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家教中“尊重”的真正內(nèi)涵
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
家庭教育
來源:
逍遙右腦記憶
新時(shí)代了,對孩子的教育方式也需要更新,雖然孩子的年齡小,但是他們也需要被尊重?赡苡行└改刚J(rèn)為自己對孩子是尊重的,其實(shí)卻誤解了這種“尊重”的真正內(nèi)涵! ∪绻銌栁遥髮W(xué)學(xué)了4年學(xué)前教育,究竟學(xué)到了什么?我承認(rèn),那些兒童心理學(xué)、教育學(xué)的理論,如果不去翻書,大部分都已經(jīng)淡忘了。但是,留在腦子里對我產(chǎn)生了最深遠(yuǎn)影響的,卻是一種兒童觀! ∮浀媚谴魏孟袷巧蠈W(xué)前教育學(xué)課,在課堂上老師讓大家討論,兒童是什么?有人說是小樹苗、有人說是沒長成的“小人兒”,更多的同學(xué)認(rèn)為,是一張白紙,所以,要認(rèn)真地描繪。我相信,這是許許多多父母的共識,并且也有許許多多的“教育專家”在宣講著“白紙論”?墒牵业睦蠋焻s提出了反對意見:“你憑什么把孩子當(dāng)作一張要大人來描繪的白紙?就因?yàn)樗纳悄銊?chuàng)造的嗎?” 那堂課,讓當(dāng)時(shí)還年輕的我真正開始思考一個(gè)詞——尊重。對我來說,那堂課意義非常! ∽鹬厣——當(dāng)我還沒有孩子的時(shí)候,我用這種態(tài)度對待所從事的母嬰工作;當(dāng)我成為母親后,一直都在努力用這種態(tài)度對待我的孩子。之所以說“努力”,是因?yàn)椴⒎呛唵握f說就能做到、就能做好,我需要不時(shí)地提醒和修正自己。 可是,在別人眼中,我的這種兒童觀卻經(jīng)常被誤解,而且是極其矛盾的解讀,要么認(rèn)為我嬌慣孩子,要么認(rèn)為我對孩子大大咧咧! ≌`解一:把尊重當(dāng)嬌慣 總有父母因?yàn)楹⒆觾?nèi)向、膽小,或者太調(diào)皮、好動而發(fā)愁,不知道該怎么教育,甚至有的媽媽直接發(fā)問:“我怎樣才能改變孩子的個(gè)性?” 都說孩子是上天賜給我們的禮物,既然是禮物,就沒的挑,給什么是什么。所以,我認(rèn)為所謂“尊重”孩子,首先要尊重孩子的個(gè)性。后天的教育固然重要,但個(gè)性是很難被徹底改變的。如果在心理上不能接受孩子的先天個(gè)性、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢,那就是在跟自己、跟孩子過不去了! ⌒軌褖咽茿B血型的孩子,雖然不能說血型與性格之間的關(guān)系絕對科學(xué),但多多少少也是有一定關(guān)聯(lián)的。比如說AB型的人對人有一種天生的距離感,這一點(diǎn)在熊壯壯還是個(gè)小嬰兒時(shí)就表現(xiàn)出來了。抱著他在小區(qū)里曬太陽,人一多他就開始煩躁不安,皺起小眉頭。 我的一個(gè)同學(xué),在
幼兒
園做園長,她的女兒也是AB血型的,比熊壯壯的狀況更嚴(yán)重——即便上的是自己媽媽任職的幼兒園,可是拿她媽媽的話說,一直上到
中班
,她還屬于“觀察者”的角色,整天溜邊兒站著,很少融入到集體活動中。但是,她的媽媽能接受這個(gè)事實(shí),從來沒有強(qiáng)迫或苦口婆心地勸導(dǎo)女兒,而是以極大的耐心等待著,等女兒有一天能夠主動參與到集體中。這是一個(gè)懂得孩子心理、尊重孩子的媽媽,她本來是可以用一些方法來幫助孩子的,但她沒有這樣做,在她看來,孩子從主觀上愿意加入一個(gè)小社會,才是真正地接受并適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。 有一次上她們家做客,聊起了AB型孩子的共性。她有意地統(tǒng)計(jì)了幼兒園AB型的孩子,并經(jīng)常與他們的家長保持溝通。據(jù)她的觀察和了解,對待這些孩子最忌諱簡單直接的方式,一定要有個(gè)回旋的余地。如果想讓孩子停止某個(gè)活動,并直接說:“寶寶,把玩具收了吃飯。”那么他們很少會接受這個(gè)命令,要么堅(jiān)定地拒絕,要么充耳不聞。他們非要聽到:“等你把這張拼圖拼好,咱們就去吃飯,好嗎?”然而才會跟大人商量,繼而接受建議。 園長媽媽認(rèn)為自己總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)很有效,但卻經(jīng)常遭到老公的痛斥:“你就慣孩子吧!什么都依她,到吃飯時(shí)間就去吃飯,有什么好商量的!什么事都討價(jià)還價(jià),那還了得?” 這些話我太熟悉了!我們尊重孩子的個(gè)性,并且在這一前提下總結(jié)出與AB型孩子溝通、相處的技巧,可是,卻擔(dān)上了“嬌慣”孩子的惡名。很多成年人都有這樣的邏輯,“商量”就是一種妥協(xié),而妥協(xié)用在孩子身上,便是嬌慣,而我們中國人自古就是要對小孩子嚴(yán)格要求的! ∑鋵(shí),在我看來,不管對什么血型的孩子,都應(yīng)該以商量的態(tài)度來對話。只要家長高高在上,孩子就會心服口服嗎?不是!權(quán)威應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。當(dāng)我有時(shí)控制不住情緒對熊壯壯大呼小叫的時(shí)候,他回敬我的態(tài)度也相當(dāng)惡劣;當(dāng)我與他協(xié)商的時(shí)候,即使表情嚴(yán)肅,他也不會粗暴地回應(yīng)我,因?yàn)槲业膽B(tài)度和措詞還是能讓他感受到尊重,他從我這里獲得了尊重,便也會尊重我! ≌`解二:把尊重當(dāng)忽視 尊重孩子,就是把孩子看作一個(gè)獨(dú)立的人,給予孩子足夠的尊重,就是要滿足孩子對獨(dú)立的需求。當(dāng)孩子做事情出差錯(cuò)或者不夠完美的時(shí)候,應(yīng)該接納他、體諒他,而不是直接上手替代,否則孩子就會覺得自己不行,漸漸失去信心! ≡诮逃⒆拥倪^程中,家長最好站在協(xié)助者的立場上去幫助孩子發(fā)展,但怎樣協(xié)助才最利于孩子呢?在這一點(diǎn)上,很多父母都會產(chǎn)生困惑。有一位前來咨詢的媽媽就問我:“我看過很多教育方面的書,知道當(dāng)孩子自己玩的時(shí)候盡量不要打擾他,這樣可以培養(yǎng)他的注意力。可我們家老人卻總是批評我,說我對孩子的關(guān)注不夠,總讓孩子一個(gè)人玩,會不會自閉?” 我們姑且放下自閉的話題,這根本就是兩回事。我認(rèn)為這位媽媽做得很好,她兒子已經(jīng)3歲多了。這么大的孩子,當(dāng)他在游戲或生活中需要幫忙的時(shí)候,一定會主動說出來。他只顧玩、不理你,就說明他不需要你,大人就該尊重他,不去打擾他。很多孩子都因?yàn)榭偸潜淮驍_而脾氣暴躁,做出對大人不禮貌的舉動。說到底,還是那個(gè)道理:你尊重了孩子,孩子自然也會尊重你。 當(dāng)然,我本人也曾經(jīng)遇到過這樣的誤解! ∮幸淮螏軌褖言谟螒驁鐾,他玩得很開心,我坐在一邊看雜志。他可能是玩得太瘋,被口水嗆了一下,咳嗽起來,但他沒來找我,我也就沒管他。沒想到一位好心的奶奶看不慣了,對我說:“孩子都咳嗽了,你怎么不管呀!趕緊給喂點(diǎn)水去!”在她老人家眼里,我絕對是個(gè)不稱職的媽媽。但老人也是好心,我只好解釋:“他如果真的特別難受,會來找我的。”“孩子知道什么!你當(dāng)媽的不管,他們就知道玩!”于是,我不敢再言語,但也沒有去“煩”熊壯壯,我很清楚,就算舉著水杯過去,他也不會賞臉喝一口,只會給我一臉不耐煩。 還有,當(dāng)孩子看書、看電視的時(shí)候,很多父母都覺得應(yīng)該和孩子一起看,并且指導(dǎo)他。但是,指導(dǎo)也應(yīng)該在尊重的前提下進(jìn)行。比如熊壯壯看到特別可笑的地方,一般都喜歡和我分享,會讓我重復(fù)一遍那句可笑的話,或者問我:“他們剛才怎么了?”這時(shí)候我才會跟他對話,并不需要我隨時(shí)隨地做“講解員”,那樣他反倒認(rèn)為我不信任他、以為他看不懂,小小的自尊心便會有些受傷的感覺! 『⒆哟嬖谥环N自我發(fā)展的能力,他們是沿著一條獨(dú)立的路去走的,父母要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。孩子每發(fā)展一種能力,都要靠自己的努力,所以,成人在孩子發(fā)展過程中是一個(gè)協(xié)助者的角色。 20個(gè)尊重孩子的表現(xiàn) 怎樣做才算是尊重了孩子?總結(jié)一些教育研究成果,再結(jié)合現(xiàn)實(shí),我以為,如果能做到如下20條,就稱得上是尊重孩子的父母了—— 1真正投入感情和孩子一起玩! 2賞識孩子的才能! 3鼓勵(lì)孩子有自己的看法和觀點(diǎn)! 4認(rèn)真回答孩子提出的各種問題! 5認(rèn)真聽取孩子想要敘述的事情! 6讓孩子把話說完,而不將其打斷! 7不打斷孩子間的交談! 8不使用與嬰兒說話的腔調(diào)與幼兒交談! 9讓孩子自己回答他人提出的問題。 10放手讓孩子自己去解決他們之間的爭端! 11尊重孩子選擇朋友和活動的權(quán)利。 12允許孩子犯錯(cuò)誤! 13愛惜孩子的東西和時(shí)間! 14給孩子轉(zhuǎn)變過渡的時(shí)間! 15不借孩子出氣! 16履行自己對孩子許過的諾言! 17不挖苦嘲笑孩子! 18不在人前評價(jià)孩子。 19總能看到孩子的優(yōu)點(diǎn)。 20不會偷偷走近一個(gè)正在做著錯(cuò)事的孩子身旁。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/461336.html
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