作為家長(zhǎng)，誰不想自己的寶貝人見人愛、活潑機(jī)靈；作為教師，誰不想自己的孩子們能說會(huì)道、本領(lǐng)超前�？僧�(dāng)一些孩子們?cè)诒娙嗣媲氨憩F(xiàn)自然、愉快，而在您面前則拘謹(jǐn)、不敢表現(xiàn)，甚至害怕時(shí)，您會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)呢？面對(duì)這樣的行為您又是怎樣開導(dǎo)的呢？
與思博小朋友接觸已有一年半的時(shí)間了，在這期間他給人的感覺很膽怯、笑容在他臉上很難見到�；谶@一表現(xiàn)家長(zhǎng)與教師間常交流，我們彼此也常與幼兒溝通。起初他做任何事從不主動(dòng)，每次都被我很被動(dòng)的叫起，在回答問題時(shí)聲音抖的連一句簡(jiǎn)短的話都很難完整講述出來，不過，他可以勇敢的站起來就已經(jīng)很有進(jìn)步了；一段時(shí)間后，他敢于主動(dòng)舉手回答了，只是回答問題時(shí)聲音還在顫抖，這又是他的一大進(jìn)步，于是當(dāng)時(shí)面向全體幼兒對(duì)他鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他意識(shí)到自己是可以的。時(shí)間久了，終于看到他笑了，那是他在與同伴間嘻戲是的感情流露。當(dāng)時(shí)，看著他的笑容我笑了，說“思博，終于看到你笑了”讓我為料到的是，他看著我沖他笑時(shí)，自己的笑容嘎然而止。之后的很多次溝通，他還是不喜歡與教師說自己的任何事。在一次家訪中，與家長(zhǎng)談?wù)摰酱藛栴}時(shí)，家長(zhǎng)也感無可奈何，但家訪期間感到孩子對(duì)老師的心境有這不同，借機(jī)會(huì)向幼兒倒道清自身的原因，并向孩子說道‘任何事情不管對(duì)與錯(cuò)都要敢于嘗試、大膽說出來’。經(jīng)過這樣的溝通發(fā)現(xiàn)孩子有變化了，一次發(fā)電影票中，他主動(dòng)說：“老師，我想要兩張和我姐姐一起去看�！薄昂玫摹闭f完我笑了，他也跟著笑了，
孩子的一步步變化讓我反思了很多也學(xué)習(xí)了不少，面對(duì)不愛在您面前表現(xiàn)的孩子，首先，您要自己營(yíng)造機(jī)會(huì)讓幼兒去改變，讓他漸漸變被動(dòng)為主動(dòng)。當(dāng)然這其中的鼓勵(lì)與表揚(yáng)是無法缺少的；其次，要靜下心以多重身份與孩子溝通。以引導(dǎo)者的教師、以支持者的朋友、以鼓勵(lì)者的長(zhǎng)輩，讓孩子感受到原來您是關(guān)心他的；再來就是與孩子身邊的人及環(huán)境進(jìn)行交流。通過互換環(huán)境，讓孩子意識(shí)到自己的確有很多人在呵護(hù)著，從而增強(qiáng)自信心。
如果您身邊有這樣的孩子，不妨試試看！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1120769.html
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