“急功近利、操之過急”是目前家庭教育中普遍存在的現(xiàn)象。據(jù)市婦聯(lián)家庭教育問題調(diào)研組日前的一份調(diào)研報(bào)告顯示，目前全市超過6成的四齡童開始接受各種各樣的藝術(shù)啟蒙教育。專家提醒家長(zhǎng)，幼兒的啟蒙教育，尤其是藝術(shù)啟蒙切勿進(jìn)入只注重教育結(jié)果，不注意培養(yǎng)興趣的誤區(qū)。

　　在一些藝術(shù)啟蒙培訓(xùn)班的教室門口，經(jīng)常會(huì)看到不住啼哭的孩子，家長(zhǎng)還在旁邊大聲批評(píng)著“別人都學(xué)會(huì)了，你怎么還不會(huì)！”據(jù)市兒少中心藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)劉敬紅介紹，這是家長(zhǎng)們急功近利的典型表現(xiàn)。據(jù)了解，繪畫和樂器是家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的首選，而在這兩方面家長(zhǎng)的誤區(qū)也就越多。以繪畫為例，家長(zhǎng)心目中的教育模式往往是三部曲：導(dǎo)入并示范畫、老師講解、幼兒練習(xí)(依樣畫葫蘆)，最后是展示作品，幼兒互相欣賞(比誰畫得像)。這種教育模式下教出的孩子往往很呆板，作品千篇一律，會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性。

　　劉敬紅說，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐步發(fā)展起來的。因此應(yīng)先培養(yǎng)興趣，再學(xué)習(xí)技巧。在市兒少中心藝術(shù)幼兒園，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在這一過程中體驗(yàn)極大的快樂和滿足，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　此外，每個(gè)人在幼兒期的能力是不同的，因此在培訓(xùn)過程中，家長(zhǎng)切忌將自己的孩子與別的孩子橫向比較，要注意孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以免適得其反，打擊了孩子的藝術(shù)興趣。

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