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請(qǐng)相信孩子的言行事出有因

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

扯出這句話是因?yàn)榕笥训碾娫。朋友在電話里氣憤又無(wú)奈地說(shuō),這小子怎么三天兩頭地被老師懲罰也不知道悔改呢。“這小子”是朋友的小兒子,她的女兒曾和女兒同學(xué)。朋友打電話的目的是“刺探軍情”,了解女兒幾次單元測(cè)試的分?jǐn)?shù)。之前同在一個(gè)班,可以從孩子口中獲知相互的情況。如今分開(kāi)了,朋友只得不厭其煩地打電話。我有些煩這類電話。所以報(bào)了分?jǐn)?shù),立即換話題。我問(wèn),那小子因什么事情被老師懲罰?朋友說(shuō),不睡午覺(jué),還搗亂。我問(wèn),他晚上是不是早早地就睡覺(jué)。朋友說(shuō),咦,你怎么一猜就中,差不多一個(gè)星期了,總是不到八點(diǎn)已經(jīng)困得不行。我說(shuō),我是算命先生,你把他晚上睡覺(jué)的時(shí)間推遲到九點(diǎn)左右,過(guò)兩三天,他一定睡午覺(jué)。朋友說(shuō),如此篤定?我說(shuō),如假包換。朋友遲遲疑疑地放下電話。

一邊擦地,一邊暗自發(fā)笑,我介人忒不厚道哈。于是,扔下拖布,坐下來(lái)?yè)茈娫挕T捦怖飩鞒雠笥延鋹偟穆曇,表(yè)P(yáng),比我的計(jì)時(shí)器提前了半分鐘。我笑罵道,你真是一個(gè)巫婆,算準(zhǔn)我會(huì)打電話。朋友命令道,言歸正傳。我說(shuō),不要一聽(tīng)老師告狀,你就認(rèn)定孩子做錯(cuò)事。你要相信孩子的言行肯定事出有因。這個(gè)“因”也許有理,也許無(wú)理,但是,如果你不找到原因,只要求改變結(jié)果,純屬白日做夢(mèng)。就說(shuō)睡覺(jué)這事,你細(xì)想想,從晚上八點(diǎn)到轉(zhuǎn)天七點(diǎn),他睡了十一個(gè)鐘頭,白天,還會(huì)困嗎?不睡午覺(jué)很正常嘍。你把他晚上的睡眠時(shí)間略縮短些,白天精力不夠,中午自然會(huì)睡。朋友說(shuō),這次算是被你蒙上的,再舉個(gè)例子。我說(shuō),別說(shuō)一個(gè),再舉八個(gè)我也舉得出:

例一,前兩天看到一位媽媽寫的文章,說(shuō)是孩子洗過(guò)澡不肯穿衣服,一穿衣服,就不停地哭鬧。我當(dāng)時(shí)丁零桄榔地一通猛敲鍵盤,建設(shè)她買一件漂亮的小浴袍。洗過(guò)澡,先套上,再慢慢哄著穿衣服。浴袍僅是緩兵之計(jì),且不知道是否管用。幾天來(lái),稍有空閑,我就想起這件事。百思不得其解,孩子為什么會(huì)哭鬧著不肯穿衣服呢?是喜歡赤裸裸的自由感覺(jué)?還是因?yàn)槟臣路┢饋?lái)讓孩子不舒服,而他又不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)?不找到真正的原因,孩子的哭鬧就像炸彈,指不定什么時(shí)候還得炸。

例二,女兒大約二歲左右,有一次,給她剪腳指甲剪得太苦,使得大腳指頭化膿,我只好給傷口涂上紫藥水。之后一連三天,晚上,只要洗腳,女兒就哭。剛開(kāi)始我以為是腳疼。我說(shuō),媽媽輕一點(diǎn)兒,不疼的。女兒搖頭說(shuō),腳不疼。我氣不打一處來(lái),不疼你哭什么,真是讓人納悶哈。又過(guò)了兩天,腳好了,不用涂紫藥水了。女兒也不哭了。我恍然大悟,女兒十有八九是怕紫藥水。

例三,我一直都很納悶,為什么你那么關(guān)心我女兒的成績(jī)?我突然話鋒一轉(zhuǎn),直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)。朋友被問(wèn)得蒙住,吭哧半天才說(shuō),我關(guān)心你家丫頭也錯(cuò)了?我笑著說(shuō),這叫關(guān)心呀。其實(shí)沒(méi)所謂。我只是好奇,大家為什么一定認(rèn)為班長(zhǎng)就必須考試第一名?女兒回來(lái)說(shuō),這次期中考試總分排名四、五名的樣子,因?yàn)楸挥⒄Z(yǔ)拖后腿。班主任老師就說(shuō)啦,丫頭,你小心點(diǎn)兒,我的腦子里已經(jīng)形成一個(gè)概念——班長(zhǎng)必須第一名,所以你給我努力。女兒的同桌更好笑。他對(duì)女兒說(shuō),只要他比女兒高一分,便有獎(jiǎng)勵(lì),反之,則有懲罰。我問(wèn)女兒為什么?女兒說(shuō),我是班長(zhǎng)呀,他的分?jǐn)?shù)比班長(zhǎng)高,他媽媽就認(rèn)為他很棒。什么邏輯嘛。單看這次期中考試的分?jǐn)?shù),女兒只是英語(yǔ)砸鍋了。但實(shí)際上,三門考試女兒都沒(méi)有正常發(fā)揮。語(yǔ)文漏掉一道2分題。從一年級(jí)起,女兒從來(lái)沒(méi)在考試中漏過(guò)題,這是第一次。還有英語(yǔ)試卷,貼滿涂改貼。為什么呀?因?yàn)樗荚嚨臅r(shí)候心里很煩躁,不安靜。每次,女兒拿回試卷,我先不看分?jǐn)?shù),而是看她書寫情況,如果卷面干凈整潔,肯定高分,反之,不說(shuō)你也知道嘍。我覺(jué)得進(jìn)入四年級(jí)之后,她的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重?荚嚽,她再三地立誓言。一到三年級(jí),她也偶爾會(huì)說(shuō),這次考試我要得多少多少分,但只是隨口說(shuō)說(shuō)。而這次不同,我能感覺(jué)到她躍躍欲試的心情。心理負(fù)擔(dān)重,是她這次考試成績(jī)不理想的根本原因。如果我忽視掉這一點(diǎn),只是一味地要求她不要粗心,不要漏題,有用嗎?沒(méi)用。我要讓她慢慢知道,確定目標(biāo)沒(méi)有錯(cuò),同時(shí)還要制訂計(jì)劃,一步步地達(dá)到自己的目標(biāo)。另外,最最最重要的,我要想辦法讓她的心不再緊巴巴地揪著。

最后,我對(duì)朋友說(shuō),我上小學(xué)的時(shí)候,我的語(yǔ)文老師姓王,因?yàn)殚L(zhǎng)得很高,我們都喊他大王老師。他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)一段話,我一直記著。他說(shuō),學(xué)習(xí)像爬山。有上坡也有下坡。就是說(shuō)人有順境也有逆境。還有,你爬山的時(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),有的時(shí)候明明是在下坡,但你突然間抬頭,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己站得比對(duì)面的山頂還要高。你努力地往山上爬,有時(shí)順暢,有時(shí)坑洼,只要堅(jiān)持一定能夠到達(dá)一個(gè)平地,即所謂的山峰。之后,一定會(huì)下坡,山勢(shì)如此。但是,只要方法不錯(cuò),方向不錯(cuò),堅(jiān)持住,之后,一定是再向上爬坡。等你到達(dá)下一個(gè)山峰的時(shí)候,你的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了一次質(zhì)的飛躍。

 


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