到底哪些行為征兆代表寶寶的語言敏感期到了？我們可以做哪些準(zhǔn)備？如果在語言敏感期抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，提供寶寶良好的語言發(fā)展環(huán)境呢？
語言的關(guān)鍵階段
蒙特梭利理論對此介紹了寶寶出生后的7個(gè)關(guān)鍵階段：
第一階段：（0-8個(gè)月）前語言理解階段
特點(diǎn)：0-8個(gè)月的寶寶還不會和成人形成對話，寶寶此時(shí)還不能理解成人的語言，但寶寶試圖通過“咿咿呀呀”做自我訓(xùn)練，嘗試?yán)斫饽承┳�，詞，句的意思。
在前語言階段，最重要的影響因素是成人是否對其講話以及講話的水平如何。通過傾聽，發(fā)聲，模仿，呼喚，發(fā)出與行為有關(guān)的聲音等一系列活動，開啟寶寶的語言訓(xùn)練計(jì)劃。
第二階段：（9-12個(gè)月）語言理解階段
特點(diǎn)：發(fā)音器官正常，具備良好語言環(huán)境的寶寶，九個(gè)月開始真正理解成人的語言，10個(gè)月開始進(jìn)入口語萌芽階段。但由于遺傳，教育，環(huán)境等原因，寶寶語言發(fā)展的個(gè)體差異比較大，有些寶寶7-8個(gè)月就進(jìn)入語言理解階段，有些寶寶一歲多才開始，這也需要家長的耐心觀察和引導(dǎo)。
在這個(gè)階段，家長的大量的語言刺激及有效引導(dǎo)，對寶寶語言的真正獲得至關(guān)重要。
第三階段：（13-16個(gè)月）以詞代句階段
特點(diǎn)：寶寶不會說完整的句子，但會有一兩個(gè)詞代表一句話的意思。但寶寶開始嘗試掌握詞匯了。表現(xiàn)在嘗試把不同的詞和具體事物進(jìn)行區(qū)分和聯(lián)系。一個(gè)一歲半左右的孩子已經(jīng)可以聽懂短小的故事了，而當(dāng)寶寶開始能不用模仿成人而自己說出一些真正意義的字，詞時(shí)候，就代表寶寶的口語能力真正產(chǎn)生。
第四階段：（17-24個(gè)月）簡單句階段
特點(diǎn)：寶寶可以說簡單句組成的復(fù)合句，開始進(jìn)入語言的爆發(fā)期，語言的理解與表達(dá)能力均有爆發(fā)性的發(fā)展。寶寶可以掌握較多的日�；驹~匯，如常用的代詞，常見物品的名稱以及常做的簡單動作。
第五階段：（25-32個(gè)月）復(fù)合句階段
特點(diǎn)：寶寶28個(gè)月左右，出現(xiàn)大量的復(fù)合句，開始學(xué)會用語言評價(jià)人和事，也能使用語言支配他人，還可以用語言進(jìn)行最簡單的組織活動。這個(gè)時(shí)期的寶寶容易出現(xiàn)暴力語言，因此為寶寶創(chuàng)設(shè)豐富，優(yōu)美，準(zhǔn)確的語言環(huán)境，引導(dǎo)寶寶在生活中運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜怒哀樂，并不斷協(xié)助寶寶拓展句式，有助于提高寶寶對語言的使用能力。
第六階段：（33-48個(gè)月）自我語言階段
特點(diǎn)：自我語言階段在3歲達(dá)到高峰，寶寶特別愛講話，也能夠像小大人一樣加入各種活動，甚至能嘮嘮叨叨地講上一兩個(gè)小時(shí)，這種自我言語的語言形式，3歲達(dá)到高峰，8-9歲完全消失。
第七階段：（4-6歲）幼兒語言綜合能力的發(fā)展
特點(diǎn)：4歲左右的寶寶開始有意識地掌握語音，詞藻以及語法的規(guī)則，隨著年齡增長，思維表達(dá)能力也有所提高。此時(shí)，父母要根據(jù)寶寶語言發(fā)展的特點(diǎn)，制定針對性的語言發(fā)展訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)發(fā)揮成人的榜樣力量，努力開發(fā)寶寶的潛在語言能力，促進(jìn)其智力階段性的發(fā)展和提高
寶寶的語言發(fā)展指標(biāo)若寶寶的語言發(fā)展不是特別理想，家長首先要從自身尋找原因：
1.是否讓寶寶適時(shí)適度的啼哭過？
蒙特梭利認(rèn)為，啼哭是語言的開始。從第二個(gè)月開始，寶寶的啼哭就有了一定的意義。比如寶寶用啼哭來表示餓了，困了，濕了，拉臭臭了等意思，在狀態(tài)好的時(shí)候，也會出現(xiàn)一些類似于自發(fā)的發(fā)音練習(xí)，我們稱之為“咿咿呀呀”的嬰兒語。
蒙特梭利認(rèn)為，家長千萬別怕寶寶哭，如果寶寶一哭便抱，一哭便逗，一哭便喂，等于剝奪了寶寶聯(lián)系發(fā)聲和呼吸配合的機(jī)會。因此，如果家長確定寶寶已經(jīng)吃好，喝好，睡好，無病，舒服狀態(tài)下，哪怕哭兩下也是無害的，比如也許一直躺在床上的寶寶是希望通過哭這種方式讓家長抱著他到處走走散步呢？那么我們也許可以讓寶寶多撒嬌幾分鐘也無妨。
2. 母親是寶寶語言發(fā)展的直接影響者
蒙特梭利認(rèn)為，母親對寶寶的說話多少，說話時(shí)間，說話次序這樣的細(xì)節(jié)對寶寶帶來的效應(yīng)，比父親對他的影響深遠(yuǎn)得多，所以母親是寶寶語言發(fā)展的直接啟蒙和影響者。
3. 副食品的添加促進(jìn)口腔的良好運(yùn)動
總是讓寶寶吃太精細(xì)的食物對寶寶的發(fā)展是百害而無一利的。寶寶副食品的添加是有一定原則的，由少到多，由稀到稠，由細(xì)到粗，當(dāng)寶寶拒絕固體食物時(shí)，他需要調(diào)動口腔內(nèi)多少塊肌肉進(jìn)行出運(yùn)作，同時(shí)配合多少呼吸系統(tǒng)器官的協(xié)調(diào)，因此這些都影響著寶寶的語言發(fā)展能力。
4. ?語是寶寶最愛的語言形式
?語并不等于不規(guī)范的語言形式，比如“寶寶，來穿衣衣，吃飯飯”這些是不規(guī)范的語言形式，蒙特梭利是不提倡家長用不規(guī)范的語言形式來引導(dǎo)孩子發(fā)展語言的。那何為?語？可以想像一下兒童節(jié)目主持人的語言表達(dá)方式，那種音調(diào)，頻率，速度，表情，動作，肢體語言的豐富程度最容易被寶寶理解和接受，作為家長和寶寶溝通方式無疑是非常好的一種開拓方法。
5. 家庭環(huán)境的至關(guān)重要
優(yōu)秀，豐富，多元的語言環(huán)境，決定語言發(fā)展的優(yōu)劣，而炫耀，指責(zé)，比較的家庭家庭環(huán)境，則是語言發(fā)展中的大忌。此外，過于精細(xì)的照顧會阻礙寶寶語言的發(fā)展。蒙特梭利認(rèn)為，如果能從小給寶寶提供一個(gè)雙語環(huán)境，則是寶寶的幸運(yùn)。因?yàn)榱鶜q之后，語言敏感期開始消失，對多語言的吸收和刺激則會大大降低，那時(shí)候再亡羊補(bǔ)牢也并不一定能取到之前的那種刺激效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1095198.html
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