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孩子禮儀培養(yǎng)父母難“教”?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

元旦小長(zhǎng)假中,走親訪友或帶著孩子參加新年派對(duì)的記憶還鮮活如昨日,其中一定會(huì)有許多寶寶禮儀NG的片段,如寶寶遇人不理、沒(méi)有吃相、急著拆禮物,或是寶寶在聚會(huì)中肆意大叫,沖進(jìn)主人的睡房玩鬧等。 為此爸爸媽媽火冒三丈卻又手足無(wú)措。一些媽媽抱怨道:“出門前我已經(jīng)教過(guò)寶寶好幾遍了,該這樣不要那樣,可到了人家家里,他全部忘凈光!”

  禮儀之道很難“教”

  中國(guó)的家長(zhǎng)總把孩子看成一張白紙,露骨點(diǎn)說(shuō)是一個(gè)無(wú)意識(shí)的小生命,不教不會(huì),所以必須要“教導(dǎo)”。從吃飯、睡覺(jué)、穿衣,到講話、禮儀甚至做人,全由爸爸媽媽不斷“言傳”來(lái)完成“教導(dǎo)”的任務(wù)。

  我們不妨來(lái)次原音重現(xiàn):

  一家三口圍坐在餐桌旁享用家庭餐,這時(shí)媽媽開(kāi)腔了:“寶寶,明天媽媽要帶你去阿姨家做客。你要乖哦,要聽(tīng)話,看見(jiàn)人要叫哦。”寶寶扒著碗里的飯,應(yīng)了聲,“哦!”爸爸接著教導(dǎo):“寶寶,到人家家里吃飯,不能像在家里一樣吧唧著嘴,或是只顧自己不顧別人。”“哦”!寶寶又應(yīng)聲道。“一定要記牢哦!”爸爸媽媽最后異口同聲的進(jìn)行強(qiáng)化教育。

  第二天,阿姨家。阿姨熱情地開(kāi)門,媽媽示意寶寶:“叫阿姨呀。”寶寶眨巴眨巴眼睛,以沉默回應(yīng)。輪到吃飯了,看到美味,寶寶自控能力欠佳,就只顧自己猛吃,吧唧聲響徹四座,媽媽連攔都攔不住。

  就這樣,爸爸媽媽的禮儀課黃了,“教”和“學(xué)”碰壁。我覺(jué)得讓父母這么失望的主要關(guān)鍵就在這個(gè)“教”字上,因?yàn)樗撾x實(shí)踐,沒(méi)有為孩子創(chuàng)造一個(gè)可以模擬和自我練習(xí)的環(huán)境。

  先在家中禮儀相待,讓孩子品味禮儀之后的歡愉

  與中式的“白紙”論相悖,西方社會(huì)普遍認(rèn)為孩子已是一個(gè)完整的人,要尊重他的個(gè)性,讓他在被尊重中自然地去觀察,去模仿,去學(xué)習(xí)禮儀,然后逐漸在體驗(yàn)和重復(fù)這份因禮儀帶來(lái)的美好中養(yǎng)成美德。

  所以為了培養(yǎng)孩子的社交禮儀,西方國(guó)家的家長(zhǎng)們總是身體力行先在家里開(kāi)始試驗(yàn)和練習(xí):大人和大人之間也顯得“彬彬有禮”,“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”這樣的詞句不離口在這樣的環(huán)境中,孩子不知不覺(jué)便模仿到了“禮貌”;家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)也總是擺出平等的姿態(tài),與孩子幽默的交流多于權(quán)威式的斥呵。比如,媽媽有意要讓寶寶遞杯水過(guò)來(lái),會(huì)用請(qǐng)求的口氣說(shuō):“Would you please pass me that cup of water.?”當(dāng)寶寶把水送到媽媽面前時(shí),媽媽又會(huì)說(shuō):“Thank you very much. You’re so helpful。”這樣,在日常生活中反復(fù)操練,遇到相似的場(chǎng)景時(shí),孩子就會(huì)重復(fù)相同的表達(dá)。此時(shí),禮儀已不是臨時(shí)抱佛腳的一個(gè)強(qiáng)行的“教導(dǎo)”。

  陪孩子一起社交,在社交中反復(fù)操練禮儀

  西方父母會(huì)有意識(shí)地尋找各類機(jī)會(huì),在孩子不同的年齡段為他們?cè)O(shè)計(jì)不同的“社交場(chǎng)合“。低齡可以先從節(jié)日和生日派對(duì)開(kāi)始,社交對(duì)象多是班上的小朋友、鄰里孩子。等孩子們稍稍長(zhǎng)大了,再帶著孩子參加成人一些活動(dòng),如看演出、走訪父母的朋友,參加學(xué)校舉辦的聯(lián)歡會(huì)等。每次社交,必定先從衣著整齊開(kāi)始,讓孩子明白不同的社交場(chǎng)合不同的衣著以示尊重······規(guī)矩會(huì)在每一次的身體力行中慢慢滲透進(jìn)孩子的記憶里。當(dāng)然,父母親的角色遠(yuǎn)遠(yuǎn)不該僅僅停留在表面的禮儀上,更深層的美德和情懷熏陶必須貫穿于孩子們各項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)及交友的游戲中,父母的難處就在于為孩子做什么選擇,如何護(hù)航和指路。

  所以,如果父母把禮儀之道的傳授局限在出門前一刻的“教導(dǎo)”,和闖禍之后的“訓(xùn)斥”,那么我們的孩子很難自覺(jué)地認(rèn)知禮儀的必要,而總會(huì)選擇“忘記”父母的“教導(dǎo)”和“訓(xùn)斥”;反之,家中日常的禮儀習(xí)慣會(huì)讓孩子時(shí)刻感到被尊重后的快樂(lè)和愉悅,那么他們一定也會(huì)在家之外的環(huán)境里禮貌待人,因?yàn)楹⒆颖驹摼褪且粋(gè)個(gè)小天使,沒(méi)人演示粗魯和惡語(yǔ),他們是不會(huì)自己“發(fā)明”和“導(dǎo)演”的。

  其實(shí),禮儀真不是做給他人看的,它實(shí)再是我們父母孩子快樂(lè)相處的一個(gè)良好環(huán)境和良好心境。不用教,只要行,孩子會(huì)快樂(lè)學(xué)到的。

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