帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會是一堂很好的“數(shù)學(xué)和理財課”。

　　郜媽愛說笑

　　上數(shù)學(xué)課時老師問小龍：

　　“如果你媽媽欠魚販80元，欠肉販96元，欠米店23元，欠電器行256元，那么她總共需付多少元呢？”

　　“一毛也不必付，因為我們老搬家！”

　　郜媽侃一侃

　　定居美國的妹妹帶她讀中學(xué)的兒子Leo回臺灣度假時，Leo無意間看到他讀小四的表弟的數(shù)學(xué)課本，嚇得瞠目結(jié)舌說：

　　“好險，幸虧我沒在臺灣讀書。”

　　因為臺灣小四的數(shù)學(xué)，教的就是美國中學(xué)生所需了解的內(nèi)容。

　　難怪朋友在臺灣數(shù)學(xué)成績總是不及格的女兒，跟著去美國做交換學(xué)者的父親到美國讀書，居然能“咸魚翻身”成為班上數(shù)學(xué)的“尖子生”。

　　據(jù)說這是“美國奇跡”——

　　因為在國內(nèi)數(shù)學(xué)成績再阿貓阿狗的中國學(xué)生，入了美國學(xué)校，都能搖身一變成龍成鳳！

　　第一次去美國，是在計算機(jī)還沒普遍被利用之前，在小商場購物時忍不住竊笑：

　　“美國人算錢真是笨�。�”

　　因為美國人算錢的方式，是把你給他的錢攤成一桌，然后再一五一十地取去你所買東西的金額。

　　不像中國的小販，腦筋里似乎裝了個電子計算機(jī)，滴滴答答地三五下就算出了該找的錢，甚至還會偷偷地再多減去些“毛利”哩。

　　當(dāng)時心里就有個疑問出來——

　　真是，加減乘除都算不過中國小販的美國人，居然還能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)大師、經(jīng)營之神……真是莫名其妙！

　　這個疑惑直到被妹妹領(lǐng)去逛農(nóng)牧品集市，巧遇一群由老師率領(lǐng)著，手握著長紙條來購物的小學(xué)生才被解開。

　　我好奇地請那些小孩給我看看那些長紙條，發(fā)現(xiàn)那些紙條上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的數(shù)字。

　　妹妹說這些小朋友是在上“數(shù)學(xué)課”和“理財課”，學(xué)校讓他們借著跟小販的交易，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)不同的數(shù)字，學(xué)會加減，并了解不同種類或分量的東西所富含的不同金錢價值。

　　這堂“美國小朋友的數(shù)學(xué)課”讓我恍然大悟：自認(rèn)為數(shù)學(xué)很不錯，考試時看見任何雞兔與其它亂七八糟動物同籠，都可以不少算或多加上一只腳的我，為何在“算錢”時，就會頭腦不清；我的理財專員，他的數(shù)學(xué)成績一團(tuán)糟，在投資理財上的眼光卻精準(zhǔn)獨到。

　　我同時也茅塞頓開——

　　學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)任何學(xué)科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是讓“所學(xué)能有所用”。

　　而能“用得上”才是維持“學(xué)習(xí)熱情”的最大動力啊！

　　郜媽老實招

　　帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會是一堂很好的“數(shù)學(xué)和理財課”。

　　可以在逛賣場前，先列出欲購買之物品，然后將這張單子交由孩子保管，并由他記下物品價錢和予以結(jié)算，將錢交由他來付賬；出外用餐和全家外出游玩時，也可比照此法，先提出個預(yù)算金額，然后交由“小財務(wù)大臣”來記賬和控制消費。

　　也可以利用擲骰子、玩麻將、玩大富翁等游戲，來讓孩子理解代數(shù)中的“或然率”和建立“投資報酬率”概念。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/432957.html

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