前言：教育孩子的真諦家長在教育孩子的過程中是否可以得到進一步的了解一呢，家長可以根據(jù)下面的內(nèi)容來詳細的了解一下家長可以根據(jù)這些內(nèi)容來豐富自己教育孩子的方法，讓孩子可以更進一步。
1歲大的孩子
他們好奇、好動，而且精力充沛。此時他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務是探索周圍的世界。
他們的典型行為：
* 開始認知語言，懂得一句話里字詞的前后關系了。但是他們還不能十分清楚地明白“不”的含義，也不知道昨天媽媽說的“不”到了今天還適用。
* 他們還不了解外界的環(huán)境究竟是個什么樣的，比如說，他們并不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的。
* 一旦他們想要，他們就要馬上得到，讓1歲的孩子等待簡直是太困難的事情了。他們沒有行為和情緒控制的能力。
父母怎么辦：
* 合理地調整自己對孩子的期望和要求。
可以給孩子做示范，告訴他哪些行為是正確的，但是不要堅決要求孩子一定做到。成人說話的語氣和面部表情是讓孩子明白教誨的最好方式。說話的態(tài)度是堅定的，但是反應不要過于強烈。
* 管理的重點要放在預防工作上。
保證家里的一切設施對孩子來說都是安全擺放的，把容易摔碎的東西都收起來。如果孩子拿了一個他不該拿的東西，父母就趕緊把這個東西拿走放在孩子夠不到的地方。
* 可以用安慰和轉移孩子注意力的辦法使他停止哭鬧。
如果你1歲半的孩子使勁掙扎就是不愿意被“卡”在他的小餐椅里，那么你最好安慰他，告訴他你知道他不喜歡被安全帶綁起來，也不喜歡用小桌面卡住小椅子使他不能動彈，但是必須這樣做。然后把你的孩子放在椅子上，用其他的東西分散他的注意力。早期教育
2歲大的孩子
他們的生活被自己情緒的巨大波動和起伏所占據(jù)。他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務是了解自己的各種感覺和情緒。
他們的典型行為：
* 不斷地對外界作出一些嘗試，想知道其他人的反應是什么。他們會這樣想：“如果我就是不穿鞋會怎么樣呢？”
* 還不能正確地認識和傳達自己強烈的情感，有時候，他們的情緒甚至會高度膨脹，無法控制。
* 他們發(fā)現(xiàn)并不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻繁地大發(fā)脾氣和哭鬧。
父母怎么辦：
* 將與孩子抗爭的激烈程度降到最低點。
清楚地向孩子闡述你的期望是什么，而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的能力，只給他一些簡單的選擇就行了。如果有必要，還可以給予一些物質刺激讓他與父母合作而不是對抗。父母一定要意識到這個年齡的孩子的主要“工作”就是不停地試探你。幼兒早期教育
* 幫助孩子控制他的情緒。
如果他打人，那么就教導他用語言來表達他的氣憤，而且要向孩子解釋：“我們不打人，打人會使別人受傷的。”
* 謹慎對待孩子的大發(fā)脾氣。
有時可以冷處理，不理睬他的哭鬧和發(fā)脾氣，更不能妥協(xié)，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭鬧為止，然后再給他講道理。不主張?zhí)幜P孩子，也不能讓孩子獨自呆在房間里悔過，但是可以把哭鬧的孩子帶到一個安靜的地方使他慢慢平靜下來。
3歲大的孩子
這個年齡的孩子的自立形式是通過任性來表現(xiàn)的。他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務是學會更好地控制他們的情緒。
他們的典型行為：
* 在父母的要求中，孩子們有能力做到的事情，他們也愿意去按父母說的做，比如睡覺前要洗漱。但是，父母別指望孩子能夠始終合作。
* 他們能夠理解原因和結果這個概念了。舉個例子來說，淘氣將導致受到懲罰，表現(xiàn)好就會得到父母的獎勵。幼兒教育
* 孩子發(fā)脾氣和哭鬧仍會經(jīng)常發(fā)生。
他還會噘嘴生氣了或者哭哭啼啼地抱怨。不過，他能夠慢慢地更好地應付挫折了。
父母怎么辦：
* 用實踐的方法來教導孩子。
也就是說交給孩子一些“工作”去做。不要因為他沒有堅持到底完成這項工作而懲罰他，而是要簡單地向孩子介紹這項工作后就讓他著手去做，并對他的每個努力都表現(xiàn)出非常贊賞。幼兒早期教育
* 讓孩子用做游戲的方式來表演一下好的行為舉止。
比如，放一段音樂，讓孩子在音樂結束以前要作好飯前的準備工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。
* 懲罰孩子的時間要短。
雖然3歲的孩子已經(jīng)發(fā)育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態(tài)的嚴重發(fā)展，還是讓孩子少受點挫敗的折磨為好，盡早結束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉移到其他事情上。
這個年齡的孩子的社交能力不斷發(fā)展。他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務是學會合作，使自己的需求與其他人的達到均衡。
4歲大的孩子
這個年齡的孩子的社交能力不斷發(fā)展。他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務是學會合作，使自己的需求與其他人的達到均衡。
他們的典型行為：
* 更加專注于游戲和各種活動。因此，當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難。幼兒早期教育
* 因為他們更加了解自己缺什么和想要什么，所以他們會用更加強烈的方式來抱怨。
* 有時他們會隱瞞事實的真相來滿足自己個人的需要。但是他們并不知道這樣做是在欺騙，是錯誤的行為。
父母怎么辦：
* 給予孩子充足的時間去結束游戲然后再做另一件事情。
事先給孩子一個提示，讓他明白游戲快要結束了，以免過一會兒發(fā)生強烈的對抗。如果時間不是十分緊迫，并不需要非得馬上就開始做，那么就可以給孩子更多的一些時間讓他玩。一旦孩子開始耍賴哭鬧，父母就要告訴孩子等他冷靜下來再說。
* 對孩子的哭鬧置之不理。
就好像孩子是在用正常的語氣提出要求似的，父母也像平常那樣平靜地作出回應：拒絕或者同意他的要求。不要對他的哭鬧過于關注，也不要有明顯不同于往常的反應。
* 冷靜地對待孩子的謊言和欺騙行為。
處于這個年齡的孩子有這種行為是正常現(xiàn)象。不要因為他做了什么或者沒有做什么就貶低他，使他產(chǎn)生羞愧感。比如，他把牛奶杯子打碎了，牛奶灑了一地，但是卻不承認是他干的，這時候你可以說：“又是牛奶又是玻璃碎片兒，太難收拾了�！比缓笳埶麕椭愦驋吒蓛簟＿@樣，他就會覺得別人能夠理解他，將來就不會害怕說出事實真相了。
5歲大的孩子
他們能夠領會父母具體的要求和規(guī)則了。他們所面對的挑戰(zhàn)和重大任務是依據(jù)自己懵懂的道德意識去做事。幼兒早期教育網(wǎng)
他們的典型行為：
* 開始學習站在別人的立場想一想對方會是什么樣的感受。
* 5歲的孩子已經(jīng)能夠懂得遵守規(guī)則，也能做一些簡單的家務事。但是，他會超越界限試探你，看看你有什么反應。
* 雖然距離理想的目標還很遠，但是與以前比較，孩子到了5歲就能夠更好地控制住自己的沖動。如果他們的欲望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場了。
父母怎么辦：
* 拓寬孩子的視角。
可以問孩子：“你喜歡別人這樣對你嗎？”然后告訴孩子他這種行為給別人造成的后果是什么，向孩子解釋清楚為什么要遵守行為準則。
* 制定并嘗試一種行為管理體系。
比如，每天早上把畫的三張笑臉貼在墻上，如果孩子有了不好的行為就把笑臉變成苦臉，并注明犯規(guī)行為是什么。一旦3個笑臉都變成苦臉，他就要受到小小的懲罰了。如果一天下來哪怕還剩了一個笑臉，也要給孩子一些鼓勵。
* 設一些限制使孩子明白自我控制的重要性。
比如告訴他：“給你3分鐘的時間停止大哭小叫，否則你就得自己呆在房間里不允許玩玩具了。
總結 ：教育孩子是每個家長不容忽視的重要的任務，家長可以根據(jù)下面的內(nèi)容來詳細的了解一下�？梢宰尯⒆映砷L為一個未來的人才，家長要為了孩子的這一目標而必須積極的努力。但愿這些內(nèi)容可以滿足家長的需求。
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