大班學習故事：不一樣的我
觀察實錄：
小逸和小溪準備一起完成“不一樣的我”調(diào)查記錄表�！耙^察什么呢？”“頭發(fā)！”小逸快速回答道。于是他們在第一格子里畫了“頭發(fā)”，小逸和小溪兩人就互相看著，在自己的那個格子中分別畫下了短發(fā)和馬尾。小逸說：“我看到你是大眼睛�！薄澳阋彩谴笱劬��！薄澳沁@個怎么記錄呀？”小溪問小逸。小逸回答：“那就畫個大眼睛呀�！闭f完，已經(jīng)在第二格子里畫上大眼睛了。接著第二格是“鼻子”，兩人又互相看看，很快，小逸在空格里已經(jīng)畫好兩個相似的鼻子了。緊接著他們決定觀察“牙齒。”這時候，小逸突然離開座位，跑去找了面鏡子過來，邊照鏡子邊數(shù)，“一、二、三…我有好多蛀牙，不過我掉了一顆牙齒長了顆新牙齒。”小逸認真地在記錄表中畫上了自己的牙齒，牙齒參差不齊，畫的過程中他特意留好了幾個空位，還在旁邊標注了個數(shù)字5，代表蛀牙。
小溪也拿起鏡子張大嘴巴，仔細地數(shù)了數(shù)，也畫下了自己牙齒和蛀牙數(shù)。正在小逸照鏡子的時候，小逸發(fā)現(xiàn)了她額頭上有一個漩渦，撩開頭發(fā)照著鏡子看了看，“你頭上有個漩渦，我沒有，這怎么記錄呀。”小溪說：“你沒有那就空著不要寫�！�
情況記錄與分析：
《指南》科學領(lǐng)域中指出：能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化�；顒又刑峁┑挠涗洷�，需要觀察的特征沒有規(guī)定，而是讓孩子自己商量決定觀察的內(nèi)容，然后再仔細觀察得出結(jié)果。孩子們在看對方的眼睛、鼻子時都是以“大”“小”入眼的，好像其他細節(jié)方面，孩子并未發(fā)現(xiàn)，可能眼皮“單”和“雙”正巧對方眼睛就是很平常，不足以引起同伴的好奇，自己也沒有對照著鏡子細細地看自己的眼睛到底和別人不同在哪里？所以他們得出的大小區(qū)別實屬正常。另外，對于漩渦的發(fā)現(xiàn)，足以證明孩子們在努力找尋自己和同伴之間的差異，在記錄的時候，孩子習慣觀察形象、具體的事物，所以對于自己沒有看到的實情他們也實事求是，沒有也表示“不填”，這是對科學的一種認真的態(tài)度，值得表揚。通過比較和發(fā)現(xiàn)，以此讓孩子明白每個人都是獨立的個體，都有著與眾不同的特征和表現(xiàn)，激發(fā)孩子觀察的好奇心，體現(xiàn)記錄的真實性。
教師后續(xù)支持：
⒈表揚小溪對于觀察某一特征保持著客觀、公正的態(tài)度，體現(xiàn)了兩位孩子已經(jīng)初步具有探究良好的科學真實品質(zhì)。
⒉引導孩子在記錄的時候，如果碰到不好記錄或不會記錄的時候，嘗試運用一些簡單的符號幫助自己記錄，并能大膽表述意思。
⒊在活動室里張貼孩子們的觀察記錄表，引導孩子們繼續(xù)去觀察記錄，不斷豐富表格中的內(nèi)容。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1238832.html
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