“你要成為有禮貌的孩子�！薄耙欢ㄒ�使用敬語(yǔ)�！薄耙獙W(xué)會(huì)關(guān)心別人�！泵慨�(dāng)看到說(shuō)這些話的父母，我就忍不住心中的憤怒。用這種方式教育孩子，就相當(dāng)于嚴(yán)厲地呵斥孩子。

　　孩子能明白“有禮貌的孩子”的含義嗎？禮貌是非常抽象的概念，因此孩子們根本不知道怎樣才能成為“有禮貌的孩子”。如果盲目地要孩子有禮貌，孩子就會(huì)認(rèn)為自己做錯(cuò)了事情，因此只會(huì)影響到孩子的情緒。

　　假設(shè)你在路上遇到了以前的朋友，興奮地大聲寒暄。這時(shí)，如果路過(guò)的大叔對(duì)你說(shuō)：“要注意公共道德！”你會(huì)有什么樣的感受呢？你不僅不會(huì)聽(tīng)大叔的話，反而會(huì)生氣地埋怨對(duì)方：“哼，怎么還有這種老古板！”其實(shí)，孩子也有同樣的感受。在沒(méi)有任何說(shuō)明的情況下，如果受到父母的“訓(xùn)斥”，孩子就會(huì)感到委屈，因此內(nèi)心會(huì)受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，而且這種創(chuàng)傷會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于0〜4歲的孩子來(lái)說(shuō)，能否維護(hù)自尊心是非常重要的事情，因此他們比任何人都更容易受到傷害。

　　如果要給這個(gè)年齡段的孩子傳遞某種價(jià)值觀，就應(yīng)該采用以身作則的方法。如果要孩子說(shuō)話有禮貌，媽媽就應(yīng)該對(duì)別人說(shuō)話有禮貌，然后告訴孩子：“你看到了嗎？長(zhǎng)輩們看到你說(shuō)話有禮貌，有多高興��！”這樣孩子們就很容易模仿父母。

　　不管怎么樣，教育4歲或不到6歲的孩子，并不是件容易的事情，因此不要輕易教訓(xùn)孩子，否則說(shuō)不定會(huì)失去更重要的東西呢！

　　“威脅”得不到預(yù)期效果的原因

　　有一位2歲孩子的媽媽，特別擔(dān)心孩子受傷，為此成天跟在孩子的后面，每一天都在忙碌中度過(guò)。

　　只要一有機(jī)會(huì)，該年齡段的孩子就會(huì)在墻壁上涂鴉，打別的孩子，亂碰燙手的熱水壺。不管父母怎樣阻止，孩子們總會(huì)制造同樣的事端，因此大部分父母都不知道該怎樣告訴孩子“不該做的事情”。只要重復(fù)幾次同樣的事情，父母就忍不住打孩子，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥孩子：“你到底在想什么？為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話？”每當(dāng)遇到這樣的父母，我就給他們一個(gè)忠告：“理由是永恒的，恐懼是瞬間的�！�

　　有人曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)與此相關(guān)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。首先把孩子分成兩組，給每組孩子一個(gè)箱子，然后溫柔地跟一組孩子說(shuō)：“不要亂摸箱子里的東西喔！”相反的，嚴(yán)肅地威脅另一組孩子：“如果亂摸箱子里的東西，就會(huì)受到懲罰的�！痹诒敬螌�(shí)驗(yàn)中，調(diào)查在沒(méi)有監(jiān)督的情況下摸箱子的孩子數(shù)。調(diào)查結(jié)果顯示，兩組孩子中摸箱子的孩子各占30%。過(guò)了3個(gè)月后，再讓這些孩子重新回到放箱子的地方，但是這次沒(méi)有威脅孩子。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，曾經(jīng)被威脅過(guò)的孩子中，摸箱子的孩子占70%，而另一組孩子中摸箱子的孩子依然只有30%。

　　此實(shí)驗(yàn)證明了“威脅”的效果是短暫的。孩子們因恐懼而做出的行為只能保持短暫的瞬間，但是根據(jù)自己的判斷做出的行為將維持很長(zhǎng)的時(shí)間。

　　因此，制止孩子的行為時(shí)，如果經(jīng)常威脅孩子，反而得不到預(yù)期的效果。當(dāng)孩子惹麻煩時(shí)，大部分媽媽都會(huì)很生氣，這是媽媽自己需要克制的問(wèn)題。在孩子不攻擊媽媽的情況下，生氣就有可能是非正當(dāng)行為。由此可見(jiàn)，需要制止孩子的行為時(shí)，盡量不要生氣，應(yīng)該耐心地說(shuō)明父母反對(duì)的理由，但是不要用“這樣才是好孩子”之類的語(yǔ)氣，必須言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)父母的感受。

　　“如果你搗亂，媽媽又得重新整理屋子�！薄叭绻�你推朋友，小朋友會(huì)很疼的。”“如果亂碰這些東西，你會(huì)受傷，這樣?jì)寢寱?huì)很傷心的�！比绻�具體地說(shuō)明理由，孩子就更容易理解媽媽的話。很多媽媽喜歡說(shuō)：“你一定要好好聽(tīng)話�！钡�是“如果這樣下去，媽媽會(huì)很傷心”的表達(dá)方式其實(shí)具有更好的說(shuō)服力。

　　在自我的萌芽時(shí)期，盡量認(rèn)可孩子的自律性

　　曾經(jīng)有一個(gè)人到附近的兩個(gè)牧場(chǎng)挑選賽馬。其中一個(gè)牧場(chǎng)里的馬匹比較溫順，但是缺乏霸氣，因此怎么也跑不快；而另一個(gè)牧場(chǎng)里的馬匹野性很強(qiáng)，但是跑得快，而且能嚴(yán)格地遵守賽跑的規(guī)則。這個(gè)人就決定購(gòu)買有野性的馬，便向牧場(chǎng)主人咨詢了養(yǎng)馬的秘訣，牧場(chǎng)主人回答：“其實(shí)沒(méi)有什么特別的秘訣，我只是讓這些馬匹靠自己自然地成長(zhǎng)。”

　　這個(gè)人帶著好奇心，在兩個(gè)牧場(chǎng)觀察了一天。首先，培養(yǎng)溫順馬匹的牧場(chǎng)里設(shè)有馬匹的專用通道，而這些馬匹在主人規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照主人的命令，只沿著專用跑道奔跑；但是培養(yǎng)有野性馬匹的牧場(chǎng)內(nèi)沒(méi)有專用通道，而且除了喂飼料的時(shí)間外，所有的馬匹都能自由自在地奔跑。

　　其次，兩個(gè)牧場(chǎng)的明顯區(qū)別就在于圍欄的高度。培養(yǎng)溫順馬匹的牧場(chǎng)圍欄比較矮，而平時(shí)溫順的馬匹經(jīng)常趁主人不注意跑出圍欄。這時(shí)，主人就會(huì)趕緊加強(qiáng)對(duì)馬匹的監(jiān)視；培養(yǎng)有野性馬匹的牧場(chǎng)圍欄很高，沒(méi)有一匹馬能跑出圍欄，因此牧場(chǎng)主人就沒(méi)有理由監(jiān)視馬匹�？偠�言之，通過(guò)高墻保護(hù)馬匹，同時(shí)讓馬匹在牧場(chǎng)內(nèi)自由地奔跑，這就是培養(yǎng)有野性馬匹的秘訣。在教育孩子時(shí)，也可以使用上述秘訣。

　　有些父母經(jīng)常要求孩子遵守所有的規(guī)則。當(dāng)然，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，是有很多必須遵守的規(guī)則。例如，按時(shí)吃飯、不打別人，都是孩子必須遵守的規(guī)則。但是，不傷害孩子的自律性和自信心也是父母必須遵守的規(guī)則。

　　在這個(gè)階段，孩子們的自律性將達(dá)到頂峰。一般情況下，出生15〜18個(gè)月后，孩子開(kāi)始逐漸形成自我，而這種自我都通過(guò)“不喜歡”、“不想做”、“我來(lái)做”等語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。大部分媽媽聽(tīng)到這些話時(shí)，就會(huì)認(rèn)為這個(gè)孩子“沒(méi)有禮貌”、“脾氣倔犟”、“撒嬌”，而這些語(yǔ)言恰恰就是孩子們表達(dá)自己想法的很有意義的話。

　　當(dāng)孩子說(shuō)“不”、“我不做”時(shí)，父母就應(yīng)該盡量認(rèn)可孩子的意見(jiàn)和想法，而當(dāng)孩子表現(xiàn)出堅(jiān)定的意志時(shí)，就應(yīng)該盡量支持孩子的選擇。如果強(qiáng)行制止孩子的行為，孩子就容易變成過(guò)于依賴父母的孩子或反抗社會(huì)的孩子。當(dāng)自己的想法、心情和意見(jiàn)被別人接受時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生“我也行”、“我來(lái)做”等自信心。在孩子的人生中，這些自信心將成為寶貴的財(cái)富。

　　但是對(duì)于威脅人身安全的事情或傷害他人的行為，必須筑起高高的圍欄，明確地制止這些行為的發(fā)展。如果放任孩子在公共場(chǎng)所吵鬧，或者無(wú)規(guī)律地就餐，就容易變成被孩子支配的無(wú)能父母。在子女教育中，認(rèn)可孩子自律性的同時(shí)，必須明確地制止不該做的事情，這才是教育孩子最明智的方法。

　　首先要關(guān)心孩子的情緒

　　1歲的孩子是如何跟媽媽建立關(guān)系的呢？下面的實(shí)驗(yàn)給出了明確的答案。首先，讓媽媽和孩子共處一個(gè)房間，然后讓媽媽突然離開(kāi)房間，過(guò)一段時(shí)間后讓媽媽重新回到房間。那么，媽媽離開(kāi)房間和重新回到房間時(shí)，孩子會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？有些孩子發(fā)現(xiàn)媽媽消失后，便放聲大哭，而有些孩子卻若無(wú)其事地繼續(xù)做自己的事情。當(dāng)媽媽重新回到房間時(shí)，原先哭鬧的孩子馬上露出笑臉，開(kāi)心地跑到媽媽身邊，而沒(méi)有反應(yīng)的孩子依然只忙于自己的事情。

　　但有趣的是，當(dāng)媽媽消失時(shí)，這兩組孩子的脈搏和大腦變化都很相近。換句話說(shuō)，沒(méi)有任何反應(yīng)的孩子只是回避了內(nèi)心的慌張，雖然包括大腦在內(nèi)的生理信號(hào)都顯示該孩子感到“恐懼和慌張”，但是這些孩子不知道自己的情緒，更不會(huì)表達(dá)自己的情緒。

　　其實(shí)，沒(méi)有任何反應(yīng)的孩子幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“認(rèn)生”的過(guò)程。如果想“認(rèn)生”，就必須跟媽媽建立親密的關(guān)系，但是對(duì)于經(jīng)常更換養(yǎng)育者或因媽媽而感到不幸的孩子來(lái)說(shuō)，媽媽和陌生人沒(méi)有任何區(qū)別，因此就不會(huì)“認(rèn)生”。長(zhǎng)大成人后，這種孩子很難適應(yīng)社會(huì)，而且不會(huì)表達(dá)自己的感受，也不關(guān)心他人的感情。不僅如此，這種孩子也很難關(guān)愛(ài)一個(gè)人，更不能得到身體或感情上的親密感，尤其是很難跟配偶長(zhǎng)時(shí)間保持良好的關(guān)系。由此可見(jiàn)，1歲左右的孩子跟媽媽的關(guān)系將決定這個(gè)孩子一生的人際關(guān)系。

　　在出生10個(gè)月后，不會(huì)用眼睛向媽媽征求同意的孩子，或者亂摸危險(xiǎn)物品的孩子，容易變成不會(huì)關(guān)心他人的孩子。另外，出生15〜18個(gè)月后還不會(huì)用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言表達(dá)自己心情的孩子，很難勇敢地表達(dá)自己的意見(jiàn)。到2歲后還要事事看媽媽的臉色，完全依賴媽媽的孩子，容易變成缺乏獨(dú)立心的媽媽Boy或者媽媽Girl。

　　那么，這些孩子為什么不能經(jīng)歷正常的成長(zhǎng)過(guò)程呢？其實(shí)只要不妨礙孩子的正常活動(dòng)，孩子就能自然地長(zhǎng)大成人，但是很多媽媽不理解孩子的成長(zhǎng)，因此經(jīng)常給孩子帶來(lái)意外的刺激，或者放任孩子，這樣反而限制了孩子的成長(zhǎng)。如果不按時(shí)給孩子喂奶，或者孩子需要跟媽媽建立感情的聯(lián)結(jié)時(shí)身邊沒(méi)有媽媽，或者當(dāng)孩子要“我自己做”時(shí)被媽媽訓(xùn)斥，孩子就會(huì)產(chǎn)生壓抑、不愉快的心情。如果不能及時(shí)地改變這種狀態(tài)，孩子就沒(méi)有勇氣踏上正常發(fā)育的臺(tái)階，因此容易攻擊別人或過(guò)于憂郁，或者容易哭鬧，一時(shí)一刻都離不開(kāi)媽媽。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，不一定所有的4歲孩子都能成為優(yōu)秀的對(duì)話對(duì)象，只有不斷地觀察孩子的狀態(tài)，關(guān)心孩子的情緒，才能保證正常的發(fā)育。因此，當(dāng)孩子生氣時(shí)，要及時(shí)地安慰孩子；當(dāng)孩子受驚時(shí)，必須及時(shí)地關(guān)心孩子；當(dāng)孩子憂郁時(shí)，應(yīng)該讓孩子開(kāi)心。由此可見(jiàn)，“關(guān)心孩子的心情”是該時(shí)期媽媽們的首要課題。為了防止孩子產(chǎn)生否定的情緒，事先必須采取相應(yīng)的對(duì)策，這樣才能保證孩子的幸福，讓孩子茁壯地成長(zhǎng)。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/476478.html

相關(guān)閱讀：