導(dǎo) 讀：領(lǐng)導(dǎo)才能是各種能力的綜合，因此擔(dān)任領(lǐng)袖的寶寶，有機(jī)會(huì)鍛煉自己的綜合分析、創(chuàng)造、決策、應(yīng)變、協(xié)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)、自學(xué)等能力。

　　茜茜是班上年齡較大的孩子，聰明伶俐的她總能迅速回答上老師的問(wèn)題，并且會(huì)主動(dòng)照顧其他的小朋友，而且，在游戲中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的總是她。茜茜和另外幾個(gè)小姑娘組成了一個(gè)小群體，茜茜自然成了小群體里的“頭兒”。

　　說(shuō)明：

　　在幼兒群體中，有一些孩子往往能表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能。他們能夠敏感地發(fā)現(xiàn)別人細(xì)微的感情變化，喜歡參加各種集體活動(dòng)，并經(jīng)常在活動(dòng)中負(fù)責(zé)。這些孩子性格熱情、開朗，人際關(guān)系良好，他們常常會(huì)提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，受到其他孩子的喜歡和推崇，在游戲活動(dòng)中常擔(dān)任“頭兒”的角色。茜茜就屬于這樣的領(lǐng)袖人物。

　　領(lǐng)袖型的寶寶也分了幾種：有的是因?yàn)樽约旱穆斆髂芨哨A得了同伴中的領(lǐng)袖地位；有的寶寶是因?yàn)樽约旱墓郧陕犜捈澳芨桑�得到老師的喜�?ài)從而在同伴群體里獲得了崇高的地位。 不管是哪種類型的“領(lǐng)袖”，這些寶寶都是群體里比較聰明、有能力的孩子。其實(shí)，領(lǐng)袖型的寶寶是家庭培養(yǎng)出來(lái)的。

　　分析：

　　幼兒群體中的領(lǐng)袖與成人群體中的領(lǐng)導(dǎo)，其基本意義不同，它不是由權(quán)力因素決定的，而主要是由非權(quán)力因素決定。這些孩子領(lǐng)袖比較自信，其應(yīng)變、交往、語(yǔ)言表達(dá)等能力也比同齡孩子更強(qiáng)，因而常常使同伴對(duì)其產(chǎn)生親切感、信賴感和佩服感。

　　領(lǐng)導(dǎo)才能是各種能力的綜合，因此擔(dān)任領(lǐng)袖的寶寶，有機(jī)會(huì)鍛煉自己的綜合分析、創(chuàng)造、決策、應(yīng)變、協(xié)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)、自學(xué)等能力。這也是近年來(lái)兒童領(lǐng)導(dǎo)才能培養(yǎng)逐漸受到重視的一個(gè)原因。

　　在孩子領(lǐng)袖才能的培養(yǎng)中，家庭環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。如何培養(yǎng)一個(gè)小小領(lǐng)袖呢？

　　首先，父母要經(jīng)常為孩子提供一些擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的機(jī)會(huì)。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。父母先讓孩子在家里扮演一些組織者的角色，例如負(fù)責(zé)安排全家大掃除時(shí)的分工，組織一些小型的家庭娛樂(lè)活動(dòng)如猜謎語(yǔ)等等。經(jīng)過(guò)鍛煉，孩子將逐漸獲得組織同伴的勇氣。

　　其次，父母要幫助孩子建立自信心。由于孩子年齡小，自信的建立往往需要成人適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，因此，哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功，如孩子學(xué)步時(shí)搖搖晃晃地邁出一小步時(shí)，父母都應(yīng)大聲地喝彩。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，父母能給他的最有效的幫助就是告訴他“我知道你能行！”

　　此外，父母要放手讓孩子自己去探索外界。孩子對(duì)世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望常常被父母無(wú)意中扼殺了。如孩子剛剛拿起剪刀，媽媽立刻大喊：“不許動(dòng)，危險(xiǎn)！”這種做法只能使孩子越來(lái)越膽小，越來(lái)越循規(guī)蹈矩，而這樣的人在同伴中是沒(méi)有號(hào)召力的。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ�，教�?huì)孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。

　　當(dāng)然，要想擔(dān)當(dāng)一個(gè)領(lǐng)袖，還要有其他一些關(guān)鍵特質(zhì)，例如高度的責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及替他人著想的能力等等。

　　培養(yǎng)一個(gè)小領(lǐng)袖，對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展益處多多；同時(shí)，爸爸媽媽也要注意幫助孩子克服領(lǐng)袖地位帶來(lái)的負(fù)面影響，如寶寶利用自己的領(lǐng)袖地位要挾同伴，遇到同伴的不同意見(jiàn)以“我不跟你好了”、“我不和你玩了”來(lái)要挾，以達(dá)到大家都聽她的目的。這樣做，只會(huì)引起同伴的不滿和反抗，久而久之，孩子也會(huì)失去原來(lái)的領(lǐng)袖地位。這時(shí)候，父母要告訴他們“你和別的孩子都一樣”，以免這種地位給他們自身和同伴帶來(lái)負(fù)面影響。

　　關(guān)于兒童同伴關(guān)系發(fā)展的小知識(shí)：

　　一般情況下，孩子從2歲左右開始就喜歡和同齡伙伴游戲、玩耍；到3-4歲時(shí)，孩子和伙伴的關(guān)系日漸親密；到5-6歲時(shí)，孩子開始有了朦朧的小群體意識(shí)，有了歸屬感的萌芽，于是2、3個(gè)孩子常常會(huì)聚在一起形成一個(gè)小群體；而團(tuán)體意識(shí)到8- 13歲時(shí)才達(dá)到高潮。同伴群體形成的亞文化，是兒童、青少年成長(zhǎng)和社會(huì)化過(guò)程中一個(gè)十分重要的影響因素。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/456920.html

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