小桐回到家，悶悶不樂地拿出試卷，我一看，只得了85分。她沮喪地說，這次考試跌到了12名。我知道，這對一向排前5名的她來說，是個大的打擊。我拿過試卷一分析，原來并不是題太難，也不是她不會，而是她犯了粗心的毛病。

小桐卻嘟著嘴說：“媽媽，我要請家教。我的同學們都請了家教老師，連暑假都在家里努力學習呢，我看啊，我考得這么差，就是因為我沒有家教老師的輔導。”我一驚，跟她講道理：“小桐，你才上四年級，怎么倒主動要請家教呢？你的功課我和你爸爸不是輔導不了，況且這次考試你是粗心。”但小桐聽不進去，執(zhí)意要請家教，看來她認定了這個原因才導致考試不好。我暗嘆一聲，競爭太激烈，我一心要給女兒一個快樂輕松的童年，但她自己卻早早背上了壓力。沒辦法，我只能答應了她。

請了一位本科在讀生，為了在時間上相配合，每天下午四點半到六點是輔導時間。女兒一開始挺開心，覺得找到了希望所在，她放學后回家，就跟著家教老師做功課，然后講解分析，又預習第二天要學習的內容。幾天過后，小桐的勁頭消失了，有點磨磨蹭蹭的，但又不好意思說什么。

雙休日到了，家教老師還要來輔導兩個小時，小桐終于反悔了，纏著我說：“媽媽，我還是不要家教了，功課我自己能應付，再說還有你和爸爸呀。”我裝糊涂，問：“怎么，不是你自己提出來要請家教的么？”小丫頭開始撒嬌：“我每天上學已經很累了，放學后還得聽課。還有，本來我可以自己安排時間，可以一回來吃吃東西，看看電視，然后再寫作業(yè)的。你看，連雙休日我都不能痛快地玩，家教倒把我的時間打亂了！”

小桐用手揉著頭，像個大人似的，嘆口氣說：“頭都暈了，別提多累了。”我被她的語氣逗笑了，也答應了她的要求。事實上我也一早知道請家教的利弊，但還是把決定權交給孩子。因為只有她自己體驗過了，然后做出決定，才不會有遺憾。

 

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