一、首先選對(duì)合適的英語教材
看內(nèi)容上是否本土化,句子是否地道,課程是否適齡,不要以為單詞量大的教材效果就好。
二、和孩子一起學(xué)習(xí)
當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),在您休閑的時(shí)候,在您有時(shí)間和孩子在一起的時(shí)候,你和孩子一起學(xué)習(xí),這樣不但幫孩子鞏固了所學(xué)的知識(shí),家長自己的英語也得到練習(xí),同時(shí)還增進(jìn)父母和孩子的感情。語言是用來交流的,這是語言學(xué)習(xí)的最終目的。掌握再多的單詞會(huì)唱再多的兒歌,而不會(huì)用英語交流都是沒有多大實(shí)際意義的。
三、大膽開口和孩子說英語。
有些家長怕自己的英語水平不高,不敢講或者根本不講,其實(shí)父母的語言孩子更容易接受,孩子的英語是生活中習(xí)得的,而不是學(xué)來的,在生活中滲透很重要。家長跟孩子講英語時(shí),確保語音語調(diào)準(zhǔn)確,不要求多,要求準(zhǔn),有把握的要多說,自己拿不準(zhǔn)的不要亂說,因?yàn)楹⒆邮窍热霝橹,?xí)慣形成就不好改了。
四、經(jīng)常給孩子播放英語VCD。
當(dāng)孩子在家時(shí),不管您的孩子在干什么(做作業(yè)、睡覺)除外,給孩子播放英語VCD或磁帶,不必強(qiáng)調(diào)孩子必須看或聽,孩子該干什么該干什么,讓孩子在不知不覺中學(xué)英語。孩子學(xué)英語因沒有人與之反復(fù)對(duì)答,就這種環(huán)境下,就只有反復(fù)聽、看、跟讀音像資料了。反復(fù)數(shù)次后,孩子時(shí)不時(shí)就可以用英語“自言自語”了。作為一種語言,我們不要期望孩子一周幾節(jié)課,或者參加什么英文短訓(xùn)班就能“脫口而出說英語”,那是不現(xiàn)實(shí)的,這是一個(gè)長期的過程,孩子能否堅(jiān)持不重要,重要的是父母一定要堅(jiān)持,這需要絕對(duì)的耐心!
五、多與幼兒園教師交流
作為家長,要經(jīng)常與帶班老師多交流,了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況,上課是否積極參與,有哪些突出和不足的地方,以便家長回家后有針對(duì)性的指導(dǎo)和彌補(bǔ)。
有的家長也許會(huì)擔(dān)心孩子連母語都沒說誰,就教學(xué)外語是否有效。對(duì)此,國外某教育專家認(rèn)為,幼兒同時(shí)學(xué)七種語言都是不會(huì)混淆的,只要大環(huán)境是母語,根本不用擔(dān)心在幼兒園聽點(diǎn)英語就會(huì)影響到小孩說中文,反之?dāng)?shù)歲越大,學(xué)英語越會(huì)受到母語的干擾。千萬不要把英語當(dāng)知識(shí)當(dāng)學(xué)問來學(xué),教孩子死記硬背。孩子學(xué)說母語用得著家長花九牛二虎之力去教嗎?只要營造一個(gè)能使孩子模仿的語言環(huán)境就行了。孩子越小學(xué)外語越?jīng)]有壓力,孩子越小學(xué)語言越需要相應(yīng)的語言環(huán)境。所謂的父親講英語,母親講法語,菲傭會(huì)土語,將來孩子就一下能“溜三種語言的情況,孩子聽多了,自然會(huì)掌握,得有相應(yīng)的環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。孩子在幼兒園學(xué)英語的時(shí)間畢竟很短,學(xué)到的用語、詞匯如能及時(shí)在日常生活中得到運(yùn)用,將會(huì)起到事半功倍的作用。所以學(xué)好英語的關(guān)健并不是學(xué)了多少,而是到底有多高的使用頻率,有鑒于此,是不是應(yīng)該先從家長們培訓(xùn)起,才能給孩子提供一個(gè)良好的語言環(huán)境。
教育要面向未來,面向現(xiàn)代化,怎樣為孩子營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,這需要幼兒園、家長的共同努力,爭取讓所有的孩子用積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,快樂放松的心情去迎接未來的每一天。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/686618.html
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