孩子在家表現(xiàn)的很積極，一會兒玩兒玩兒汽車，一會兒看看書，或者看書的時(shí)候拿著玩具一起看書，我萌動了新的想法，這樣是不是就會培養(yǎng)孩子不好的生活習(xí)慣呢？這就是“三心二意”嗎？后來我和老公商量，開始給孩子施加壓力，解決當(dāng)前的局勢。

提示您正確認(rèn)識孩子的“一心多用”，未必是“三心二意”。

琛琛上小學(xué)的時(shí)候，帶他去聽過一堂成人的英語課，講課的是個(gè)美國人，幽默風(fēng)趣，學(xué)生們席地而坐，非常隨意。琛琛是唯一的小孩，那堂課講了兩個(gè)小時(shí)，他就在地上翻來覆去地滾了兩個(gè)小時(shí)，下課前老師提了很多問題，結(jié)果唯一全答對的就是滿地亂滾，看起來一點(diǎn)都沒有聽課的琛琛。

　　理解了孩子，你就不會因?yàn)檫@個(gè)事煩惱了。相反，如果你因?yàn)檫@個(gè)事情感覺十分焦慮，并且不斷地去關(guān)注他，只會導(dǎo)致他更嚴(yán)重的對抗，親子教育反而強(qiáng)化他的這種行為。

　　還有一種注意力不集中，可能是因?yàn)楹⒆訉φn程沒有興趣，他自然就自己玩了。所謂的注意力不集中，很可能是大人對孩子的要求超過了他的年齡范圍，也可能根本沒了解他真正的需求。一般寶寶感興趣的事情，他注意力持續(xù)的時(shí)間就會比較長。

　　除非孩子再大些，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)，否則，只要事后證明他對所學(xué)的內(nèi)容都了解了就行。

建議家長們背著孩子和老師談?wù)撨@些，事后再單獨(dú)跟孩子交流。交流的時(shí)候也不要談問題，不如說：“老師說你最近聽課認(rèn)真多了�！奔瓤隙�了他，同時(shí)又給了他一個(gè)努力的方向，他就會朝著你期望的方向發(fā)展。

總結(jié)：一心多用的孩子能更好的發(fā)現(xiàn)自己的天賦與發(fā)展，將自身的優(yōu)點(diǎn)與不足暴露出來，方便家長和幼兒園老師第一時(shí)間對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而讓孩子更好的成長。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1267346.html

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