前言：為了可以讓孩子從小就有一個規(guī)矩，家長們從孩子很小的時候就開始教給孩子那些是因該做的，那些用是不應(yīng)該做的，如果家長想要更好的教育孩子對孩子的教育效果是很有用的，希望家長也可以認識到這一點。

孩子必須遵守的６條規(guī)則

　　兒童教育專家認為，這些問題，最根本的解決方法是為孩子建立良好的規(guī)則。“對孩子來說，規(guī)則就是界限，就是什么事情不可以做。”

　　對于0～6歲的孩子，國際兒童教育界的通行規(guī)則是以下3點：

　　1.不傷害自己

　　2.不打擾他人

　　3.不破壞環(huán)境

　　至于孩子要遵守的規(guī)則，具體有以下6條：

　　1. 粗野、粗俗的行為不能有。

　　2. 別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。

　　3. 從哪里拿的東西放回哪里。

　　4. 玩具和所有公共用品，誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。

　　5. 不可以打擾別人。

　　6. 做錯事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。

　　這用簡單的語言表達的6條規(guī)則，其實建立了最基本的社會化秩序。媽媽給孩子制定規(guī)則時不能隨心所欲，“聽話的孩子才是乖孩子”“坐著不動就是好孩子”“乖，不要弄臟手”“不睡覺，狼就來叼你了”“不給別人玩，就是自私的孩子”……這些混亂的、臨時性的規(guī)則，并不能使孩子養(yǎng)成正確的規(guī)則意識。

執(zhí)行規(guī)則的幾個關(guān)鍵詞

　　以下幾個關(guān)鍵詞，相信只要媽媽能夠掌握，就能更成功地為孩子建立良好規(guī)則。

　　技巧關(guān)鍵詞1：彈性

　　媽媽難題1：

　　定下一個規(guī)則后，孩子過一段時間就失去了耐心，開始討價還價。這時是否需要變通地修改一下規(guī)則？

　　場景：

　　小波媽媽允許小波每天上網(wǎng)半小時，前提是必須練完琴。開始小波能遵守，后來就開始提出：“我能今天不練，明天補上兩天的課嗎？”“我打完這個電腦游戲就練琴行不行？”

　　管教技巧：

　　規(guī)則要有彈性，不是規(guī)則本身可以變來變?nèi)�，而是根�?jù)兒童發(fā)展的不同階段，有執(zhí)行規(guī)則的彈性。

　　學(xué)過琴的人都深知練琴是非常辛苦和枯燥的事情。教育專家建議，如果孩子表現(xiàn)出對琴棋書畫的興趣，家長不妨先帶他去聽，看或體驗，比如小波的媽媽可以提前告訴孩子，學(xué)琴不是件容易的事，時間會很長，過程也很枯燥。當孩子遇到了瓶頸產(chǎn)生厭煩的情緒，可以告訴孩子，“是的，我知道這個過程是很枯燥的，但是當你走過了，克服了，會非常棒。在你到達那個目標之前，媽媽愿意在這里陪著你。”

　　資深鋼琴教師達達則堅決反對5歲以下的孩子學(xué)琴，因為孩子注意力和領(lǐng)悟力都沒有發(fā)展成熟，往往花半年學(xué)會的東西，到了七八歲，一個星期就通了，那為什么還要受這個罪呢？

　　達達說，跟我學(xué)琴的孩子，我保證他入門，但我有一個要求，就是，從此以后，你一生，都要每天花10分鐘來練琴。10分鐘噢！如果你說，大年三十兒要放炮，可不可以不練？我就說：可以放炮，但是寶貝，你連10分鐘也沒有么？

　　達達強調(diào)，成不成鋼琴家不重要，但要讓孩子知道，當你決定做一件事，你就要習(xí)慣，每天貢獻給這件事10分鐘，一生。

　　這個規(guī)則不僅適用于學(xué)琴，也適用于任何目標，不僅適用于孩子，也適用于成人。它就這么地簡單——每天只有10分鐘，卻又這么地堅定——這一生的每一天，你都要為你的夢想和目標付出10分鐘。

技巧關(guān)鍵詞2：探究兒童心理的秘密

　　媽媽的難題2：

　　規(guī)則一旦建立，肯定就有違規(guī)的時候，這時家長是否需要為此設(shè)立懲罰的原則？其中的分寸又是什么？

　　場景：

　　小熊媽媽規(guī)定：不許摸電源和電視熒屏，摸就打手心，小熊就先摸一下電視，再主動伸出手來讓媽媽打。

　　管教技巧：

　　他為什么這么做？

　　教育不提倡懲罰，而主張?zhí)骄績和瘍?nèi)心的秘密。

　　這個場景是家長與孩子間最常見的沖突。孩子在三四歲的時候，正處在執(zhí)拗敏感期，你越不讓他做的事情，他越要做。

　　正確的做法是在家中和幼兒園封住所有的電源插座，不給孩子犯錯的條件。對于其他的危險物品，比如熱水、門（可能會夾傷手指）、刀具、剪子，則要告訴孩子正確的使用方法，告訴他在什么情況下身體可能會受到傷害。

　　技巧關(guān)鍵詞3：松弛，安靜，悠閑

　　媽媽的難題3：

　　孩子吃飯是很多媽媽感到頭疼的問題，應(yīng)該如何設(shè)立規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則呢？

場景：

　　天天媽媽深知，兒童教育專家都在強調(diào)減少孩子吃飯的壓力，但天天的確是不追著逼著喂，就不好好吃飯。媽媽試過很多辦法，比如，這頓不吃，到下頓開飯中間沒吃的，連水果也沒有；比如，吃飯時只能在飯桌旁，離開就沒的吃，又比如在飯桌上放個鬧鐘，20分鐘內(nèi)必須吃完。但這些辦法都不是特別有效。

　　管教技巧：

在吃飯的問題上，教育專家主張先調(diào)整媽媽的心態(tài)：請媽媽深呼吸，接納孩子。比如孩子在1到2歲時有一個“和飯”的過程，他喜歡將飯從這個碗倒到那個碗，往往弄得一桌子都是飯，但是，孩子的發(fā)育過程中，需要這種玩兒飯的自由。

　　吃飯的良性循環(huán)是：告訴孩子為什么要吃飯，為孩子演示優(yōu)雅的餐桌禮儀，全家吃飯時有一種輕松愉悅的氛圍。讓孩子知道吃飯不僅是為填飽肚子，也是一種精神享受，還是難得的與家人朋友溝通、表達情感的美好時段。

　　吃飯的惡性循環(huán)則是：媽媽擔心孩子吃不飽，這種緊張情緒令孩子恐慌或反感，然后更吃不好了。家長于是更著急，想方設(shè)法要求孩子進食，直至追著喂，最終讓孩子對吃飯的興趣徹底喪失。

　　其實一個人餓兩頓不會影響身體健康，但如果連續(xù)兩頓飯都是在壓力和逼迫中進食，他一定會反抗。媽媽不妨先在吃飯的問題上學(xué)習(xí)如何尊重孩子的需要。允許孩子選擇吃什么，吃多少，怎么吃。

技巧關(guān)鍵詞4：上善若水

　　媽媽的難題4：

　　孩子在家、在幼兒園里學(xué)會了遵守規(guī)則，但在其它場所，遇到來自不同教育理念的孩子，搶他的玩具或打他時，家長怎么向他解釋這種矛盾？怎么說服孩子繼續(xù)執(zhí)行規(guī)則？家長又如何平復(fù)自己因孩子受侵害而帶來的憤怒情緒？

　　場景：

　　媽媽教洋洋，公共場合的玩具，誰先拿到誰先玩；不可以打人。但在游戲場，洋洋拿著一個小鏟子玩得正高興，另一個孩子上來就搶，洋洋不松手，他就打了洋洋一巴掌。媽媽看著洋洋吃虧，心疼得不得了。幼兒早教

　　管教技巧：

　　一個在規(guī)則中成功建構(gòu)了自我的孩子，是有一種內(nèi)在力量的。強大的內(nèi)心力量像水一樣，柔軟，包容，卻擁有改變對方的能量。幼兒健康

　　當這樣的孩子面對沖突，可能有兩種表現(xiàn)：一種是不主動傷害別人，同時有明確告訴對方“不許傷害我”的勇氣，在對方一再傷害自己的時候，敢于反擊。幼兒早教

　　另一種是，選擇離開，意味著接受這種現(xiàn)實，但不愿陷入這種斗爭的姿態(tài)，這是一種更高級的修為——你打我，我知道你怎么了，我也知道我怎么了，我離開，因為我不想介入你這種不好的狀態(tài)。而此時媽媽的鼓勵和肯定可以幫助孩子建立一個內(nèi)心強大的自我。早期教育

　總結(jié)：通過上面介紹的一些技巧對教育孩子的效果來說應(yīng)該是很不錯的，希望家長可以嘗試讓孩子也可以感受到這樣的方式帶該他的不一樣的快樂，讓我們可以來用這樣的方式來見證孩子成長路上的見聞。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/599795.html

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