據(jù)調(diào)查,我國目前約有20%的兒童出現(xiàn)抑郁癥狀,其中4%是需要接受臨床治療的重癥抑郁。這樣的比例可能讓很多人無法接受:現(xiàn)在的孩子和上一代相比,就學(xué)習(xí)、生活環(huán)境而言不知道要幸福多少倍,怎么可能會抑郁呢?問題的關(guān)鍵是,應(yīng)該用一種什么樣的視角和評價體系來衡量現(xiàn)在孩子的“幸福指數(shù)”,并且讓我們的下一代能夠以一種健康的心態(tài)快樂地成長。
為了讓孩子有一個好的“綜合素質(zhì)”,為了孩子們以后的成功和幸福,許多家長搭上時間和金錢,在孩子們的時間表上排滿了鋼琴、英語、美術(shù)等各種各樣的“功課”。
這樣的生活和學(xué)習(xí)條件,現(xiàn)在的孩子應(yīng)該感覺幸福和快樂——這是成年人的視角。而用這種視角來觀察和衡量下一代的“幸福指數(shù)”時,我們的評價坐標(biāo)可能已出現(xiàn)了很大的偏差。否則,為什么這么多的孩子會抑郁?反過來講,在我們盡最大努力為孩子們的現(xiàn)在和將來創(chuàng)造“幸福生活”時,許多孩子其實(shí)并不快樂。
孩子們不快樂的根源,很大程度上就源于家長“好心”帶來的精神重壓。在當(dāng)今社會教育功利化導(dǎo)向下,我們太渴望孩子能夠成功了,總根據(jù)自己的設(shè)計安排孩子們的時間,限制孩子玩耍和自由發(fā)揮的空間。事實(shí)上,孩子們以后的成功不僅需要學(xué)習(xí)好、鋼琴彈得好等“本領(lǐng)”,更需要在游戲和玩耍中,學(xué)習(xí)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和正確的人生觀?上У氖,許多家長舍本逐末,壓制了孩子自由成長的空間。
物質(zhì)的豐富和精神的重壓是當(dāng)代兒童成長過程中的兩大特征。許多孩子在不快樂中被動地接受著我們給予和圈定的生活方式,也逐漸完成他們對社會的認(rèn)知。在這樣的“幸福生活”里,孩子們快樂、友善、創(chuàng)新的天性是否會出現(xiàn)整體性缺失?我們究竟要用什么樣的心態(tài)和行動,為今天的兒童創(chuàng)造一個真正幸福而又快樂的童年,為未來的中國培養(yǎng)出心智更加強(qiáng)健的建設(shè)者?
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/19417.html
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