寶寶在幼兒園的安全牽扯著每位家長(zhǎng)的心。大家都很關(guān)注幼兒園的安全工作是否做到位，卻很少有人想到，這項(xiàng)工作與家長(zhǎng)同樣關(guān)系密切。那么，寶寶入園后，有哪些安全隱患與家長(zhǎng)關(guān)系密切，而作為家長(zhǎng)，又該如何配合幼兒園為寶寶的安全盡責(zé)呢？
安全隱患1：飲食
目前不少幼兒園都是混齡入園，同一個(gè)班級(jí)的寶寶年齡參差不齊，年齡最小的寶寶可能只有1歲半。2歲以下的寶寶牙齒沒有長(zhǎng)齊，牙齒的咬合能力不佳，咀嚼能力自然也比較差，加上吃東西時(shí)寶寶愛跑動(dòng)、哭鬧或發(fā)笑，很容易造成咽、喉、食管或者氣管被異物堵塞。不少家長(zhǎng)都有給寶寶帶些食品去跟小伙伴分享的習(xí)慣，有的幼兒園還有分享課。因此，飲食安全就變得尤為重要了。
考慮到上述種種情況，建議家長(zhǎng)在給寶寶帶以下食品去幼兒園分享時(shí)，一定要慎重：
黏稠度太高的食物 這類食物很容易黏在寶寶的咽喉、食管等部位，給寶寶造成吞咽困難。
堅(jiān)果類食品 寶寶在吃這類食品時(shí)，可能因?yàn)楸舜舜螋[，還沒來得及咀嚼就將食品吞咽下去。另外，由于寶寶咀嚼能力欠佳，不容易嚼碎食物，即便嚼了，也可能嚼得不到位而引起吞咽困難。
飲料或果凍 飲料和果凍看起來是比較安全的食品，但是由于寶寶氣管細(xì)小，它們也極可能噎到或嗆到寶寶。尤其在寶寶哭笑打鬧的時(shí)候，出現(xiàn)這種情況的可能性更大。
水果 一些比較小的、圓形光滑的水果，像葡萄、龍眼、荔枝、櫻桃、紅棗等，這些水果很容易滑落到寶寶咽、喉等部位，導(dǎo)致寶寶哽噎。其他比較硬的水果，如果寶寶咀嚼能力欠佳、不容易嚼碎，也很容易噎到寶寶。
易過敏食物 如果寶寶有過敏史，最好及時(shí)向老師通報(bào)。
安全隱患2：玩具
如果幼兒園沒有硬性的要求不允許帶玩具，很多寶寶都有帶玩具去幼兒園的習(xí)慣。這些玩具可以帶給寶寶更多的安全感，幫助他更好地適應(yīng)幼兒園，但是也會(huì)帶來一些問題——因?yàn)?歲內(nèi)的寶寶喜歡把一些小的玩具塞入口內(nèi)。即便過了2歲，不少寶寶因?yàn)槿雸@焦慮，也會(huì)再度出現(xiàn)這類行為，也有的寶寶因?yàn)榭谟诘男枨鬀]有得到滿足，會(huì)在兩三歲時(shí)出現(xiàn)口欲期補(bǔ)償行為。如果稍加疏忽，這些玩具就可能給寶寶帶來威脅。因此，給寶寶帶玩具時(shí)要考慮到玩具的安全性。建議帶到幼兒園的玩具要滿足以下條件：
*玩具的外表面要光滑，不容易摔碎，沒有容易脫落或者可拆卸的小配件；
*氣球等容易堵塞呼吸道的玩具，最好不要帶到幼兒園。
安全隱患3：寶寶行為
寶寶們?cè)谝黄�，打鬧總是難免的。并且，他們的打鬧更多的時(shí)候是一種游戲，也正是在這樣游戲的過程中，他們習(xí)得了非常多的社交技巧。無論是有攻擊性行為的寶寶，還是容易被欺負(fù)的寶寶，都有可能在彼此攻擊時(shí)受傷。如果寶寶有攻擊性行為，建議家長(zhǎng)用簡(jiǎn)短堅(jiān)定的語言告訴他“這樣很危險(xiǎn)，會(huì)傷害到別人”，并且最好不要輕易就給他的行為定義為“打”，而要盡量從正面給予引導(dǎo)，如用類似“你想跟小朋友玩，那就輕輕地拍拍他(抱抱他……)，你看，像我這樣”之類的語言給他一些暗示。如果寶寶總是被欺負(fù)，建議通過玩一些躲閃的游戲讓他學(xué)會(huì)及時(shí)規(guī)避，而不要為了擔(dān)心寶寶吃虧教他打回去。
如果寶寶有爬桌子、柜子等危險(xiǎn)行為，建議家長(zhǎng)在寶寶上幼兒園之前就有意識(shí)地給他一些積極的暗示，及時(shí)消除他的這些行為，并提前把寶寶的情況反映給老師，以便老師及時(shí)掌握情況，留個(gè)心眼，及時(shí)防患。
安全隱患4：著裝
寶寶上幼兒園后，最好給他穿那種合體舒適、方便活動(dòng)、造型簡(jiǎn)潔的服裝。褲子不要太長(zhǎng)，最好穿褲腳收緊的褲子。上衣不要有長(zhǎng)系帶，以免系帶不小心繞到脖子上帶來危險(xiǎn)。小女孩最好不要穿長(zhǎng)裙，裙擺不宜過大，面料要不容易起靜電。鞋子要選擇那種柔軟、輕便、防滑、合腳的式樣。
安全隱患5：寶寶心理
寶寶入園后，很多家長(zhǎng)都很關(guān)心寶寶生理上的安全，卻很少有家長(zhǎng)關(guān)心寶寶心理上的安全。不管寶寶3歲前入園還是3歲后入園，第一次走入社會(huì)，對(duì)他來說都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。分離焦慮總是難免的。分離焦慮不僅僅是寶寶單方面的問題，實(shí)際上，家長(zhǎng)本身一樣存在分離焦慮。如果處理不好，這種心理上的不安全感會(huì)導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)非常多的問題，甚至?xí)䦷斫】捣矫娴膯栴}。
有關(guān)寶寶的分離焦慮，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，本著“兩害相權(quán)取其輕”的原則去權(quán)衡。分離焦慮克服得越早，孩子適應(yīng)幼兒園的速度越快，他越快樂，遭遇其他問題的可能性就會(huì)越小。在處理寶寶分離焦慮的問題上，我想跟大家分享一些小訣竅，協(xié)助寶寶在幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境重新建立起安全感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
1.平和地看待與認(rèn)可分離焦慮
分離焦慮是很正常的，不管幼兒園環(huán)境多好，寶寶看起來多外向、多獨(dú)立，第一次離開媽媽進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境，與一些陌生人相處，對(duì)寶寶來說都是一件富有挑戰(zhàn)性的事件。因此，平和地看待并認(rèn)可寶寶的分離焦慮，可以傳遞給他一個(gè)信息：這個(gè)事情很正常，不值得大驚小怪。家長(zhǎng)的態(tài)度就會(huì)無形中給他帶來一種心理上的支持。寶寶入園之后，他的分離焦慮克服之后，也會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這也很正常。平和地看待就好了。
2.允許寶寶發(fā)泄情緒
入園之后，寶寶的性情短時(shí)間內(nèi)有些變化是很正常的事情。比如，他可能變得比較煩躁、比較黏人、甚至出現(xiàn)攻擊性行為等，此時(shí)，在保證安全的前提下，允許他以自己的方式去發(fā)泄情緒，跟他共情可以幫助他釋放壓力。一旦這種壓力釋放出去，他的分離焦慮也就減輕了。
3.不要給寶寶任何負(fù)面的暗示
很多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心寶寶在幼兒園的一日生活，回到家經(jīng)常會(huì)問他一些與幼兒園相關(guān)的問題，比如“你今天在幼兒園表現(xiàn)好嗎”“有沒有哭”“有沒有小朋友欺負(fù)你”“老師有沒有批評(píng)你”等，類似的問題經(jīng)常會(huì)帶給寶寶一些負(fù)面的暗示，讓他對(duì)幼兒園產(chǎn)生警惕與抵制的情緒。尤其當(dāng)他在幼兒園有過不愉快的經(jīng)歷之后，這些問話會(huì)導(dǎo)致他更加恐慌、更加抵觸幼兒園。如果不知道問什么，那就干脆不問，讓寶寶在家里的生活維持在入園前的狀態(tài)，反而會(huì)更好一些。
4.給寶寶找一個(gè)可以托付的人
把寶寶帶進(jìn)幼兒園之后，可以選定某位看起來比較溫和的老師，將他交給這個(gè)老師，并且當(dāng)著寶寶的面對(duì)這個(gè)老師說：“我把你交給**老師，我相信**老師一定會(huì)愛你。”家長(zhǎng)在對(duì)著寶寶說這些話的時(shí)候，實(shí)際上不僅僅是給了寶寶一種積極的暗示，同時(shí)，這番話也會(huì)讓這位老師非常感動(dòng)，他也會(huì)更多地承擔(dān)協(xié)助寶寶適應(yīng)幼兒園的責(zé)任。
5.給寶寶帶個(gè)安慰物
找個(gè)寶寶熟悉的玩具或者其他物品，告訴他，如果他想媽媽，他可以抱抱這個(gè)玩具或者物品。實(shí)際上，這個(gè)他熟悉的玩具或者物品可以部分地替代家長(zhǎng)，帶給他一種心理上的支持，幫助他更好地適應(yīng)陌生環(huán)境。
6.家長(zhǎng)的焦慮也需要出口
寶寶入園之后，家長(zhǎng)也會(huì)寢食難安，很多家長(zhǎng)甚至?xí)那牡嘏艿接變簣@去看、去聽，試圖借此了解寶寶的情況。家長(zhǎng)的這些行為就是焦慮的具體表現(xiàn)。因?yàn)閶胗變旱闹庇X力非常發(fā)達(dá)，所以他們很容易感受到家長(zhǎng)的這些焦慮情緒。那么，家長(zhǎng)的這種焦慮會(huì)帶給寶寶更多負(fù)面的影響，導(dǎo)致他更加難以適應(yīng)幼兒園的生活。既然把寶寶送進(jìn)了幼兒園，那就放寬心，坦然地去面對(duì)吧。畢竟，寶寶終究是要走入社會(huì)的。萬一遇到問題，到時(shí)候再想辦法解決問題就好了。文/林怡
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