扯出這句話是因?yàn)榕笥训碾娫�。朋友在電話里氣憤又無(wú)奈地說(shuō)，這小子怎么三天兩頭地被老師懲罰也不知道悔改呢。“這小子”是朋友的小兒子，她的女兒曾和女兒同學(xué)。朋友打電話的目的是“刺探軍情”，了解女兒幾次單元測(cè)試的分?jǐn)?shù)。之前同在一個(gè)班，可以從孩子口中獲知相互的情況。如今分開了，朋友只得不厭其煩地打電話。我有些煩這類電話。所以報(bào)了分?jǐn)?shù)，立即換話題。我問(wèn)，那小子因什么事情被老師懲罰？朋友說(shuō)，不睡午覺(jué)，還搗亂。我問(wèn)，他晚上是不是早早地就睡覺(jué)。朋友說(shuō)，咦，你怎么一猜就中，差不多一個(gè)星期了，總是不到八點(diǎn)已經(jīng)困得不行。我說(shuō)，我是算命先生，你把他晚上睡覺(jué)的時(shí)間推遲到九點(diǎn)左右，過(guò)兩三天，他一定睡午覺(jué)。朋友說(shuō)，如此篤定？我說(shuō)，如假包換。朋友遲遲疑疑地放下電話。

一邊擦地，一邊暗自發(fā)笑，我介人忒不厚道哈。于是，扔下拖布，坐下來(lái)?yè)茈娫�。話筒里傳出朋友愉悅的聲音，表�(yè)P(yáng)，比我的計(jì)時(shí)器提前了半分鐘。我笑罵道，你真是一個(gè)巫婆，算準(zhǔn)我會(huì)打電話。朋友命令道，言歸正傳。我說(shuō)，不要一聽(tīng)老師告狀，你就認(rèn)定孩子做錯(cuò)事。你要相信孩子的言行肯定事出有因。這個(gè)“因”也許有理，也許無(wú)理，但是，如果你不找到原因，只要求改變結(jié)果，純屬白日做夢(mèng)。就說(shuō)睡覺(jué)這事，你細(xì)想想，從晚上八點(diǎn)到轉(zhuǎn)天七點(diǎn)，他睡了十一個(gè)鐘頭，白天，還會(huì)困嗎？不睡午覺(jué)很正常嘍。你把他晚上的睡眠時(shí)間略縮短些，白天精力不夠，中午自然會(huì)睡。朋友說(shuō)，這次算是被你蒙上的，再舉個(gè)例子。我說(shuō)，別說(shuō)一個(gè)，再舉八個(gè)我也舉得出：

例一，前兩天看到一位媽媽寫的文章，說(shuō)是孩子洗過(guò)澡不肯穿衣服，一穿衣服，就不停地哭鬧。我當(dāng)時(shí)丁零桄榔地一通猛敲鍵盤，建設(shè)她買一件漂亮的小浴袍。洗過(guò)澡，先套上，再慢慢哄著穿衣服。浴袍僅是緩兵之計(jì)，且不知道是否管用。幾天來(lái)，稍有空閑，我就想起這件事。百思不得其解，孩子為什么會(huì)哭鬧著不肯穿衣服呢？是喜歡赤裸裸的自由感覺(jué)？還是因?yàn)槟臣�衣服穿起�?lái)讓孩子不舒服，而他又不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)？不找到真正的原因，孩子的哭鬧就像炸彈，指不定什么時(shí)候還得炸。

例二，女兒大約二歲左右，有一次，給她剪腳指甲剪得太苦，使得大腳指頭化膿，我只好給傷口涂上紫藥水。之后一連三天，晚上，只要洗腳，女兒就哭。剛開始我以為是腳疼。我說(shuō)，媽媽輕一點(diǎn)兒，不疼的。女兒搖頭說(shuō)，腳不疼。我氣不打一處來(lái)，不疼你哭什么，真是讓人納悶哈。又過(guò)了兩天，腳好了，不用涂紫藥水了。女兒也不哭了。我恍然大悟，女兒十有八九是怕紫藥水。

例三，我一直都很納悶，為什么你那么關(guān)心我女兒的成績(jī)？我突然話鋒一轉(zhuǎn)，直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)。朋友被問(wèn)得蒙住，吭哧半天才說(shuō)，我關(guān)心你家丫頭也錯(cuò)了？我笑著說(shuō)，這叫關(guān)心呀。其實(shí)沒(méi)所謂。我只是好奇，大家為什么一定認(rèn)為班長(zhǎng)就必須考試第一名？女兒回來(lái)說(shuō)，這次期中考試總分排名四、五名的樣子，因?yàn)楸挥⒄Z(yǔ)拖后腿。班主任老師就說(shuō)啦，丫頭，你小心點(diǎn)兒，我的腦子里已經(jīng)形成一個(gè)概念——班長(zhǎng)必須第一名，所以你給我努力。女兒的同桌更好笑。他對(duì)女兒說(shuō)，只要他比女兒高一分，便有獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則有懲罰。我問(wèn)女兒為什么？女兒說(shuō)，我是班長(zhǎng)呀，他的分?jǐn)?shù)比班長(zhǎng)高，他媽媽就認(rèn)為他很棒。什么邏輯嘛。單看這次期中考試的分?jǐn)?shù)，女兒只是英語(yǔ)砸鍋了。但實(shí)際上，三門考試女兒都沒(méi)有正常發(fā)揮。語(yǔ)文漏掉一道2分題。從一年級(jí)起，女兒從來(lái)沒(méi)在考試中漏過(guò)題，這是第一次。還有英語(yǔ)試卷，貼滿涂改貼。為什么呀？因?yàn)樗�考試的時(shí)候心里很煩躁，不安靜。每次，女兒拿回試卷，我先不看分?jǐn)?shù)，而是看她書寫情況，如果卷面干凈整潔，肯定高分，反之，不說(shuō)你也知道嘍。我覺(jué)得進(jìn)入四年級(jí)之后，她的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重�？荚嚽埃�她再三地立誓言。一到三年級(jí)，她也偶爾會(huì)說(shuō)，這次考試我要得多少多少分，但只是隨口說(shuō)說(shuō)。而這次不同，我能感覺(jué)到她躍躍欲試的心情。心理負(fù)擔(dān)重，是她這次考試成績(jī)不理想的根本原因。如果我忽視掉這一點(diǎn)，只是一味地要求她不要粗心，不要漏題，有用嗎？沒(méi)用。我要讓她慢慢知道，確定目標(biāo)沒(méi)有錯(cuò)，同時(shí)還要制訂計(jì)劃，一步步地達(dá)到自己的目標(biāo)。另外，最最最重要的，我要想辦法讓她的心不再緊巴巴地揪著。

最后，我對(duì)朋友說(shuō)，我上小學(xué)的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師姓王，因?yàn)殚L(zhǎng)得很高，我們都喊他大王老師。他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)一段話，我一直記著。他說(shuō)，學(xué)習(xí)像爬山。有上坡也有下坡。就是說(shuō)人有順境也有逆境。還有，你爬山的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候明明是在下坡，但你突然間抬頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己站得比對(duì)面的山頂還要高。你努力地往山上爬，有時(shí)順暢，有時(shí)坑洼，只要堅(jiān)持一定能夠到達(dá)一個(gè)平地，即所謂的山峰。之后，一定會(huì)下坡，山勢(shì)如此。但是，只要方法不錯(cuò)，方向不錯(cuò)，堅(jiān)持住，之后，一定是再向上爬坡。等你到達(dá)下一個(gè)山峰的時(shí)候，你的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了一次質(zhì)的飛躍。

 

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