發(fā)育的比較快的小孩，在1歲的時候其實大腦里面就已經(jīng)開始接觸想象了，到了3～4歲，孩子的想象能力其實是已經(jīng)會達到巔峰，一般這個時候的話，孩子們對社會也會慢慢地更加關(guān)注了。這兩種因素綜合起來，就會制造想像的朋友，孩子就是幻想自己有一個好朋友。然后和他說話，幻想著和他一起玩。

3歲的寶寶，與現(xiàn)實生活中的朋友關(guān)系還不是非常地明確，可能是能力還沒有到，或者交流起來有障礙，因此，想像中的朋友在他們生活中其實是非常重要的，甚至于超越了一切的朋友。一般情況下孩子在3歲半的時候，幻想中的朋友最多。想像的朋友通常情況下只有1個，可能有的孩子在某些階段的時候可以有2、3個，孩子就是通過想像的方式，跟這種朋友進行儀器交談，然后跟幻想中的朋友一起玩耍。

通常情況下，善于制造想像的小伙伴的孩子，性格普遍比較內(nèi)向、不喜歡和別的小朋友一起玩，內(nèi)心其實是想要有一個小伙伴的，可是在日常生活里面卻還是跨不出這一步，因此通過想像來彌補。跟非社會性的孩子一對比的話，社會性的孩子，一些時候會受到時間還有其他因素的制約，沒有辦法和顯示中周圍的小伙伴一起玩耍，所以說只能通過想像中的朋友來彌補其不足。

所以在這個年齡階段的孩子在跟實際的朋友交往時，通常會由于自我意識然后導(dǎo)致小爭吵，只有跟靠著跟想像中的朋友游玩，能不會發(fā)生這種事情。

但是，根據(jù)實地調(diào)查，一部分的孩子覺得想像的朋友和他玩起來是最好的�？墒�，有一種想像的朋友其實孩子是不是很喜歡的。理想型的想像中的朋友，能夠讓孩子學(xué)會善意的表現(xiàn)，反感型的想像朋友，會讓孩子全身心的發(fā)泄在現(xiàn)實生活中沒有辦法訴說的憎惡和敵意。

另外一種表達方式就是，想像的朋友其實對很多的孩子來說是親密的同伴，也可能是接近他們理解、受他們尊敬的人的代名詞。

有一位小男孩把他理想中的偶像，給他命名為小帥。在小男孩要進行選擇的時候，他就對自己說：“假如小帥是我，他應(yīng)該會選擇××”，接著小帥的選擇就變成了他的選擇，所以，就算遇到再困難的事情，他都能勇敢地全力以赴，因為他內(nèi)心中有一種力量要他向理想偶像看齊。

他的命名了解到他是這樣的一種想法以后，便巧妙地利用他的心理，有時候就會這樣—“換了是小帥，一定很想快點做完。”“假如小帥是你，接下來會做什么呢?”來激勵他、指導(dǎo)他。一般情況下只能能說的過去不勉強，那么是其中很好的辦法。通常情況下，智能較高的孩子，想像的朋友會相對而言比較多，內(nèi)容也比較活潑、豐富。

在現(xiàn)實生活中缺乏朋友的非社會性孩子，和想像朋友的關(guān)系會變得特別好，就像是真的有一位朋友在身邊。他會跟想像的朋友談話，甚至于會分享食物給小伙伴，有時候還會為小伙伴留個座位，共同分享一切，爸爸媽媽們看到了，其實還是會有一點擔(dān)心的。

這種過度依賴想像朋友的小孩，其實是遠離現(xiàn)實了，會導(dǎo)致對朋友不感興趣。爸爸媽媽們最好是想想辦法知道孩子認識社會，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中。把孩子的全部注意力從想象中轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活里面。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/998245.html

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