前言:每個父母都希望自己的寶寶有個好的成績,但并不是所有的父母都能實現這一夢想,其原因是什么呢?最主要的還是父母教育孩子的方法不正確,以下就讓我們來幫助父母學如何讓孩子有個好成績的五大技巧吧!

　　孩子成績好的秘訣

　　到了上學的年齡，父母總是希望兒女當個成績好的學生，至少不希望是個差等生，成為班級或者年級的拖油瓶。

　　客觀來說，我不贊成父母苛求孩子在成績上總要拔尖，過分以成績?yōu)橹笜�。但確實，成績中等以上的孩子總是讓父母少操不少心，在興趣培養(yǎng)上會更加自如。對于很多父母來說，在學齡前很難知道孩子將來成績如何，一進入學校后，有的是拔尖生，有的是老不及格的學生，不論是好是差，父母自己很困惑，為什么自己孩子會這樣呢？是遺傳嗎？是天生注定嗎？是由自己所處的社會階層決定的嗎？一團糊涂。

　　在我對中學教師進行的調查中，大多數人認為，父母是公務員、醫(yī)生、教師等職業(yè)者，孩子的成績、修養(yǎng)、學習習慣等各方面都比較好；父母是生意人、在外務工人員等職業(yè)者，孩子比較頑劣，成績差些。這樣看來，父母職業(yè)決定了孩子的成績？答案當然是否定的，父母的職業(yè)只能證明一種表面現象。而實質也非常簡單，就是說從事前者這些工作的父母在孩子的教育上比較用心，自身的素養(yǎng)也比較高一些；而父母如果是生意人或者務工人員，一來很少有時間親自教育孩子，二來自己的文化素質相對差些，難以形成有效的家教。追根到底，還是家庭教育在很大程度上決定了成績優(yōu)劣。明白了這個道理，我們就可以撇開職業(yè)論，得出這樣的結論：如果家長有一定的時間和精力來教育孩子，又能掌握一定的方法，那么家長無論是什么職業(yè)，都有可能把孩子培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的學生。

　早教中心，你是否在孩子2歲到6歲之間開始學前習慣培養(yǎng)，大體能決定孩子今后成績的好壞。你在孩子學前多花費一些精力，培養(yǎng)一些好習慣，孩子在上學之后，就可以讓你比別的家長少花很多精力。譬如種樹，剛剛種下，你花點精力，呵護著別長歪了，以后就不用怎么操心，筆直筆直往上躥；倘若在幼苗時長歪了，以后必須花成倍的精力來糾正，甚至一輩子就耗在這兒了。

　　妙計一：學習興趣的培養(yǎng)

　　任何事情，沒有一定的興趣，學起來就很難受；有興趣，多么辛苦，也有干勁，所以我把興趣培養(yǎng)放在第一位。我見過太多成績一般的孩子，因為他們把學習當成負擔，極端排斥，應付了事，逃課，不去上學，這樣就談不上其他方面能力的培養(yǎng)了。我調查過一個孩子，家長把他攆到課堂上，他等家長一走就逃出來，對學校和課堂非常排斥。我問他為什么，他說他聽不懂老師所講的，覺得跟坐監(jiān)獄一樣無聊難受。但是他在打麻將、玩游戲等方面卻是高手，能力超常。他的家庭條件在農村中相對優(yōu)越，經常有親朋好友聚在家里打麻將，他很小就學會打麻將和各種賭術，而學習和做作業(yè)在家庭中是很陌生的一項活動。

　　這個例子說明了什么？由于環(huán)境影響，家長把他的興趣和智商吸引到麻將等活動上，學習成了特別陌生的一個領域。相反，如果家長有意識把他的興趣轉移到學習上，把麻將和學習倒個個兒，那么他有可能在學習上超常，在麻將上很陌生。

　　早期教育，我們要給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，然后才能培養(yǎng)孩子學習的興趣。家長有打麻將等娛樂活動，如果家里有孩子，最好不要弄到家里來打，這樣可以避免孩子把興趣轉移到不該到達的領域。

　　妙計二：專注力的培養(yǎng)

　　嚴格來說，專注力并不屬于學習能力的范疇，但確實是保證學習好的前提。之所以我將它提到如此重要的位置，是因為有很多成績不好的孩子，并非智力缺陷，而是不能夠形成專注的習慣。上課開小差，做小動作，在家里沒有一刻安心地進行任何一項活動，這個動一下，那個掰一下，兩三歲的孩子，像個猴子一樣忙個不停，這是正常的現象。但是上小學了還是如此，大概就是專注力不夠的表現。

　　專注力不夠，將來在學習上不能集中精力，不能有效掌握知識點，在工作上不能深入一個課題。想想，如果比爾?蓋茨沒有專注力，能夠有微軟系統(tǒng)嗎？雖然他為了創(chuàng)業(yè)而從大學退學。想想一個畫家沒有專注力，能花幾個月時間完成一幅畫嗎？不論是從事藝術還是科技，專注力永遠是發(fā)掘縱深能力的前提。回到學習上來，雖然我們不要求孩子跟大象一樣，對任何事物都穩(wěn)重專注，但是必須讓他在自己感興趣的科目上專心聽講，不專心的學生，會白白浪費自己在其他方面的能力。

　　妙計三：記憶力的培養(yǎng)

　　記憶力是學習的一個關鍵因素，記憶力強的學生學習上要輕松得多。記憶力并非天生怎樣就怎樣，而是一種可以培養(yǎng)的能力。它當然還與專注力和興趣有很大關系，培養(yǎng)前面的兩點，對培養(yǎng)記憶力亦有幫助。

　　如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的記憶力？其實很簡單。我測試過一個4歲的孩子和一個2歲的孩子。我們一起到公園玩，告訴兩個孩子這棵樹叫榕樹。過了一會兒再問，結果4歲的孩子回答不出來，2歲的孩子卻回答出來了，這是因為2歲孩子的家長平時有要他記東西的習慣。跟4歲的孩子再講一遍后，他也記住了。但回家后再問，又忘記了，再提醒他幾次，最后終于牢牢記住。對4歲的孩子而言，要抓緊培養(yǎng)記憶力了。

　　培養(yǎng)記憶力最簡單的方法就是經常問孩子昨天看到什么，昨天去公園玩看到什么，昨天去姑姑家吃了什么，等等。當然，記憶力還包含著對事物的觀察能力，繼而可以問那個東西是什么顏色，什么形狀，有什么特點，好吃不好吃等。對事物特征的觀察力與記憶力是匹配的。

　　看書認圖也是一個培養(yǎng)記憶力的方法。可以讓孩子辨識各種水果圖、鳥類圖、動物圖，認識圖片后再帶他辨識實物，這樣立體地加強孩子對事物特征的歸納和記憶。其實，記憶力是日常生活中最好培養(yǎng)的能力。

　　　　妙計四：理解能力的培養(yǎng)

　　理解能力首先是對事物的了解能力，包括對事物的特征、成因、來龍去脈等一系列的了解。在老師的教學中，老師講解的其實都是對知識的理解，這是教學的核心組成部分。理解力在心理學上是一種理性認知能力，對事物充分理解后，形成判斷、推理等能力，是兒童思維向高水平發(fā)展的標志�？梢哉f，理解能力強弱是兒童學習好壞的重要標準，用俗話說，就是老師的課能不能聽懂。一些孩子在學校里混日子，學習一團糟，就是因為理解力太差，老師對牛彈琴，學生只能苦熬到下課。理解力跟不上，更別談成績。

　　在生活點滴中培養(yǎng)學齡前孩子的理解力，孩子的學習便會有一個很好的基礎，以此作為挖掘和開發(fā)智商的平臺。正式入學后，孩子的理解力在各種學科中得到體現，這時候如果發(fā)現孩子對某個學科理解力遲鈍，便可以對癥下藥，找到理解的方法。比如說語文上的理解力，針對一個詞語的意義，一個句子的內涵，一段課文的多重含義，這屬于感性的理解能力，靠孩子的悟性。比如說數學上的解題，屬于邏輯上的理解力，需要父母在邏輯方法上多指導。但是，在學齡前訓練過理解力的孩子，只要在方法上得到一定的指導，理解力的優(yōu)勢一定能在學習中顯現出來。

　　妙計五：應用能力的培養(yǎng)

　　對知識的應用，是學習的最終目的。理論的應用能力貫徹在考試中，實際應用能力貫徹在人的一生中，所謂學以致用。應用能力的培養(yǎng)，在孩子的幼小階段也可以貫穿在日常生活中。

　　最重要的做法就是讓孩子自己動手處理生活中遇到的問題，在這些問題中，包含著他所學到的知識點，這就是應用能力的鍛煉了。比如說，果盤里有5個蘋果，讓他分給爸爸、媽媽和自己各1個，然后問他還有幾個，這就是數學的應用能力。再比如說，小孩子會識數的情況下，一起去買東西，可以叫他幫助計算應付多少錢�？傊�，孩子能動手做的事情，或者能夠鍛煉孩子應用能力的事情，就盡量讓孩子去完成。

　　以上說的五種基本能力，是孩子取得良好學習成績的五個必要的能力，各個方面都不是孤立的，而是相輔相承。有可能你跟孩子做一個游戲，這五種能力的培養(yǎng)都在里面了，因此所舉的例子，都可以使用。家長明白這五種基本能力的重要性，在游戲中就能有的放矢。孩子學習能力比較差，你基本上能看出是缺乏這五種能力的哪個方面，然后加以訓練。能力均衡的孩子，在學習上不用太操心，孩子輕松，父母也輕松。當然，這里有個條件，你必須在他小的時候就用心培養(yǎng)，孩子小的時候多花一分精力，以后就會少花十分精力。

總結:若想要讓孩子有個好成績,首先就應從其對認識事物的好奇心開始,逐漸的培養(yǎng)孩子的鉆研精神,并讓孩子開動腦筋主動去探索,有意識的引導孩子多去記憶所見所聞,多問孩子“為什么”,從孩子的學習興趣,專注力,記憶力,理解能力和應用能力開始培養(yǎng),相信你的孩子會有一個好成績!

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