新生入園的第一天,教室外面圍滿了家長。他們久久不愿離去,除了擔(dān)心孩子哭鬧,他們更擔(dān)心自己的心肝寶貝在幼兒園里會餓肚子,尿濕褲子,睡不好覺或者被別人欺負(fù)。一位奶奶拉著老師的手說:“你們可要多費(fèi)心呀!我那孫子每頓飯都要大人喂;喜歡吃雞腿,不喜歡吃素;睡覺時(shí)要給他哼歌;要提醒他起來小便,否則會尿床……”
某高校的一名學(xué)生,由于成績優(yōu)異,被保送碩博連讀?蓻]過多長時(shí)間,他就退學(xué)回家了。原因是他上研究生之前一直有母親陪讀。讀研后,學(xué)校不允許母親繼續(xù)陪讀。離開母親的照顧,他既不會買飯,也不會洗衣,經(jīng)常找不到上課的教室,不知道該如何和宿舍里的同學(xué)相處,最終只有選擇離開。
以上兩個(gè)事例不能不引起我們的反思:在教育孩子的過程中,我們是否有意無意地包辦了孩子許多力所能及的事情?在重視孩子學(xué)習(xí)成績的同時(shí)是否忽略了培養(yǎng)孩子的生活能力?作為家長,我們是否在無意中剝奪了孩子成長的權(quán)利,限制了孩子的自我發(fā)展?
孩子的動手能力差,主要與我們家長的養(yǎng)育方式和提供的環(huán)境刺激有關(guān)。有的家長非常能干,事必躬親,大包大攬,甚至越俎代庖,使孩子喪失了許多鍛煉自己動手能力的機(jī)會;有的家長過于低估孩子的自主能力,認(rèn)為孩子太小,什么事都做不了或做不好,甚至擔(dān)心孩子損壞東西,于是包辦一切;有的家長過分注重孩子的智力培養(yǎng),認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好,動手能力差一點(diǎn)也沒有關(guān)系。家長對孩子的過度保護(hù),不僅抑制了孩子自主能力的發(fā)展,更為嚴(yán)重的是抑制了孩子的創(chuàng)新意識,阻礙了孩子創(chuàng)造能力的發(fā)展。
讓孩子做力所能及的事,培養(yǎng)自己動手的習(xí)慣。
我國著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說過:“凡兒童自己能夠做到的,應(yīng)該讓他自己做;凡兒童自己能夠想的,應(yīng)該讓他自己去想。”這是一條符合教育規(guī)律的至理名言。
1、學(xué)會自我服務(wù)
從小要讓孩子知道自己的事情自己做。自己穿脫衣服,自己穿鞋系帶,自己鋪床疊被,自己刷牙、洗臉、梳頭,自己吃飯,自己大小便,自己收拾整理玩具……這些雖然都是生活中的小事,卻是培養(yǎng)孩子自理能力的重要內(nèi)容。每學(xué)一件,可先由家長正確示范,爾后讓孩子在家長的指導(dǎo)下練習(xí),直到孩子學(xué)會自己做。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識,還能培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力,更能促進(jìn)孩子獨(dú)立性的形成和發(fā)展,使孩子(尤其是獨(dú)生子女)能及早擺脫對大人的依賴心理,成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
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