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早期教育不等于智力教育

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  語言、常識(shí)、音樂、美術(shù)、計(jì)算、體育等6門功課,20分鐘一節(jié)課,這是某幼兒園中班的一張“課程表”。該園老師說,因家長(zhǎng)迫切想了解孩子能學(xué)到什么,幼兒園不得不在每周五向家長(zhǎng)發(fā)放下周的“課程表”,把教學(xué)計(jì)劃告訴孩子的父母。

  據(jù)了解,目前在北京、上海等城市中,不少幼兒園都開設(shè)了各種知識(shí)類課程,而家長(zhǎng)們對(duì)孩子在幼兒園知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)注也大大超過了其他方面。

  一家幼兒園的老師說,在報(bào)名過程中,家長(zhǎng)們問得最多的是用怎樣的課程教學(xué)、將學(xué)到哪些知識(shí)。還有一位家長(zhǎng)問會(huì)不會(huì)給孩子留家庭作業(yè),在得到否定的回答時(shí),這位家長(zhǎng)竟感到非常失望。

  師資力量如何?大學(xué)畢業(yè)的老師多不多?這些問題也成了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園關(guān)注的焦點(diǎn)。一位幼兒教師說,幼兒園應(yīng)提供生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等全方位的完善教育,而不僅是智力教育,家長(zhǎng)們?nèi)鐚?duì)智力方面過于關(guān)注,會(huì)影響到孩子其他方面的發(fā)展。

  一位幼教工作者說,如下午放學(xué)時(shí)到幼兒園門口站一會(huì)兒,會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)問孩子今天在幼兒園學(xué)到了什么之類話題,而很少有家長(zhǎng)會(huì)問孩子在幼兒園開不開心。

  一位家庭教育研究專家認(rèn)為,不少家長(zhǎng)把早期教育等同于智力技能教育,把幼兒園當(dāng)成了學(xué)前教育班,這對(duì)幼兒的發(fā)展并不利。3至6歲的孩子除早期的智力學(xué)習(xí)外,更重要的是要形成良好的行為習(xí)慣,養(yǎng)成合群、自信、健康的心理。


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