、申奧、加入WTO等等時(shí)代感很強(qiáng)的內(nèi)容高考作文很少涉及。雖然這些問題相對(duì)比較深?yuàn)W，但是從孩子的角度，還是可以談出自己的感受。 本文來自:右腦記憶方法
另外，高考作文中涉及古文、寓言的比較多，但涉及西方文化的比較少。
選題著眼點(diǎn) 逐漸有意思 右腦記憶方法
易江 copyright m.yy-art.cn
(經(jīng)濟(jì)學(xué)家，南華工商學(xué)院院長) 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
中國高考走過30年，高考作文也經(jīng)歷了一個(gè)有規(guī)律的變遷過程。變化中我覺得有四個(gè)特點(diǎn)很突出。
從高考的主題看，高考作文選題著眼點(diǎn)從過去的“有意義”轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的“有意思”。以前的作文題目講礪志、講宏大敘事、講歷史事件評(píng)價(jià)、講誠信、講個(gè)人責(zé)任等等的內(nèi)容多。近年著眼點(diǎn)是“有意思”，講品位、講情趣、講格調(diào)、講知識(shí)性。尤其是近幾年，作文選題的人文色彩越來越重。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
從作文的體裁來看，文章從理論式逐步向感悟式轉(zhuǎn)變。 m.yy-art.cn
從作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看，從準(zhǔn)確性標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向逼真性標(biāo)準(zhǔn)。以前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是追求真理，標(biāo)準(zhǔn)較為固定�，F(xiàn)在對(duì)作文的要求允許自圓其說，接近標(biāo)準(zhǔn)即可，答案不再是收斂式的，而是發(fā)散式的，可以說開去。
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從意識(shí)導(dǎo)向來看，高考作文從過去的國民意識(shí)轉(zhuǎn)向公民意識(shí)。以前作文選題中國家主義、民族主義的意識(shí)形態(tài)逐漸讓位于公民普世的價(jià)值觀念。
網(wǎng)絡(luò)上用語不適合高考 右腦記憶方法
何炅 本文來自:右腦記憶方法
(著名電視節(jié)目主持人)
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談?wù)摳呖甲魑念}對(duì)我還真有些難度，因?yàn)楫?dāng)年我很幸運(yùn)，是保送進(jìn)入大學(xué)的，所以沒有切身經(jīng)歷。看了一下30年來的高考語文作文題，我覺得最不好下筆的是廣東去年的那個(gè)給材料作文題《雕刻心中的天使》，比較喜歡的是去年的上海卷題目《我想握住你的手》和遼寧卷的《肩膀》。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
我經(jīng)常會(huì)接到中學(xué)生給我的來信，或者看到他們?cè)谖揖W(wǎng)站上的留言，用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象挺普遍的。但是，我不贊成在高考作文評(píng)判時(shí)寬容網(wǎng)絡(luò)語言。因?yàn)樵S多網(wǎng)絡(luò)語言是以解構(gòu)、顛覆現(xiàn)代漢語一些組詞造句原則為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，當(dāng)然不適合用在以考察基本語言能力為目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化考試當(dāng)中，而且也不可能要求所有的判卷老師都熟悉這樣的語言形式。比如“以迅雷不及掩耳盜鈴之勢”這一句，放在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中會(huì)博得對(duì)方會(huì)心一笑，但如果出現(xiàn)在高考作文里，老師就有權(quán)認(rèn)為你把兩個(gè)成語都用錯(cuò)了。畢竟，高考寫作文是表現(xiàn)學(xué)生語文基本功。
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猶記一道題好比親情課 本文來自:右腦記憶方法
陳小敏 copyright m.yy-art.cn
(2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)舉重冠軍，現(xiàn)羊城晚報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)團(tuán)委書記) 本文來自:右腦記憶方法
我是體育特招生，沒有參加過高考�？催@30年來的作文題，感覺是“越來越難”。
印象比較深的題目，是2003年的《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》。那年我的一位好朋友的孩子參加高考，考得不錯(cuò)，上了中大，吃飯時(shí)聊起這個(gè)作文題，我就很有感覺。
為什么？我覺得這個(gè)題目跟我們身邊的事物息息相關(guān)，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女對(duì)感情的認(rèn)識(shí)理解很有意義�，F(xiàn)在的大學(xué)生好像特別需要加強(qiáng)感情教育，從小家里什么都順著他們，稍不滿足就反叛，不懂得感恩，特別是不懂得如何表達(dá)對(duì)父母的感情。這個(gè)題目可以說是給孩子們上了一節(jié)親情課。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
與考生為敵 最沒有水平
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陳揚(yáng) copyright m.yy-art.cn
(著名新聞評(píng)論人，廣州電視臺(tái)《新聞日日睇》節(jié)目主持人)
我不知道什么樣的題目才是最有水平的題目。是把學(xué)生考倒的題目？還是把評(píng)卷的老師評(píng)倒的題目呢？其實(shí)天地人間俯拾皆文章，題目無所謂最好與最差，如果一定要有的話，學(xué)生做的時(shí)候都覺得出題者與人為善，而評(píng)卷的老師又能從學(xué)生的不同答卷中輕而易舉地分出高低優(yōu)劣的就是最好的題目。我既不是考生也不是老師，所以就無從判斷了。但我認(rèn)為，最沒有水平的題目當(dāng)然是以考生為敵的題目。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
30年高考的作文題目整體出題水平不敢評(píng)價(jià)，但是總的感覺是“遠(yuǎn)離生活，不夠踏實(shí)”。其實(shí)作文的基本要求，從小學(xué)到大學(xué)我覺得都不外如此：中心突出，層次分明，沒有錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)�，F(xiàn)在很多本科生和研究生都達(dá)不到這個(gè)水平，太遺憾了。很多名牌產(chǎn)品的說明書讓人看得一頭霧水，也和這個(gè)高考的作文的導(dǎo)向有密不可分的關(guān)系。作文就是作文，思考是哲學(xué)的事情�？v觀多年題目，好像考的不是作文而是看誰無病呻吟得更好。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
我的作文卷未達(dá)及格分 copyright m.yy-art.cn
魏明倫
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(著名川劇作家，被譽(yù)為“巴山鬼才”) m.yy-art.cn
2002年的時(shí)候，我曾經(jīng)“參加”過高考作文考試，當(dāng)時(shí)要求寫的題目是《心靈的選擇》。我想創(chuàng)新，想寫真情實(shí)感，就寫了《考場思考》，結(jié)果我沒有考及格！我覺得我寫得很有靈氣，很有才氣，很張揚(yáng)，別人卻說跑題了。我覺得單純從寫文章的角度并沒有跑題，這只能說是應(yīng)試制度的弊端造成的。 右腦記憶方法
應(yīng)試制度下，作文只是博得分?jǐn)?shù)的工具。科舉制度下有句話叫“任爾文章高天下，只怕朱衣不點(diǎn)頭”。蒲松齡、唐伯虎等人都名落孫山。作為考試的作文條條框框多，不能寫出人的真性情。真正文學(xué)作品中，反其意而用之、天馬行空等寫作方式，在這里都行不通。況且，應(yīng)試制度下，高考作文只考“捷才”，能考出李白，但考不出杜甫。
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我參加考試時(shí)敢于創(chuàng)新，敢于寫自己真情實(shí)感，因?yàn)槲液瓦@次考試沒有利益沖突。但是考生不行，他們需要獲得高分。如果我是一名考生，我也不敢這樣寫。所以，這是考試制度本身造成的。這種制度注定了高考作文考不出人在文學(xué)方面的真才實(shí)學(xué)。
右腦記憶方法
如果高考由我來出題目，我就出一篇議論文，請(qǐng)考生評(píng)論現(xiàn)行高考作文制度。就寫個(gè)人的真心話。沒有任何條條框框限制�；蛘叱鰝�(gè)題目，考生寫自己在高考面前的喜怒哀樂、苦悶與興奮，要大家放開寫，寫出心聲，我覺得這樣的文章才是好文章。 本文來自:右腦記憶方法
當(dāng)年范文生如今不多談
陳平原
(北京大學(xué)中文系教授，著名學(xué)者) 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
許多中國人對(duì)于高考作文的認(rèn)識(shí)，是從1978年一篇刊登在《人民日?qǐng)?bào)》的優(yōu)秀高考作文開始的。這篇文章題為《大治之年氣象新》，作者是當(dāng)年來自廣東潮安的考生、如今中國知名學(xué)者、北京大學(xué)中文系教授陳平原。 m.yy-art.cn
本報(bào)記者昨日致電身在北京的陳平原教授。當(dāng)年那篇被全國上下炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“高考范例作文”，陳平原如今已不愿意多談。而對(duì)于中國近年的高考作文出題，他也表示“不便評(píng)價(jià)”。“一是沒有很深研究，二是我一評(píng)價(jià)就會(huì)很認(rèn)真。”
不過，這篇優(yōu)秀高考作文對(duì)陳平原一生影響之大，從他早年接受媒體采訪時(shí)偶然透露的言語中大可窺見。他曾經(jīng)談道：“這是一篇并不出色但影響很大，乃至改變了我整個(gè)命運(yùn)的短文。15年后重讀當(dāng)年的高考作文，頗有無地自容的感覺；可我還是珍藏當(dāng)初得悉作文發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)的那份驚喜、驚愕，以及平靜下來后的沉思。那是我治學(xué)生涯中邁出的關(guān)鍵性的第一步。”“父老鄉(xiāng)親夸我的高考作文寫得好，似乎我一輩子就會(huì)寫高考作文。大概，無論我如何努力，這輩子很難出比‘高考作文’更有影響、更能讓父老鄉(xiāng)親激賞的文章來了。” m.yy-art.cn