1、心理準備工作
入幼兒園前，不妨帶孩子先去幼兒園玩一玩，與老師交談交談，以消除孩子的怯生心理;通過參觀幼兒園的活動室、玩具櫥、游戲室等設備，增進孩子的羨慕和愉悅情感;孩子通過看一看幼兒園小朋友們歡樂的活動場面，從旁體驗一下幼兒園富有情趣的集體生活，促使孩子產生不久就上幼兒園的自豪感。孩子產生了進入新環(huán)境的意愿，就為他將來適應新環(huán)境奠定了良好的思想基礎。
2、生活習慣的培養(yǎng)
給孩子安排與幼兒園相適應的作息時間，早睡早起，每天中午睡午覺等，這樣進入新環(huán)境后就容易適應新的生活制度。
3、生活能力的培養(yǎng)
應注意培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，放手讓孩子自己吃飯，自己大小便，自己脫衣上床睡覺。大人勞動時，可以讓孩子在身邊學著剝剝豆兒，拿拿工具;外出時可以攜帶孩子同往，盡可能讓孩子多接觸外界的人和事。這樣呆以增進孩子的獨立性，減少孩子的依賴性。
1、為了讓幼兒克服由于離開父母而產生的焦慮，讓他們依戀父母、家人，轉化到依戀老師.我們首先召開家長會，讓家長與老師互相認識、了解，同時向家長介紹幼兒園的有關情況，使家長從心理上做好孩子入托的準備。
2、在家長送幼兒來園時，及時向家長了解孩子喜歡吃什么、玩什么，有什么特殊要求，如要上廁所時有什么特征、表情，或會說什么方言等，并做好詳細記錄，用我們的言行滿足孩子情緒上的需要，使孩子感到老3、孩子正式入園前的兩天，由家長帶孩子到幼兒園進行參觀，并在老師的安排下和孩子一起進入活動室選擇自己喜歡的玩具，讓他們在自然、寬松的氣氛中感到好像在家里或在公共場合與同伴玩耍，從而激發(fā)孩子對幼兒園生活的興趣和向往。
3讓孩子逐步適應集體生活在幼兒園，孩子的生活發(fā)生了很大變化，在家庭中孩子往往是中心，本來是獨享父母的愛，現(xiàn)在要與同伴分享老師的愛，同時孩子的自我中心特點也十分突出，他們沒有集體生活的經驗概念，對于集體生活感到陌生，從而產生煩躁、憂傷、驚慌、不安等情緒。
1、在園半天制
針對哭鬧比較厲害的幼兒，我與家長溝通后，讓家長中午把幼兒接回家，縮短孩子離開家人的時間，讓他們有一個適應的過度期，淡化分離痛苦，從而慢慢適應幼兒園生活。
2、允許孩子暫時保留一些原有的生活習慣
孩子從家庭到幼兒園的一個顯著不同，就是行為規(guī)則方面發(fā)生了變化，本來在家里生活無規(guī)律，隨意性很大，現(xiàn)在要約束自己，孩子就有很大的不適應，從而就哭鬧的更厲害。為了確保孩子保持愉快的情緒。在入園初期，我們沒有一下提出許多規(guī)范要求。而是允許孩子暫時保留一些原有的生活習慣。
3、創(chuàng)造一個賞識的環(huán)境
給幼兒發(fā)“小紅花”，“五角星”等小獎品，使幼兒戀幼兒園。教師對新入園幼兒的微小進步，除給予表揚、鼓勵外，并適時獎勵小紅花等物質的獎品，運用這種有形的獎勵辦法增強孩子的榮譽感;鼓勵幼兒為得到小紅花而努力，我們在每一天、每一位孩子的身上努力挖掘的閃光點，因此每一位孩子都能夠得到獎品，假如明天還想得到獎品的話，教師會給孩子提出適當的要求，從而激勵他進一步努力。
實踐證實，以上做法收到了良好的效果，可以使新入園幼兒在較短的時間內適應幼兒園的生活，適應園內的新環(huán)境，使幼兒由害怕上幼兒園到喜歡上幼兒園�？傊�，我們覺得幼兒教師要具備一顆博大的愛心，對待幼兒誠心、耐心、細心，精心地預備與幼兒接觸的每一個活動，努力縮小家園之間的距離，增進師幼感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園的新生活。
4、在室內設置豐富的區(qū)域活動
孩子的天性就是玩，并且喜歡各種玩具。我就在教室里開設多個區(qū)域活動。如娃娃家，魔幻廚房，拼一拼等等，也可以讓幼兒把自己最喜歡的玩具拿到幼兒園來，這樣可以大大地吸引幼兒的注意力，轉移幼兒想家的情緒，消除幼兒的焦慮。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/591833.html
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