我讀了許多名著，像古典四大名著，像張愛(ài)玲、沈從文的小說(shuō)，像莎士比亞的悲劇，我都讀了好幾遍了，對(duì)書(shū)中情節(jié)熟悉之至。有時(shí)，語(yǔ)文老師都要請(qǐng)教我。遺憾的是我語(yǔ)文考試成績(jī)幾乎每次都是中等，有時(shí)僅僅及格而已。我很困惑，我讀了那么多名著，語(yǔ)文考試成績(jī)?cè)趺蠢鲜翘岵桓撸?——小敏

　　小敏同學(xué)：

　　你好！在你問(wèn)這個(gè)問(wèn)題之前，已經(jīng)有無(wú)數(shù)個(gè)家長(zhǎng)和同學(xué)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，可見(jiàn)它具有一定的代表性。

　　如果要用一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，那就是“多讀名著”和“語(yǔ)文考試成績(jī)提高”之間有聯(lián)系，但沒(méi)有一對(duì)一線性的必然的因果關(guān)系。我的意思是說(shuō)“多讀名著”一定對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)有幫助，但是“多讀名著”并不必然會(huì)使“語(yǔ)文考試成績(jī)顯著提高”，而且“語(yǔ)文考試成績(jī)提高”也并不必然只是要求“多讀名著”。用大白話來(lái)說(shuō)，二者有關(guān)聯(lián)，但它們是兩碼事。

　　首先語(yǔ)文考試是一種應(yīng)試行為，它的依據(jù)是教材。因此名著的內(nèi)容不一定被語(yǔ)文考試考到。

　　其次語(yǔ)文考試考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文的閱讀和作文等知識(shí)和能力的掌握和運(yùn)用能力。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高必須要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的訓(xùn)練才能做到。顯然即使把名著倒背如流也是無(wú)法達(dá)到語(yǔ)文考試所應(yīng)該具有的這樣的高標(biāo)準(zhǔn)的要求。除非你把名著當(dāng)成語(yǔ)文基礎(chǔ)、閱讀訓(xùn)練的材料來(lái)使用，那樣，名著也就喪失了其存在的意義。舉個(gè)淺顯的例子，你寫(xiě)的考場(chǎng)作文筆法即使超過(guò)張愛(ài)玲的小說(shuō)，如果走題，這篇作文恐怕得不了高分。由此看來(lái)，考場(chǎng)作文和寫(xiě)文學(xué)作品有著巨大的區(qū)別。

　　再次，一位學(xué)生如果要經(jīng)常能取得良好的應(yīng)試成績(jī)(不管哪一科)，都要有良好的考試習(xí)慣(例如整潔的書(shū)寫(xiě)、答題所要求的規(guī)范等)和過(guò)硬的考試心理(例如堅(jiān)韌、細(xì)心等)，多讀名著恐怕不能抑或是不能直接培養(yǎng)、提高這些習(xí)慣和能力。

　　多讀名著雖然不一定能絕對(duì)提高語(yǔ)文考試成績(jī)，但多讀名著，對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)、文章的深度理解和文學(xué)規(guī)律的把握肯定有巨大的幫助，因此，這些對(duì)語(yǔ)文考試肯定有益處。這就是語(yǔ)文教師講的“多讀才能提高寫(xiě)作能力”。只是這些幫助能否在成績(jī)上體現(xiàn)出來(lái)，關(guān)鍵取決你平時(shí)閱讀名著和語(yǔ)文考試內(nèi)容結(jié)合的緊密程度。有的學(xué)生名著讀得少，只要方法得當(dāng)，寫(xiě)作水平也可以提高很快。例如，你讀沈從文的小說(shuō)《邊城》，你能否想到過(guò)把作者的細(xì)膩描寫(xiě)筆法應(yīng)用到自己的作文中去呢？

　　總結(jié)一下：你如果想提高語(yǔ)文考試成績(jī)，最最主要的是依照該學(xué)科的規(guī)律學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。如果真想多讀些大師的作品，那就少一些“通過(guò)閱讀名著提高語(yǔ)文考試成績(jī)”的功利之心了。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/6478.html

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