導(dǎo) 讀： 一般1歲半左右，寶寶開(kāi)始對(duì)涂鴉產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，寶寶涂鴉的材質(zhì)也發(fā)生變化——只要他夠得著的一切都會(huì)在他天真幼稚的筆觸下留下各種各樣的痕跡。

　　一般1歲半左右，寶寶開(kāi)始對(duì)涂鴉產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，寶寶涂鴉的材質(zhì)也發(fā)生變化——只要他夠得著的一切都會(huì)在他天真幼稚的筆觸下留下各種各樣的痕跡。四五歲的時(shí)候，寶寶的涂鴉活動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生飛躍，他們已經(jīng)能夠把自己所看到的或想象到的事物，通過(guò)手中的筆和紙表達(dá)出來(lái)。但是，由于他們的觀察能力、繪畫(huà)能力有限，表現(xiàn)手法也非常隨意，因此有時(shí)候他們所畫(huà)的“圖畫(huà)”，我們成人很難明白，這就需要父母用心去發(fā)現(xiàn)才能挖掘出寶寶作品的真正內(nèi)涵。

　　寶寶涂鴉大致經(jīng)歷4個(gè)發(fā)展階段：

　　1、敲敲點(diǎn)點(diǎn)

　　1歲左右的寶寶小肌肉控制能力比較弱，還不太會(huì)控制自己的小手，涂鴉對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件難度很大的事情。一般1歲半左右，寶寶開(kāi)始對(duì)涂鴉產(chǎn)生興趣。剛開(kāi)始涂鴉時(shí)，寶寶只能在白紙上敲敲點(diǎn)點(diǎn)，砸出一些不規(guī)則的小點(diǎn)。

　　2、畫(huà)出不規(guī)則線條

　　隨著寶寶小肌肉控制能力增強(qiáng)，2歲左右開(kāi)始非常自信地大膽涂鴉，他在白紙上砸出一些小點(diǎn)的同時(shí)，開(kāi)始畫(huà)出一些不太規(guī)則的歪歪扭扭的線段。這是開(kāi)發(fā)寶寶創(chuàng)造力的大好時(shí)機(jī)，不管他畫(huà)出來(lái)實(shí)際像什么，他都可能在向他人描述時(shí)說(shuō)出一些令人驚詫的答案。

　　3、畫(huà)出圓圈

　　隨著寶寶手部肌肉力量的進(jìn)一步增強(qiáng)，3歲的寶寶開(kāi)始出現(xiàn)有意造型傾向。他開(kāi)始嘗試畫(huà)出圓圈。一開(kāi)始，寶寶畫(huà)的圓圈首尾不相連，與圓的概念可說(shuō)是大相徑庭。畫(huà)圓對(duì)成人來(lái)說(shuō)是一件十分簡(jiǎn)單的事情，但對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，這是個(gè)非常了不起的飛躍性發(fā)展。因此，父母在寶寶很長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)法畫(huà)出一個(gè)像樣的圓圈的時(shí)候，一定不能操之過(guò)急。

　　4、意愿畫(huà)

　　隨著寶寶生活常識(shí)的增加，他的想象力迅速發(fā)展，于是寶寶開(kāi)始嘗試通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的想法，宣泄自己的情感，在他的作品中表現(xiàn)出驚人的想象力和出色的表現(xiàn)力�！　⊥盔f可能發(fā)展成為具有創(chuàng)造性的繪畫(huà)活動(dòng)，也可能成為其他探索行為與探索方式獲得發(fā)展的起點(diǎn)。如果將寶寶涂鴉活動(dòng)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，而不僅僅停留在彩筆與白紙的范圍，父母就可能引導(dǎo)寶寶進(jìn)入一片神奇的天空，全面開(kāi)啟寶寶的創(chuàng)造力、想象力，讓寶寶在父母潛移默化的誘導(dǎo)中成為一個(gè)思路奇特，不落俗套的小小創(chuàng)新家與探索家。

　　1、讓寶寶自制一件花樣創(chuàng)意襯衣

　　如果總是擔(dān)心寶寶在涂鴉時(shí)將家里的墻壁、家具、衣服等搞得一團(tuán)糟，可以嘗試給寶寶購(gòu)買一種綠色環(huán)保水彩筆。這種水彩筆的顏色不會(huì)長(zhǎng)久停留在這些材質(zhì)上，只要用濕抹布一擦，或者用水一洗，寶寶涂在這些物品上的顏色就會(huì)消失。有創(chuàng)意的媽媽還可以專門(mén)給寶寶買一兩件白襯衣，每天讓寶寶自己給自己的襯衣涂上他喜歡的圖案，然后穿著外出，晚上回家一洗，圖案掉了，第二天又可以繼續(xù)涂抹新的圖案。這種新鮮感一定帶給寶寶很多的驚喜與快樂(lè)，也更好地激化寶寶涂鴉的積極性。

　　2、讓涂鴉帶給寶寶一些另類的收獲

　　每個(gè)寶寶都喜歡涂鴉，但是涂鴉的落點(diǎn)不見(jiàn)得都要?dú)w于美術(shù)與繪畫(huà)，況且，并非每個(gè)寶寶將來(lái)都要朝著畫(huà)家的方向發(fā)展。因此，父母不要過(guò)分功利化地看待寶寶的涂鴉，而要在寶寶涂鴉的過(guò)程中隨時(shí)引導(dǎo)，挖掘他涂鴉過(guò)程中一些另外的收獲。比如，看到寶寶畫(huà)了一個(gè)圓圈，媽媽可以這樣描述：“哦，你看，太陽(yáng)出來(lái)了，好溫暖啊!”看到寶寶畫(huà)了一條彎彎扭扭的線，媽媽可以說(shuō)：“喲，你看，小蟲(chóng)子也出來(lái)曬太陽(yáng)了�！笨吹綄殞氃诩埳洗脸鲆恍�點(diǎn)，媽媽可以說(shuō)：“快看，太陽(yáng)還沒(méi)下班，星星就出來(lái)眨眼睛了�！边@樣，涂鴉就成為了一項(xiàng)誘導(dǎo)寶寶開(kāi)展想象力之旅的游戲。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，父母可以在寶寶涂鴉的時(shí)候，鼓勵(lì)他用自己的話描述他的圖畫(huà)，或者他想象中的故事。即便寶寶將來(lái)不可能成為畫(huà)家、美術(shù)家，至少，他也會(huì)成為一個(gè)有著豐富想象力與創(chuàng)造力的開(kāi)拓者。

　　3、用繪畫(huà)材質(zhì)與彩筆探究科學(xué)奧秘

　　將家里不同質(zhì)地的廢舊衣服、包包剪下來(lái)，作為寶寶涂鴉的材質(zhì)，給寶寶準(zhǔn)備宣紙、餐巾紙、復(fù)印紙等不同粗糙度不同軟硬度的紙張，再給寶寶準(zhǔn)備不同的畫(huà)筆，比如炭筆、鉛筆、蠟筆、水彩筆、毛筆等等，讓寶寶用不同的筆在不同的材質(zhì)上涂鴉，觀察并進(jìn)行比較。將一層布疊成幾層，一張紙疊成幾層，或者將布與紙，不同質(zhì)地的布與紙疊在一起，讓寶寶用不同的畫(huà)筆在上面涂鴉，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。讓寶寶思考什么樣的筆能透過(guò)什么樣的材質(zhì)?透過(guò)材質(zhì)后圖案會(huì)有什么樣的變化?改變材質(zhì)疊放的次序又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?用蠟筆畫(huà)過(guò)之后，再用水彩筆在蠟筆畫(huà)過(guò)的位置繼續(xù)畫(huà)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?不同的筆按照不同的次序疊加著畫(huà)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?總之，父母可以根據(jù)手中擁有的材料任意變換，帶領(lǐng)寶寶在涂鴉的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。

　　4、給寶寶一支另類涂鴉筆

　　給寶寶購(gòu)買一些彩色的細(xì)沙或者粉末，也可以用面粉、玉米粉、綠豆粉、黑豆粉等代替。將一張紙卷成漏斗形狀，用剪刀剪去尖端，做成小漏斗筆，讓寶寶用這支特殊的繪畫(huà)筆涂鴉，寶寶就能制作出非常具有立體感的很特別的“圖畫(huà)”。將這些粉調(diào)成糊狀，寶寶又能體驗(yàn)另一種涂鴉狀態(tài)。在布料上灑上水，或者涂上厚厚的膠水，讓寶寶再用漏斗筆將細(xì)沙或其他粉末在上面試試涂鴉，寶寶一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多從來(lái)想象不到的奧秘。準(zhǔn)備一些果汁或者米湯，讓寶寶用毛筆或者干脆用手指、手掌蘸著在白紙或者白布上涂鴉，將這些圖畫(huà)拿到戶外螞蟻洞旁邊，或者拿到火上烤一烤，哈哈，看看出現(xiàn)什么了?由螞蟻組成的圖案，看不見(jiàn)的圖畫(huà)在火的烘烤下突然神助般地現(xiàn)形了……這種魔幻般的感覺(jué)一定讓寶寶眼界大開(kāi)，也因此調(diào)動(dòng)起寶寶孜孜不倦探究事物奧秘的積極性。

　　5、大自然帶給寶寶的驚喜

　　夏天去海邊軟軟的沙灘，用手指、手掌、小腳丫作為畫(huà)筆，來(lái)一場(chǎng)涂鴉的游戲。冬天在綿軟的雪地上用手掌、小腳印壓出一些充滿童趣的圖畫(huà)，或者用灑水壺在雪地上灑出一些圖案……這一切都會(huì)讓寶寶感覺(jué)其樂(lè)無(wú)窮。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/641413.html

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