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學(xué)會認(rèn)輸,正視失敗

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來源: 逍遙右腦記憶

  日子一天天過去,每天都在悄然發(fā)生一些變化。

  我的嗓子恢復(fù)了,一名開始不哭了,Johny和語凡衛(wèi)生工作也做得不錯,深圳和北京的孩子們更好地融入在一起了……每晚的聊天仍在進(jìn)行,我開始轉(zhuǎn)向問孩子們一些讓他們覺得很錯愕的問題。提問這樣的問題不僅會讓孩子們放松內(nèi)心對于“老師”的警惕,也能探索孩子們的生活廣度和思考深度,這是我們彼此成為朋友的一招。

  “你有女朋友嗎?”我很嚴(yán)肅地問墻角那個初一男孩。

  “蘭海,你怎么問這個問題,你不該問這個問題……”男孩的臉?biāo)查g紅了,說話急切起來。

  “我為什么不能問?我關(guān)心你呀!”我非常嚴(yán)肅地回答,直視他的雙眼。 [關(guān)心孩子的生活,而不僅僅是分?jǐn)?shù)。提問是最好的方式,不僅可以讓我們了解孩子,更重要的是讓孩子能夠從安全的渠道獲取信息。]

  “快來,快來,蘭?紗柫耍 币粋孩子廣播起來,房子里瞬間擠滿了人。

  “好吧,大家都來這邊坐,不想回答這個問題,我就問點別的。”我把稀稀拉拉的孩子們招呼進(jìn)屋。

  這個年齡的孩子就像水一樣,放在不同瓶中就會出現(xiàn)不同形狀——可塑性很強(qiáng)。雖只有短暫的幾天,他們已經(jīng)有了很大的變化,最明顯的表現(xiàn)就是不再偷懶,出現(xiàn)狀況時,首先求助于自己。

  “蘭海,我想問一下,我們之間的區(qū)別大嗎?我說的是章魚他們和我們!币幻谝粋朝我提問,這讓我有些意外。

  “大!她是女的,你是男的!”我玩笑,“認(rèn)真來說,我覺得他們的知識面比你們廣,解決問題能力要強(qiáng)一些!蔽姨拱椎鼗卮稹

  “當(dāng)然了,他們比我們早獲得你們的幫助!”

  “你認(rèn)為是這樣嗎?你們看,人的大腦就像電腦硬盤一樣,可以儲存一定量的內(nèi)容,但總有極限。可如果我們掌握了方法,就可以不斷更新知識,還能無限增容,不是嗎?所以,你剛才的理由不能成為知識面窄的借口!”

  “蘭海,還有兩天活動就要結(jié)束了,你最希望我們提高什么?”

  “這個問題,如果你們不問,我也會說。我最希望你們記住一句話:‘任何問題都有解決的方法! 我清了清嗓子,“我給你們講一個我自己的故事!

  孩子們聚在一起,認(rèn)真傾聽。

  “ 剛到德國時,我是‘2000年度最倒霉人士’。這一切全因為美茵茲的簽證官,無論我使什么方法,他都不給我辦理長期簽證,要求我隔兩周去移民局辦理一次手續(xù)。如果是那樣,則意味著我沒法全身心做任何事情,也不可能找到工作——沒有人會聘用持著這種簽證、德語也有問題的人。

  很快,我發(fā)現(xiàn)移民局開始度假了,他們貼在辦公室上的紙條顯示,馬上就要輪到那個一直不給我簽字的移民官度假了。機(jī)會似乎就要出現(xiàn),可我每天都要上課,怎會有時間天天去移民局偵察呢?我拜托了一個要去簽證的同學(xué),幫我拿到簽證辦公室的電話。

  接下來,我每天背著我所有的簽證文件,上午8點30分準(zhǔn)時打電話到這個辦公室,外國人接電話是先報自己姓名的。所以,當(dāng)電話那頭傳來的終于不是那個熟悉聲音時,我立刻沖出學(xué)校,迅速辦好了我的簽證!”

  “天哪,太神奇了!”孩子們感慨。

  “你們想想,如果一開始我就放棄了,那今天就不會和你們相聚夏令營了!蔽易隽藗鬼臉,看了看孩子們臉上的表情。

  教育是影響力!當(dāng)孩子們認(rèn)可我們的時候,榜樣的力量就顯示出來了。[自己的親身經(jīng)歷對于孩子的影響力是極大的。孩子都希望知道大人的故事,父母可以和孩子分享自己的故事,成功的故事或者是失敗的經(jīng)歷都會拉近和孩子的距離。]

  離勝利號角響起只有一天的時候,一個孩子突然生病了。

  營地醫(yī)生看過之后,這個叫小奇的孩子還是叫嚷著肚子疼,我看見他小小的身體因為疼痛而不斷抽搐,嘴上卻還在拼命說:“沒事,我經(jīng)常肚子疼,過會兒就好了,我不需要去醫(yī)院!

  這哪能由他說了算呢?常松背著他,我沖出門攔車,直奔醫(yī)院。

  走的時候已是晚上9點了,我們盡量沒有打擾孩子們,但李達(dá)一直在觀察我們的動靜,目送我們離開。這孩子肯定有什么事,可小奇的呻吟讓我顧及不了這么多……

  10點,我的手機(jī)響了,屏幕上顯示的是一個陌生號碼。

  “你好,哪位?”

  “我是李達(dá),我就是告訴你,你們不用擔(dān)心了,所有人都已經(jīng)睡了,包括小白和媛媛!

  “啊?”我一時還沒有反應(yīng)過來。

  “小奇怎么樣了?我們很擔(dān)心!崩钸_(dá)顧不上我的吃驚,關(guān)心起小奇。

  “還行,我們馬上就回來了。你現(xiàn)在用誰的手機(jī)呢?”

  “一名的,他說他不哭了之后,你就把手機(jī)還給他了!

  嗨!他還挺會利用資源的。

  掛了電話我又開始不安,為什么是他給我電話?小白和媛媛在做什么呢?很快我的不安被醫(yī)院各項檢查打消了,忙活了好一會兒,終于從醫(yī)院順利地返回營地,樓里果然一片安靜,甚至都沒有了平時從房間里偷偷透出的小聲說話聲。

  突然,一扇門開了,李達(dá)溜出來了。

  “你們回來了?”他壓低了聲音。

  “是啊,我們回來了,他們呢?”我也不自覺地把聲音放低。

  “都睡了,這里有我呢!”

  “你說,你怎么做到的?”常松直接開始提問。

  “大家聽說小奇病了,都挺著急,后來又看見常松黑著臉去了醫(yī)院。我一想……”李達(dá)這下精神了。

  我打斷了他:“你想什么了?”

  “我就想讓他們都早點兒睡覺,你們不就放心了嗎?就不用擔(dān)心我們了……”他小聲嘀咕。

  我正糊涂,一道門打開了,小白探頭出來:“李達(dá),我能出來嗎?”

  “可以,蘭海他們回來了,你出來吧!”居然在李達(dá)允許下,小白才“敢”從屋里出來?

  “你弄不明白吧!問問李達(dá),他都做了些什么?”小白故弄玄虛一番。

  “我就讓大家全部都進(jìn)屋,然后讓他們鉆進(jìn)被窩,把衣服脫了,不讓他們出來,我就在這巡邏!”我哭笑不得,怪不得這里這么安靜。

  “我想孩子們都這么懂事,所以,我就退居二線了!辨骆虑穆晛淼缴砗,說道。

  看來媛媛已經(jīng)學(xué)會了教育中最重要的“忍”。圻@個“忍”是指我們能夠忍受孩子做的效果不如我們,但是是他們自己做的。比如說他們不能把家里完全打掃干凈,但是做了就好。需要放手讓孩子做,還要接受效果不好的結(jié)果。]教育的過程,是孩子和我們共同承擔(dān)、共同成長的過程。在孩子們面前,成人適當(dāng)示弱,適當(dāng)給他們成長的機(jī)會,適當(dāng)讓他們“拽”一下,是有利于他們的成長的。[如果我們都能做,孩子就不用做了。如果我們有20%不能做,孩子就能完成20%。必須給予孩子們一個自己做事、享受成功的機(jī)會。]

  做一個“懶媽媽”絕對是一個明智選擇!

  雖然我每天接父母們的電話接到手軟,但這營地活動最后一天,我還是非常希望父母們能夠一起分享下孩子們的成果。我從沒有這樣直面過父母們,也不知這個決定是對是錯。正當(dāng)我猶豫時,小白在一旁冷冷地說:“一切煩惱都源于想要展現(xiàn)的欲望!

  就在我還在走廊里猶豫時,意外發(fā)現(xiàn)Johny行李包里多了一個巨大的石頭,這孩子怎么能帶著石頭呢?

  看到我不解的神情,Johny不屑地說:“你,蘭海,你不守信用!你說要送我紀(jì)念品,可今天都最后一天了,你還沒給我!”他直勾勾地看著我,“其實我早就想到你會忘掉的,你們大人記性都不好。但我又想帶紀(jì)念品給我爸爸媽媽,所以我昨天就在海邊撿了這塊石頭,作為禮物送給他們……”

  Johny的一番話,讓我無地自容。

  每天,我們都能忘掉很多事情,但有些事情遺忘的后果會非常嚴(yán)重——那就是失去信任。例如,今天的我。

  我不知道Johny是否還會信任我,畢竟我已經(jīng)讓他失望了;蛟S,在很多人眼里,忘掉給一個八歲孩子的許諾不是件怎么重要的事情?稍谖倚睦,一次這樣的失望會讓孩子落到“信任圈”之外,我多么不愿意是我讓孩子喪失信任圈……[對于一個教育工作者來說,失去孩子的信任無異于農(nóng)民失去土地。]怎么辦呢?

  認(rèn)錯。酆⒆幼鹁凑J(rèn)錯的大人,就如同我們喜歡認(rèn)錯的孩子一樣。我們的認(rèn)錯會讓孩子知道大人和孩子都是平等的。]

  “我錯了,我應(yīng)該接受懲罰。”我很嚴(yán)肅地看著Johny,誠懇道歉。

  “真的嗎?你真的愿意接受懲罰嗎?”

  “當(dāng)然,我一定接受懲罰!”

  “那你就負(fù)責(zé)幫我運這塊大石頭回北京吧!”Johny眼皮都不帶眨一下的。

  “好,保證完成任務(wù)!”我向他擊掌保證。

  我目睹著那塊大石頭,正盤算著怎樣才能把它放進(jìn)我那本來就已滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男欣钕鋾r,外面?zhèn)鱽硪魂囙须s的說話聲——父母們說到就到了。

  最后一項活動是呈現(xiàn)一個“聯(lián)合國”開會現(xiàn)場。孩子們被分別組成六個國家陣容,他們將代表這六國針對貧窮、犯罪、吸毒、戰(zhàn)爭、網(wǎng)絡(luò)和環(huán)境等六大問題在“聯(lián)合國”上發(fā)言。

  按照慣例,孩子們在每個任務(wù)的準(zhǔn)備過程中,作為老師的我們不會提供“答案”性質(zhì)的任何幫助。我們只能提供很少的資料、很有限的想法,我們能給的就是引導(dǎo)和配合,一切都為了保證孩子們真正獨立完成任務(wù),最后的結(jié)果也由他們獨立承擔(dān)。如果出色完成任務(wù),他們理當(dāng)享受屬于他們自己的勝利;如果沒有達(dá)到目標(biāo),他們也會在完成任務(wù)的過程中享受屬于自己的那一份快樂。

  回國之后發(fā)現(xiàn),不管是電視上的唱歌跳舞,還是學(xué)校里的發(fā)言競選,都不同程度地給人“成人化”、“程式化”的感覺。讓我感慨:中國孩子都不是孩子了。因為這樣的展現(xiàn),又導(dǎo)致了很多人對孩子們能力的低估,所以,才導(dǎo)致如此多的兒童電視節(jié)目都沒有收視率,那是因為編導(dǎo)們甚至根本就不知道生活中的孩子是怎樣的。

  想要看到生活中的孩子,就需要我們能接受他們獨立完成任務(wù)所帶來的任何結(jié)果,尊重他們的獨自性——孩子就是孩子。

  而今天這次“聯(lián)合國”發(fā)言活動,孩子們能弄成什么樣?會不會砸場?

  我一無所知。

  “狠心”是成為一個優(yōu)秀教育者的必備要求。[“狠心”是明明知道孩子會失敗,也仍然要孩子自己承受這個結(jié)果。只有經(jīng)歷過失敗,他們才能學(xué)會成功。學(xué)習(xí)失敗比成功更重要。而我們最大的任務(wù)就是建立保護(hù)措施和結(jié)束后的引導(dǎo)。]

  我必須面對這樣的結(jié)果可能導(dǎo)致的家長不滿。但,這是孩子們自己的表演,發(fā)自內(nèi)心。

  我們鎮(zhèn)定自若地進(jìn)入會議現(xiàn)場,F(xiàn)場很熱鬧,可仔細(xì)一聽,說話聲都來自現(xiàn)場父母們,孩子們很安靜地坐在自己的營地里。

  每個營隊都是由深圳孩子和北京孩子混搭組成,隨著四個論題的激烈討論,他們不僅充分使用了四天前所提供的相關(guān)背景資料,而且在已有資料上發(fā)表了各自新的觀點。雖然也有不少孩子緊張到說話結(jié)巴,年幼的孩子則更多用表情和肢體語言來表達(dá)著自己的看法,有些還害羞地躲在大孩子身后忸怩……可我看見的都是真實的孩子,感受到的是一個個獨立的個體。十天前這些把我們丟在大雨中不聞不問的孩子們,這些南北差距巨大的孩子們,今天表現(xiàn)得如此出色,能夠如此和諧地合作,這讓我欣慰。

  掌聲一次次回蕩在房間里,我留神關(guān)注著周圍的父母們,顯然他們也很難相信眼前這些孩子居然能夠討論關(guān)于“饑餓、戰(zhàn)爭”的大話題。

  會議結(jié)束后,我陷入父母們的包圍中。激動的父母們有太多疑惑,我忙于不同問題的應(yīng)答之中。

  突然出現(xiàn)一個尖銳的質(zhì)問:“老師,為什么我孩子就只能拿第三。窟@太不公平了!是不是我打電話過來抱怨過,你們就報復(fù)我孩子?”

  原來是在質(zhì)疑剛才會議評獎的公平性!澳茫瑒偛诺谋荣愇覀兪怯袊(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)的,回頭你可以看看詳細(xì)評分表,而且評分規(guī)則都提前告訴了孩子們。所以,公平性上我可以保證。另外,這次會議從準(zhǔn)備到結(jié)束,都是孩子們獨立完成的,所以我們更應(yīng)該在乎他們努力的過程,而不是最后的結(jié)果!

  “你看,孩子都哭成那樣了,你們就是成心這樣。我們家孩子就是最棒的!”這個媽媽一邊說,一邊殺出一條路走到孩子身邊,所有人都在一旁觀看。

  “乖,你就是最棒的!”她走過去大聲地說,拉著孩子的手徑直朝外走去。

  很明顯,這話是說給我聽的。但不出我所料,這孩子越哭越厲害。

  “請您等一下。”我上去攔住怒氣沖沖準(zhǔn)備離開的母親,“我想和您聊聊!蔽覍嵲诓幌胱尯⒆佑X得“第三”是個多么不恥的成績,我更不希望父母誤會了孩子的“哭泣”。

  “你就別說這么多了,明天我還要送他去參加挫折夏令營呢!沒工夫和你在這里瞎聊!”嗓音繼續(xù)保持高調(diào)。

  “您知道他為什么會哭嗎?”

  “因為比賽結(jié)果不公平,所以哭!彼氘(dāng)然地回答,將孩子拉到身前。

  “我想不是這樣的。”我蹲下來拉著孩子的手,開始安慰孩子,[在這個環(huán)境中需要照顧孩子的情緒,需要考慮他面對自己媽媽這種行為的尷尬心情。教育工作者需要盡量避免孩子和父母因為這類事情的發(fā)生而造成的隔膜。]“我知道你不是因為輸了才掉眼淚,對嗎?你掉眼淚是因為舍不得大家,對不對?你們營長昨天就告訴我你不想離開大家,我還知道他們對你這個八歲的小家伙能完成自己的任務(wù)感到非常驚訝。媽媽剛才和蘭海說話呢,不是吵架,不用害怕……”我的聲音很輕,很輕。

  我抹掉孩子掛在臉頰上的淚珠,他看著我,嘴角微微觸動,開始向下彎,最后慢慢向上翹了起來。

  “語凡!來,你們倆去我房間看看我有沒有什么東西忘拿了!闭Z凡很配合地和他走了?粗麄兊谋秤,我笑了。

  轉(zhuǎn)過身來,我開始一段漫長的演說:

  “這位媽媽,其實孩子哭有很多原因。如果是因為比賽結(jié)果哭泣,這也是孩子一次體驗‘失敗’的機(jī)會。您剛才提到了‘挫折夏令營’,我想您還是希望孩子能夠經(jīng)歷一些困難來獲得成長的。我們每個人在人生道路上總會遇到無數(shù)困難,很多是無法預(yù)知的。我們一邊寵愛孩子,一邊又刻意給孩子創(chuàng)造出各種‘挫折’,而真實生活中所遇到的困難卻被我們推向門外。

  “但您有沒有想過,到底什么是挫折,您孩子獲得的第三名,到底是您不能承受失敗,還是他不能?就算剛才孩子是因為沒有獲得第一而掉淚,淚水中包含著不服還是遺憾?我們可以輸,但我們不能認(rèn)輸。學(xué)會從容地去面對戰(zhàn)勝自己的對手,去欣賞對方的優(yōu)點,在孩子面對挫折后這些都需要我們?nèi)ブ攸c引導(dǎo)。父母有時為了安慰孩子,會貶低其他孩子或不經(jīng)意流露出對結(jié)果的不滿。這些細(xì)小行為都會被孩子觀察到,從而影響他們遭遇挫折后的心態(tài)。

  “我們應(yīng)該在引導(dǎo)孩子承認(rèn)對方勝利之后,與孩子一起對勝利者的成功進(jìn)行分析,和孩子一起分析為什么對方勝利,一起找到對方取勝的因素。最重要的是要讓孩子自己說出勝利者獲勝的原因。

  “這樣,孩子不僅可以平靜地面對自己的失敗,更能從內(nèi)心中知道如何欣賞對方。等到他們長大后會遇到各種競爭,學(xué)會在競爭中從容面對并欣賞對手,是他們?nèi)烁裢晟、個人魅力的具體展現(xiàn)。在我們批評孩子心理承受能力差、經(jīng)受不了挫折時,我們能否捫心自問,孩子需要的是僅僅吃苦和挫折本身,還是面對挫折之后的抗挫折能力和越挫越勇的斗志?”

  全場悄然無聲。

  我繼續(xù)說道:“這次比賽,如果我們要讓父母們看了都覺得好,我們肯定要事先安排,而如果為了每個父母都滿意,就不需要比賽了。社會不是這樣的,無法人為安排,每個人都有拿第一的時候,每個人也都有落后的時候。失敗不可怕,可怕的是沒有面對失敗的勇氣和心態(tài)。所以,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子正視自己的失敗,告訴他們現(xiàn)在雖然輸了,但你很努力,只要你找到失敗的原因并繼續(xù)努力下去,你一定會成功,我們?yōu)槟愕呐Χ械阶院溃 ?/p>
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