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10大兇手,傷害寶寶的信心

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 育兒知識(shí) 來源: 逍遙右腦記憶
寶寶的信心應(yīng)該從小培養(yǎng),父母應(yīng)該積極配合,而不是主動(dòng)去做傷害寶寶自信的兇手!父母培養(yǎng)孩子的自信心,就是塑造了孩子的成功。

  1.父母為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

  孩子成長(zhǎng)的速度不是一致的,有的孩子從小一直遙遙領(lǐng)先,有的孩子則在某個(gè)階段受到激發(fā),發(fā)展起來了。

  所以,當(dāng)一個(gè)孩子基礎(chǔ)沒有打好,能力沒有開發(fā)出來時(shí),突然給他設(shè)定過高的目標(biāo),父母逼著,尤其是小學(xué)的孩子對(duì)他自己能力的了解幾乎是一無所知。他不知道自己的能力有多大,也不知道什么叫準(zhǔn)備,什么叫操練。

  比較負(fù)責(zé)的教師會(huì)告訴孩子這個(gè)需要練習(xí),怎么練,練多少遍。假如說沒有遇到好老師,他不知道怎么操練,這時(shí)給孩子樹立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),由于他對(duì)自己能力的不自知,他也同意了。你可能給孩子講:“去年誰的孩子都做到了……”孩子相信了,然后他去努力了!然后不能成功,孩子就受挫了!這個(gè)孩子會(huì)相信自己不行,能力不夠!一旦這種失敗的感覺存留在孩子的記憶里,以后會(huì)在相同情境中自動(dòng)的調(diào)出來。有一些學(xué)生在考研究生過程中,每次一到關(guān)鍵時(shí)刻就狀態(tài)異常,導(dǎo)致失敗。實(shí)際上就是從前失敗的感覺在作怪。所以,作為父母,我們一定要保護(hù)孩子,不讓他們經(jīng)受不該經(jīng)受的挫折!

  2.沒操練卻希望卓越表現(xiàn)

  家長(zhǎng)在看護(hù)孩子過程中千萬注意不要把自己孩子和別的孩子比。人家孩子可能準(zhǔn)備了很多年,因?yàn)楹⒆咏^對(duì)有互相比較的心理。

  我女兒剛上初中時(shí)曾經(jīng)非常沮喪地對(duì)我說:老師布置練習(xí)題在黑板上還沒寫完,有的同學(xué)就已經(jīng)做完了,這是對(duì)其他孩子多大打擊!原來這些孩子參加“化班”、“奧班”早就做過!這本身就給孩子很大壓力,你沒有操練過,沒有積累,家長(zhǎng)就要求孩子達(dá)到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣比較,落在后面是毫無疑問的。

  我女兒在小學(xué)六年級(jí)時(shí),她的很多同學(xué)都去參加教中學(xué)課程、教競(jìng)賽試題的各種補(bǔ)習(xí)班。女兒?jiǎn)栁业囊庖姇r(shí)我說:“我認(rèn)為一個(gè)孩子在一個(gè)年齡階段就應(yīng)該受相應(yīng)階段的教育,正常的教育就可以了!蔽遗畠赫f:“我想去聽聽!蔽艺f當(dāng)然可以。她聽了一次,回來就感覺受挫了,對(duì)我說:“爸爸我聽不懂,他們?cè)谥v初二的課程,我根本不明白他們?cè)谡f什么!”我說:“那就不要去了嗎!”“那不行,我不去不是更差了嗎!”“你不是沒上初中嗎,只要你上初中時(shí)把課程學(xué)好,然后就能學(xué)習(xí)初二課程,他們現(xiàn)在把初二課程學(xué)完了,初二時(shí)學(xué)什么?我并不想讓你成為神童,你正常成長(zhǎng)就可以了!正常地讀大學(xué),把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的人就好了,何必和別人比較這些呢!”這樣,上初一時(shí),女兒班上上過“化班”、“奧班”有5、6個(gè)孩子,給女兒的壓力特別大,我對(duì)女兒說:“你一定按自己的適應(yīng)程度來,不要和人家比,這種比較沒有意義。”到一年級(jí)下半年,那些孩子泯然于眾,以前的優(yōu)勢(shì)積累沒有了!別的孩子通過正常學(xué)習(xí)也都學(xué)會(huì)了。所以,我女兒對(duì)我說:“我現(xiàn)在在班上,數(shù)學(xué)完全沒有問題了!”

  慢慢讓孩子把該學(xué)的學(xué)完就可以了。我們家長(zhǎng)為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),不懂孩子在同齡人中競(jìng)爭(zhēng)策略。盲目要求孩子,人家的孩子練了九年的提琴,你都沒有練過,去和人家比,這樣絕對(duì)不行!這樣等于我們逼孩子跳過他們無法跳過的坎,最后孩子傷了自信心!

3.沒準(zhǔn)備就匆忙上陣

  做為人生的向?qū),在孩子參與任何活動(dòng)之前,你都要告訴他要做什么樣的準(zhǔn)備工作,生理的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、物品的準(zhǔn)備這些都是你要告訴他的。

  否則,孩子挫傷的是他的自信心。

  4.失敗的陰影,或形成的負(fù)面心錨

  學(xué)打籃球的人會(huì)有這樣的體驗(yàn):一旦投了壞球,這種感覺記住了,形成了負(fù)面心錨。這種負(fù)面心錨,我到大學(xué)以后才明白:實(shí)際上,你的信念,也就是你投球前看籃的想法決定了你是否擊中。你若是感覺進(jìn)不去,那怎么投都不進(jìn)!你如果感覺進(jìn)了,就進(jìn)了。那你投十球,進(jìn)五個(gè)、六個(gè)、甚至八個(gè)、九個(gè)。這個(gè)感覺太重要了!

  孩子如果在心中有負(fù)面心錨,可能他在做體育運(yùn)動(dòng)、舞蹈動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)失誤,大家開始嘲笑,這種恥辱的感覺他記住了。理智上這件事已經(jīng)過去了?墒且坏┳鲫P(guān)鍵動(dòng)作時(shí)這種感覺就出現(xiàn)了。焦慮、臉紅、心跳、沒有面子……這些感覺出現(xiàn)導(dǎo)致動(dòng)作失衡,最后做壞了,結(jié)果大家又是一頓嘲笑。

  學(xué)習(xí)、考試都是這樣。比如你到臺(tái)上講話,由于沒準(zhǔn)備好,語無倫次,觀眾開始嘲笑。你可能特別敏感,把這種感覺記住了,可能導(dǎo)致一輩子都不再上講臺(tái)說話,因?yàn)橐徽镜脚_(tái)上,你就會(huì)心跳,然后語無倫次。這種負(fù)面的陰影如果無法去掉,那么終生無法突破。

  一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員,在他心中他最多能跳過174cm,F(xiàn)在他面對(duì)180cm,如果他心中的信念不改變,無論如何訓(xùn)練他都跳不過180cm。他跳過180cm的前提是在他潛意識(shí)里相信:我能夠跳過180cm!他必須找到跳過180cm的感覺。堅(jiān)信不移之后,經(jīng)過訓(xùn)練他才能跳過去。這是突破極限的根本性方法。

  人類在突破4分鐘跑完一英里時(shí),當(dāng)時(shí)在體育上的一個(gè)定論是認(rèn)為體能極限決定了人沒有辦法在4分鐘內(nèi)跑完一英里。后來一個(gè)美國(guó)教練,把4分鐘分成四個(gè)一分鐘。先在1分鐘內(nèi)跑完4/1英里,這是人類的短跑速度可以達(dá)到的,通過這個(gè)成績(jī)?cè)谶\(yùn)動(dòng)員心中確認(rèn),我在能夠1分鐘內(nèi)跑完1/4英里。然后,讓運(yùn)動(dòng)員完成2分鐘內(nèi)跑完2/1英里,然后,3分鐘內(nèi)跑完3/4英里,這些都實(shí)現(xiàn)了,當(dāng)他在腦海認(rèn)定自己一定能跑過去,最后終于突破了4分鐘內(nèi)跑完1英里。這個(gè)運(yùn)動(dòng)員突破后,當(dāng)年就有23個(gè)人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里,第二年就有250人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里!

  人的局限來自于自己的腦海。如果孩子有過失敗的陰影,或者觀念中有上限,那么他就無法突破。一個(gè)小時(shí)記住30個(gè)單詞對(duì)一個(gè)孩子來說是很簡(jiǎn)單的,可是如果他的觀念里認(rèn)為不可能,那么他就真的無法記住。

5.破壞性批評(píng)

  破壞性批評(píng)是說評(píng)的矛頭指向了人本身。

  一個(gè)孩子遲到了,家長(zhǎng)說:“這么多人在等你!通過這件事,表現(xiàn)出來你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

  ”我們都知道,父母是孩子生命中最重要的人,而僅僅因?yàn)橐淮芜t到,孩子的“人”被他最在乎的人否定了!

  所以說,破壞性批評(píng)是孩子自尊心、自信心的最大殺手!

  6.拿別的孩子比較

  孩子與孩子各有千秋,為什么非要和別的孩子比較呢?我們習(xí)慣性拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較,你認(rèn)為你在激勵(lì)孩子,殊不知你傷了孩子的自信心!人是沒有可比性的!他就是最好的。盧梭有一句天才的話:“我是上帝獨(dú)特的創(chuàng)造物,上帝造完我就把模子毀了!”每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的!無論拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比,還是拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和別的孩子的缺點(diǎn)比,都是錯(cuò)誤的。前者讓孩子自卑,后者使孩子自負(fù),不能讓他公正地確認(rèn)自己的價(jià)值。

7.消極情緒

  孩子被批評(píng)了,在班級(jí)里或是在家里受傷害了。假如這種消極情緒連續(xù)21天,就會(huì)形成穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。 他的體內(nèi)不是分泌良性的激素,而是惡習(xí)性的激素,這使孩子身體發(fā)育受到極大的限制。

  當(dāng)一個(gè)人極端消極時(shí),他看待這個(gè)世界的視角就極端消極,世界對(duì)他來說就太悲慘了!如果一個(gè)孩子每天生活在消極環(huán)境中,世界對(duì)他來講就是地獄!他的智力處于萎縮狀態(tài)無法開發(fā),他的感覺模式完全是從惡性的角度來感受世界。在我們生命中,真正起決定性作用的不是發(fā)生了什么事,而是我們?cè)趺纯创@些事。父母要教會(huì)孩子從良性的角度體會(huì)世界。從惡性的角度去體驗(yàn),這個(gè)世界永遠(yuǎn)都有消極的負(fù)面的東西;從積極的角度看,永遠(yuǎn)都有美好的東西存在,關(guān)鍵是你觀察世界的角度。我們父母教孩子看這個(gè)世界上不如意處,看別人的缺點(diǎn),看世界的災(zāi)難……如果一個(gè)人把目光盯在這些上,他會(huì)有何感受?我們可以設(shè)想一下:人在風(fēng)景中,感覺心曠神怡,心胸開闊;換個(gè)場(chǎng)景,在垃圾堆前,你感覺如何?道理完全是一樣的。

  父母要引發(fā)孩子的良性情緒,樂觀、向上、快樂、幸福、寧靜……人生來都是追求快樂,逃避痛苦的。如果你的孩子總是從痛苦的角度去感受世界,那他的人生就太悲慘了!

  8.身體不健康

  身體不健康會(huì)導(dǎo)致孩子在與其他孩子互動(dòng)中,產(chǎn)生技不如人的感覺,也會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自信心,從而可能使孩子找到做不好事情的客觀原因。

  找到依賴,最后,形成不良的思維模式,變成一個(gè)平庸的人。

9.自我價(jià)值嚴(yán)重缺乏

  孩子在0-3歲時(shí)缺乏關(guān)愛,他在人前始終無法建立價(jià)值感。這時(shí)父母需要通過關(guān)愛、確認(rèn)一些行為重新確立自我價(jià)值。 一個(gè)人自我價(jià)值如果缺乏到極端就會(huì)導(dǎo)致他犯罪。因?yàn)樗J(rèn)為自己無價(jià)值,所以也認(rèn)為別人無價(jià)值。無價(jià)值是對(duì)別人進(jìn)行攻擊傷害的前提,這是犯罪心理學(xué)上的公理。

  當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為自己是有重要價(jià)值的,他不可能學(xué)壞,因?yàn)樗麜?huì)感覺有太多事情要做,他怎么可能去傷害別人呢!當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為人是無價(jià)的,能不敬畏生命嗎!

  10.過分保護(hù)孩子

  過分保護(hù)孩子,不讓孩子自己實(shí)踐。自信心的最初建立是因?yàn)槿烁杏X他可以做成一點(diǎn)好的事情。如果你不給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì),他拿什么建立自信心呢!

  所以,過分保護(hù)孩子等于害了孩子。

  一個(gè)孩子到十幾歲時(shí),什么也不會(huì)做,為了防止別人看不起,他說他不愿意做。這是從自卑轉(zhuǎn)變成自負(fù)。所以我們堅(jiān)持孩子能做的事情絕對(duì)讓他自己完成。這一點(diǎn)是牢不可破的。


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