為什么8個(gè)月以后的嬰兒的挫折感會(huì)突然增加呢？這是因?yàn)椋?BR>
(1)孩子的發(fā)育與成人的限制：在生活的第二個(gè)半年，孩子學(xué)會(huì)了坐、爬、站，甚至行走。隨著孩子活動(dòng)范圍的增大，自主活動(dòng)的能力大大增強(qiáng)，隨之具有了更多的獨(dú)立性。另外，在這個(gè)階段孩子的認(rèn)知發(fā)展很快，對(duì)外界充滿好奇心，探索行為更為主動(dòng)、頻繁。然而，父母往往不了解孩子認(rèn)識(shí)世界的方式，擔(dān)心孩子發(fā)生意外，受到傷害，因而過多地干預(yù)孩子的嘗試。限制孩子的行為隨著孩子探索行為的增加而增加，這就形成了孩子的發(fā)育與成人限制之間的矛盾，將使孩子心理受到挫折。
(2)孩子的發(fā)育與環(huán)境的限制：盡管此時(shí)孩子具有一定的獨(dú)立性，但控制身體的行為、動(dòng)作、能力并不完善自如；認(rèn)知生活常識(shí)少，使得孩子在玩玩具或與同伴玩耍時(shí)，出現(xiàn)因自身不能控制而帶來的挫折感。
怎么樣對(duì)待孩子的挫折感及執(zhí)拗行為呢？
(1)孩子發(fā)育過程中，體驗(yàn)挫折是必要的。發(fā)生執(zhí)拗行為是正常的表現(xiàn)。問題的關(guān)鍵在于當(dāng)孩子出現(xiàn)這種行為時(shí)，家長采取的處理方法。
(2)減少環(huán)境對(duì)孩子探究活動(dòng)的限制。盡可能將對(duì)孩子有危險(xiǎn)的物品置于孩子所能達(dá)到的范圍之外，如：將藥物、化妝品等收藏好。
(3)成人不要對(duì)孩子限制太多，盡量少用諸如“不行”、“不能動(dòng)”等詞語�？梢圆捎美涮幚怼⑥D(zhuǎn)移注意力、提示在先等方法引導(dǎo)孩子。
(4)始終要向孩子解釋清楚：為什么要這樣做、為什么不能夠這樣做、應(yīng)該怎么做等等。應(yīng)循循善誘，不要強(qiáng)迫。例如，當(dāng)孩子執(zhí)意要繼續(xù)玩游戲時(shí)，你需要向他解釋為什么不能玩下去了，該做什么了。應(yīng)避免意氣用事，如：“我數(shù)幾下，你必須怎樣怎樣”，這只能讓孩子的執(zhí)拗行為增多。
(5)盡可能地站在孩子的角度看問題，理解孩子的情緒行為，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子。
(6)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)孩子情緒的技巧，對(duì)于孩子的心理健康發(fā)展非常有利。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1036594.html
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