看到鞋臟會(huì)哭的琛琛
　　很多爸爸媽媽都有被孩子的“一根筋”折磨得抓狂的時(shí)候。孩子小，打也不是，罵也不是，講道理他又聽(tīng)不進(jìn)去。在他刺耳的哭鬧聲中，我們常常沒(méi)了主張。這樣的經(jīng)歷，在琛琛1歲半的時(shí)候，我也經(jīng)歷過(guò)。
　　記得有段時(shí)間，他癡迷米老鼠。有一次，我特意給他買(mǎi)了一雙帶有米老鼠圖案的新鞋。琛琛歡天喜地穿上新鞋，到處翹著小腳丫給人看。不過(guò)，小家伙高興了沒(méi)幾分鐘，就陷入了情緒的谷底。一不小心，他的鞋幫上沾了一點(diǎn)兒臟東西。沒(méi)想到，這么個(gè)芝麻綠豆大的小事竟然引發(fā)了一場(chǎng)情緒風(fēng)暴。我拍拍打打，外加用紙巾擦拭，怎么也清理不干凈。小家伙被惹惱了：“鞋子臟了！鞋子臟了！”他不斷地重復(fù)這句話，看起來(lái)很恐懼，隨后大哭。那一刻，無(wú)論我怎么給他講道理，他都聽(tīng)不進(jìn)去了，只是一個(gè)勁地哭。自打琛琛降生后，我第一次體驗(yàn)到了無(wú)能為力的感覺(jué)——既無(wú)法消去鞋子上的臟點(diǎn)，又說(shuō)服不了他接受事實(shí)。試想想，鞋子穿出去哪有不臟的道理？可是，這個(gè)小家伙為什么因?yàn)檫@么點(diǎn)小事就轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，非要一條道走到黑呢？那一刻，我沒(méi)有別的辦法，只有摟著他，等待他平息下來(lái)。
　　什么是秩序敏感期？
　　隨著我對(duì)兒童心理學(xué)有了更多的了解，我才明白，原來(lái)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有各種敏感期。因?yàn)椴涣私馑麄冊(cè)诿舾衅谟幸恍┨厥獾谋憩F(xiàn)，我們常常會(huì)被他們的“不講道理”、“對(duì)抗”等行為所蒙蔽，以致看不透孩子內(nèi)心真正的需求，并想當(dāng)然地給孩子扣上各種“不乖”的帽子，甚至還可能 “修理”孩子。
　　琛琛當(dāng)年的這個(gè)反應(yīng)，正是秩序敏感期的典型體現(xiàn)。處在秩序敏感期的孩子凡事講究秩序——物品要放在固定的位置；誰(shuí)的物品就是誰(shuí)的物品，其他人不可以動(dòng)；做任何事情都要按照某個(gè)固定的程序進(jìn)行，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，或者稍微有點(diǎn)不同，秩序顛倒，都會(huì)讓他難以接受，繼而反應(yīng)激烈。比如給他洗澡，一定得是他認(rèn)可的順序：頭、脖子、前胸、后背……倘若某一天這個(gè)順序改變，變成了頭、脖子、后背、前胸……他就會(huì)非常困擾。只有當(dāng)一切都處在固有的秩序中時(shí)，他的內(nèi)心才會(huì)很安寧，否則，他會(huì)有嚴(yán)重的恐慌感。琛琛當(dāng)年正是認(rèn)定了新鞋子上不能沾有臟東西，所以那個(gè)臟點(diǎn)破壞了他的秩序感，他才會(huì)有如此強(qiáng)烈的反應(yīng)。　
　　進(jìn)入秩序敏感期也是很多孩子在換了保姆或者撫養(yǎng)人之后變得很難帶的原因之一
　　進(jìn)入秩序敏感期也是很多孩子在換了保姆或者撫養(yǎng)人之后變得很難帶的原因之一。因此，新舊保姆或者主要撫養(yǎng)人交替，最好彼此有個(gè)交接，詳細(xì)說(shuō)明一下孩子的生活習(xí)慣，有哪些特殊要求等等。有了這樣一個(gè)交接的過(guò)程，就可以避免我們?cè)谔幚砟承﹩?wèn)題時(shí)觸碰到孩子的秩序敏感點(diǎn)，引發(fā)不必要的沖突。新舊交替也會(huì)過(guò)渡得更順利些。孩子上幼兒園的時(shí)候也是，如果他有這方面的特殊需求，最好跟老師有個(gè)交代，以便老師靈活處理，也幫助孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。
　　面對(duì)處于秩序敏感期的孩子，我們可能會(huì)深感頭痛。不管做什么事情，或某個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，他都會(huì)堅(jiān)持重新來(lái)過(guò)，不給他機(jī)會(huì)，那就翻了天了。如果我們時(shí)間充裕，情緒也不錯(cuò)，可能就會(huì)由著他，等他的需求得到滿足后，這個(gè)沖突很快就解決了。如果我們時(shí)間緊迫，情緒不佳，或者對(duì)孩子的秩序敏感期缺乏認(rèn)識(shí)，可能就會(huì)跟孩子對(duì)著干，最終讓親子雙方都很受挫。對(duì)于這個(gè)階段的孩子，能滿足他還是滿足他為好。只要不是原則性的問(wèn)題，就隨他去吧。倘是原則性的問(wèn)題，那就如同前文所述，堅(jiān)持三個(gè)“到底”的原則，既讓孩子明白我們會(huì)堅(jiān)持原則，又不至于使他受到傷害。

　　秩序敏感期常常與完美敏感期結(jié)伴而行。秩序敏感期可以看成是孩子追求完美的另一種表現(xiàn)。處在完美敏感期的孩子凡事要求完美，但凡有一丁點(diǎn)不如意就反應(yīng)激烈。比如，給他一只香蕉，因?yàn)閾?dān)心他吃不下，你好心掰下一截，他會(huì)傷心至極。他不是為了爭(zhēng)另外那半根香蕉，而是忍受不了一根完整的香蕉被你掰斷這個(gè)不完美的事實(shí)。你給他一塊餅干，不巧這塊餅干缺了一只角，在我們成人眼里看來(lái)不足一提的事情，就可能引發(fā)他強(qiáng)烈的反應(yīng)。同樣的，他不是為了那缺失的一角傷心，而是因?yàn)檫@塊餅干不再完美而難過(guò)。解決的辦法是給他換一根完整的香蕉或者一塊完整的餅干。如果沒(méi)有完整的香蕉或餅干給他，那就只好陪在他身邊，跟他簡(jiǎn)單共情，然后摟著他，平靜地等待他平息下來(lái)。
　　家長(zhǎng)該怎樣應(yīng)對(duì)？
　　養(yǎng)育孩子的過(guò)程是一個(gè)自我修為的過(guò)程，最需要的就是淡定的心境。這種心境能幫我們接受孩子的種種不乖，還能傳遞給他更多正面的心理能量，讓他內(nèi)心變得更為強(qiáng)大，遇事能更快地平靜下來(lái)。將來(lái)成人后，面對(duì)這個(gè)紛繁的世界，他才能承受更多的不如意。
　　完美敏感期、秩序敏感期雖然讓我們頭痛，但只是階段性的，過(guò)了這個(gè)階段，一切都變了。相反，利用孩子的這兩個(gè)秩序敏感期，我們還可以為孩子的成長(zhǎng)提供助益。
　　1、首先，追求完美，講究秩序，這二者都是好事。沒(méi)有喬布斯追求完美的那股偏執(zhí)勁頭，蘋(píng)果公司走不到今天。缺乏秩序感，人就條理不清晰，過(guò)于自由散漫。
　　2、其次，當(dāng)孩子處于這兩個(gè)敏感期的時(shí)候，我們盡量不要跟孩子沖突。相反，還可以通過(guò)努力，幫助他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，我們可以讓家里的物品盡量保持在相對(duì)固定的位置，以保證孩子在有序的空間里能快速地找到他想要的東西，讓他看到一切都處在一種“正常”狀態(tài)。利用孩子的完美和秩序敏感期，父母可以順勢(shì)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)將自己的物品、玩具等放在固定的地方，擺放整齊并自行保管，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
　　3、此外，還可以保持規(guī)律的作息時(shí)間。比如讓孩子坐在固定的位置吃飯；在固定的時(shí)間睡覺(jué)，睡前有一套他習(xí)慣的固定的程序——玩一個(gè)比較溫和的游戲，看會(huì)兒書(shū)，然后洗漱、上床、關(guān)燈，聽(tīng)媽媽講睡前故事，就寢……此外，當(dāng)處在秩序敏感期的孩子突然莫名哭鬧時(shí)，應(yīng)該考慮一下，是否做某件事情的程序出了問(wèn)題。一旦程序正確，他的哭鬧也就自然消失了。
　　4、當(dāng)然，我們也沒(méi)有必要過(guò)于教條，強(qiáng)弩著去做某些事情。過(guò)于程式化也會(huì)讓我們失去很多，尤其當(dāng)我們做某個(gè)事情變得過(guò)于偏執(zhí)的時(shí)候。至于這個(gè)度怎么把握，一個(gè)很重要的衡量指標(biāo)是——不管做什么，孩子既有度又開(kāi)心，并且親子雙方都感覺(jué)比較舒服，不會(huì)有很壓抑的感覺(jué)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/639331.html

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