編者按：大教育家高爾基說(shuō)過(guò)：“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥。如果僅僅為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)�！蹦鐞�(ài)是低層次的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智的高尚的愛(ài)。專(zhuān)家有時(shí)將父母對(duì)孩子的溺愛(ài)稱(chēng)為“甜毒品”，雖然表面上香甜可口，但其實(shí)就像毒品一樣，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不良影響。所以，做家長(zhǎng)的在愛(ài)孩子的過(guò)程中

　　應(yīng)該多一些理智，要智愛(ài)不要溺愛(ài)，這樣才有利于孩子成才。

　　嬌生慣養(yǎng)把孩子寵“廢”

　　8歲男孩聰聰(化名)的家庭條件極為優(yōu)越，有3個(gè)保姆專(zhuān)門(mén)照顧他，其中兩個(gè)是專(zhuān)門(mén)陪他上學(xué)的。由于聰聰反應(yīng)遲鈍，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，身體運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，被家長(zhǎng)、老師認(rèn)為是“智力低下”的孩子，所以保姆幫助他記錄老師上課所講的內(nèi)容。

　　聰聰從小就受到極度“關(guān)懷”，只要一哭就有人抱，只要出門(mén)就有車(chē)代步�？墒亲尭改钢�急的是，聰聰兩歲多還不會(huì)說(shuō)話，3歲才會(huì)走路，而且脾氣很壞，學(xué)東西總是記不住。父母一直以為這孩子是低能兒，然而經(jīng)過(guò)測(cè)試，孩子的智商是116,達(dá)到中上水平。

　　專(zhuān)家指點(diǎn)：教育和心理研究專(zhuān)家盧穩(wěn)子教授說(shuō)，溺愛(ài)之下哪有高智商？近年來(lái)，“發(fā)育遲滯”的孩子很多，他們大多從小嬌生慣養(yǎng)，不用多說(shuō)話，吃的、喝的隨時(shí)送到面前；不用多走路，經(jīng)常有人抱著；不會(huì)與人交流，因?yàn)榧议L(zhǎng)基本上不讓他們出門(mén)和別的孩子玩。而且，家長(zhǎng)們不相信孩子的能力，總感覺(jué)孩子發(fā)育有問(wèn)題，在家長(zhǎng)的這種“暗示”下，孩子也認(rèn)為自己有問(wèn)題。這樣的孩子智商其實(shí)并不低，但語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社交等能力的發(fā)育水平普遍比同齡孩子晚兩年以上。

　　過(guò)度放縱導(dǎo)致孩子叛逆

　　剛完成新書(shū)《兒童溺愛(ài)綜合癥》的加拿大臨床心理學(xué)家麥琪•瑪蔓指出，歐美國(guó)家家長(zhǎng)的過(guò)度放縱，已使越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)了近乎極端的叛逆行為，這些孩子被定義為“兒童溺愛(ài)綜合癥”患者。

　　今年只有13歲的加拿大女孩瑪麗曾長(zhǎng)期服用毒品類(lèi)藥物，并且她每次離家出走都會(huì)長(zhǎng)達(dá)幾天。然而令人意外的是，瑪麗并非出生在充滿(mǎn)暴力、辱罵和低教育背景的家庭，而是成長(zhǎng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭???她的父母曾受過(guò)良好教育，對(duì)瑪麗的任何要求都給予滿(mǎn)足，對(duì)她的行為更是非常包容與理解。卻不料，這種做法使瑪麗變得極為叛逆。麥琪•瑪蔓表示，這是“兒童溺愛(ài)綜合癥”的典型表現(xiàn)，父母對(duì)孩子的過(guò)度放縱正是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因。

　　據(jù)了解，在英國(guó)，類(lèi)似的問(wèn)題也很?chē)?yán)重。家長(zhǎng)的縱容使青少年過(guò)早地習(xí)慣于我行我素，進(jìn)而做出許多有悖社會(huì)傳統(tǒng)的過(guò)激行為，如吸毒、自殺、聚眾斗毆、破壞公共設(shè)施等。

　　專(zhuān)家指點(diǎn)：麥琪•瑪蔓認(rèn)為，與其責(zé)備這些家長(zhǎng)，不如幫助家長(zhǎng)們重新奪回在家中的控制權(quán)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育初衷。家長(zhǎng)們必須明確在家中的“教父”政策，他們需要知道，自己有權(quán)利在不征求孩子意見(jiàn)的情況下做些決定，因?yàn)槟晟俚暮⒆釉诤芏嗍律喜⒉痪邆湔�確的判斷力。

　　瑪蔓還建議父母應(yīng)當(dāng)向孩子說(shuō)明自己做決定的理由，而不是簡(jiǎn)單地告訴孩子什么不可以做，否則只會(huì)讓孩子大發(fā)脾氣，有時(shí)還可能導(dǎo)致他們走向另外一個(gè)極端。家長(zhǎng)們必須認(rèn)識(shí)到，過(guò)分溺愛(ài)、放縱將可能造成孩子精神混亂，并對(duì)任何規(guī)定都存在逆反心理。

　　過(guò)多的愛(ài)和關(guān)注讓孩子不知感恩

　　48歲的孫女士最近有了寒心的感覺(jué)。

　　孫女士夫婦生活并不富裕，丈夫10年前做了換腎手術(shù)，高昂的醫(yī)藥費(fèi)讓這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù)。即使這樣，女兒小盈初中畢業(yè)后，孫女士夫婦還是傾其所有將她送到日本讀書(shū)。今年，小盈終于在日本讀完了語(yǔ)言學(xué)校，就在她即將準(zhǔn)備上大學(xué)的時(shí)候，簽證出了問(wèn)題，她只能回國(guó)。

　　看著經(jīng)過(guò)歷練而顯得成熟許多的女兒，孫女士盼望著一家人可以團(tuán)團(tuán)圓圓地過(guò)幾天舒心日子了�？墒菦](méi)想到，才回來(lái)幾天，女兒便開(kāi)始抱怨：家里沒(méi)有達(dá)到自己在日本的居住條件，不能24小時(shí)上網(wǎng)……于是孫女士為女兒買(mǎi)了電腦，安裝了寬帶，還買(mǎi)了加濕器放在女兒的房間制造濕潤(rùn)環(huán)境。

　　但是不久后小盈又提出，家里房子太小，自己沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的練琴房，如果父母不能改變現(xiàn)狀，她希望父母能再準(zhǔn)備些錢(qián)，讓她到新加坡生活。

　　“我們已經(jīng)為女兒花了那么多的錢(qián)，現(xiàn)在我們沒(méi)有力氣去掙錢(qián)了。本想女兒能擔(dān)負(fù)起這個(gè)家，沒(méi)想到她不但不擔(dān)這個(gè)責(zé)，還嫌我們做得不夠，我們還要怎么做？”孫女士說(shuō)。

　　專(zhuān)家指點(diǎn)：北京四中的趙燕梅老師說(shuō)，不少家長(zhǎng)都在抱怨現(xiàn)在的孩子不知道感恩，但家長(zhǎng)們是否想過(guò)，你在為孩子付出的時(shí)候有沒(méi)有教會(huì)孩子感恩？獨(dú)生子女在教育上具有天然的缺失，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可避免地會(huì)受到更多的關(guān)愛(ài)，而當(dāng)他們有問(wèn)題時(shí)卻又缺少適當(dāng)?shù)呐沤馇�道，因此孩子們身上出現(xiàn)的問(wèn)題，更多是由于家長(zhǎng)、老師教育不當(dāng)造成的。

　　趙老師認(rèn)為，不讓孩子品嘗饑餓，他們就不會(huì)知道食物的價(jià)值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不會(huì)知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗失敗，他們就不會(huì)知道成功的美妙。“是過(guò)多的愛(ài)和關(guān)注剝奪了他們體驗(yàn)負(fù)面經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，要讓孩子感恩，首先要教育他們?nèi)绾胃卸鳌！?

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