樓下住著一位與我家寶貝同年齡的孩子，名叫小宇。那天小宇和我家小寶在陽臺上玩得正歡的時候，他的媽媽突然從樓上跑下來說：“寶貝，快點(diǎn)回去，咱們要做作業(yè)啦!”
一個才4歲半的孩子，此時此刻在玩和作業(yè)面前，當(dāng)然會選擇前者。所以當(dāng)小字聽到媽媽的呼喚后并不當(dāng)一回事，和我家寶貝繼續(xù)玩耍著。小宇的媽媽見狀顯然很生氣，不由地提高了聲音繼續(xù)嚷嚷：“寶貝，媽媽開始數(shù)123，要是你還不回來，我可要打屁股了!”小宇畢竟是個孩子，哪受得了這般威懾，只見他一邊哭著鼻子朝媽媽跑去，一邊還念念不忘地回頭叮囑我家小寶說：“等我做完作業(yè)，再和你一起玩啊!”我后來才了解到，小宇媽媽所謂的作業(yè)，就是教他寫阿拉伯?dāng)?shù)字，并且要求每天必須寫滿一頁。究其原因，小字的媽媽擔(dān)心他們夫妻倆的低學(xué)歷會影響小宇的資質(zhì)和智慧，所以才抱著笨鳥先飛的態(tài)度，早早地在幼兒階段給孩子布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。
記得有一位教育家曾經(jīng)說過，世界上沒有人一開始就是笨的，除非是天生的智力殘障。孩子的智慧程度，取決于家長的教育方式和自己對人生的態(tài)度。然而現(xiàn)實(shí)生活中，在孩子成長的路途上，我們又該如何來做呢?有些家長因?yàn)橥映升垼诓恢挥X中犯下了破壞孩子求知欲的錯誤。就比如小宇的媽媽，她過早給孩子布置學(xué)習(xí)作業(yè)的教育方法，讓孩子很小就知道，如果自己做不好，大人就會不高興，這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅大大影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會引起孩子的厭學(xué)情緒。
在不少家長的灌輸中，好孩子就是按照大人旨意去做的孩子，就是在學(xué)校里考100分，當(dāng)優(yōu)秀生、上光榮榜的孩子。對這樣家教下長大的孩子來說，上學(xué)的意義就是為了考個好成績，并給大人留下一個好印象。所以，像小宇這樣的孩子在沒上小學(xué)之前，好奇心就變得愈來愈少，每天的基本任務(wù)就是完成作業(yè)。當(dāng)他以后上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，還會有沒完沒了的功課和任務(wù)，課本要讀完，作業(yè)要做對，而興趣是什么?學(xué)習(xí)是為了什么?他已經(jīng)不知道了……這樣的”好孩子”，會產(chǎn)生“學(xué)習(xí)是父母親逼的，學(xué)習(xí)是為了父母”的思維方式，學(xué)習(xí)于他而言儼然已成了一種壓力而不是動力。
智慧與愚笨的區(qū)別就在于：動力下的學(xué)習(xí)比壓力下的學(xué)習(xí)成長得更快且更具有爆發(fā)力，這也就是說，在動力下學(xué)習(xí)的孩子比在壓力下學(xué)習(xí)的孩子更聰明。孩子天生就有他自身接受新知識的本能，而在他們成長的過程中，家長為了讓孩子按照自己所要求的方式學(xué)習(xí)，在灌輸孩子知識的同時，卻使孩子拋棄了天生、自然接受知識的能力——好奇心。
玩耍是上天賜給孩子最寶貴的天賦。在我看來，給孩子自然接受知識的能力的最好方式就是：在幼兒階段給他足夠玩耍的空間和時間。“玩”是孩子與生俱來的天分，透過玩可以啟發(fā)孩子的觀察力、想像力和創(chuàng)造力，大人還可以借此了解孩子的想法，以及孩子和其他幼童的互動模式是否正確、游戲是否安全等等，從而進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)孩子更多的思考點(diǎn)。
上天既然賦予了每個孩子玩耍的本能，那么，趁他還沒有領(lǐng)略小學(xué)或中學(xué)做不完的功課之前，我們不僅不應(yīng)該抱怨或剝奪他在幼兒期的玩耍本能，還要感恩而且善加利用。只有這樣，我們的孩子才有可能朝著智慧的方向發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/595169.html
相關(guān)閱讀：