爸爸媽媽們總是擔心自己的小孩,想讓自己的孩子少些磕碰。但是,卻不知不覺間管得太多,讓孩子對“被管一輩子”而恐懼。親親寶貝小編提醒家長們,有時候該放手時就放手!
每個孩子的成長道路上,都少不了勞心勞力的父母。從飲食起居,到選專業(yè)找工作,沒有他們不管的,他們跑前跑后忙忙碌碌,為的就是讓孩子少些磕碰,少走彎路。或許,父母們還在為“不能管他一輩子”而遺憾,可孩子們早已對“被管一輩子”心生恐懼。
“在孩子成長的過程中,家長應該是建議者、監(jiān)督者,而不是進攻者。”中國青少年研究中心家庭教育研究所副研究員洪明說,不管是在學習上還是生活中,家長都要適時止步,讓孩子們嘗試監(jiān)督、調控和管束自己的行為,養(yǎng)成良好的自我管理習慣,提高適應社會的能力。
操控孩子的時間是一種過度干預
今年讀小學五年級的小柯,每個周末都非常忙碌。父母為她安排了3個課外班,數(shù)學、電子琴和舞蹈。數(shù)學是小柯的弱項,爸爸說“不得不補”,媽媽說小柯“喜歡”電子琴和舞蹈,報個班好好學,將來小升初,沒準兒能加分。
于是,小柯的周末往往“比上學還累”。周六的兩個課外班相距甚遠,爸爸和她經常在外面簡單吃一點就要坐地鐵“趕”第二場課。周日的課在下午,雖然不用早起,但一想到周一又要上學,小柯就心情沮喪。
小柯試圖讓媽媽相信自己彈不好電子琴,但媽媽總會說,“你5歲就在阿姨家彈琴了,一摸琴都舍不得回家。你要堅持,覺得累就放棄怎么行?”
這樣的周末生活并不鮮見。2012年中國兒童中心組織的一項調查顯示,46%的北京兒童認為自己很忙,他們大多由于作業(yè)多、參加課外培訓班而沒時間進行戶外活動。
“這些課余培訓班,有多少是孩子們真正喜歡的呢?”洪明說,很多孩子是基于家長的要求和選擇參加興趣班、輔導班,操控孩子的時間就是家長過度干預孩子的一種表現(xiàn)。
洪明認為,在目前的教育體制下,孩子們從小就是圍繞課堂、書本和老師進行“被動”學習,在家里,相當一部分家長把“家庭教育”理解為“家庭學習”,把圍繞學校教育抓孩子的學習,放在了家庭教育和父母職責的首位。
“家長會給孩子制定學習目標,比如考多少分,提升幾個名次。”洪明說,這樣的目標不科學,也很功利,但在很多家庭中都普遍存在。在他主持的一項調查中,有52.5%的家長“為孩子安排課余學習的內容”,家長與孩子談話的主題,高達93.4%是孩子的“學習”,73%是“學校的事情”。
“長期持續(xù)的被動學習不但損害了孩子學習的自主性,也扼殺了孩子的創(chuàng)造性。”洪明認為,很多考上名牌大學的孩子厭學,正是家長過度干預的結果。上大學以前,家長為孩子制定各種具體的目標,而這種“功利性”目標并不是建立在興趣的基礎上,于是,有的孩子一離開父母,就不知道要學什么,更不知道為什么學。
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