??當(dāng)你問(wèn)幼兒園的孩子，你覺(jué)得媽媽比較漂亮還是林阿姨漂亮，孩子會(huì)回答：“媽媽比較漂亮”。問(wèn)孩子為什么不帶零食去學(xué)校吃，孩子會(huì)說(shuō)：“老師說(shuō)不能吃零食”。幼兒自然而然把父母師長(zhǎng)當(dāng)做偶像，為什么孩子越大，卻越處處與父母格格不入?
　　目前關(guān)于兒童偶像認(rèn)同方面有系統(tǒng)的研究幾乎闕如，然而根據(jù)心理學(xué)研究的證據(jù)，筆者認(rèn)為偶像認(rèn)同與同伴影響有密切的關(guān)聯(lián)。孩子喜愛(ài)哪些偶像，甚至怎樣穿衣服，都會(huì)影響同伴團(tuán)體接納的程度。大多數(shù)的兒童對(duì)于同學(xué)拒絕跟他玩的煩惱，遠(yuǎn)高于考試分?jǐn)?shù)不理想。受到同伴排斥對(duì)孩子產(chǎn)生很大的壓力。孩子在家中對(duì)父母的認(rèn)同，并不能直接轉(zhuǎn)化為在學(xué)校的偶像認(rèn)同。在家中孩子當(dāng)然依附媽媽、對(duì)爸爸撒嬌。因?yàn)樵诩彝キh(huán)境中，孩子沒(méi)有受同伴排斥的顧慮。
　　2歲前>>父母、師長(zhǎng)、明星、卡通人物都可能是偶像
　　兩歲之前的幼兒具有吸收性心智，能將環(huán)境中的現(xiàn)象全面吸收。他們會(huì)對(duì)于照顧者由熟悉轉(zhuǎn)為認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)及行為的模仿。往往父母、師長(zhǎng)、偶像明星甚至卡通人物都可能成為他的偶像，通過(guò)銘印將他們的行為牢牢記在心理，最后在不知覺(jué)中影響他們的行為。較大的兒童則通過(guò)認(rèn)知系統(tǒng)，選擇性地接收周?chē)�的訊息、選擇性地認(rèn)同與模仿。
　　偶像認(rèn)同原來(lái)是這樣產(chǎn)生的>>觀察→認(rèn)知→認(rèn)同
　　孩子會(huì)透過(guò)觀察周?chē)�人物的行為而產(chǎn)生認(rèn)知，進(jìn)而認(rèn)同其中特定的對(duì)象。在發(fā)展過(guò)程中，個(gè)體通過(guò)銘印機(jī)制接納首度接觸的經(jīng)驗(yàn)，成為其認(rèn)知的對(duì)象。例如鴨子在剛出生后，把身邊的動(dòng)物認(rèn)做媽媽。雖然人類(lèi)銘印行為比較復(fù)雜，然而在特定時(shí)期(敏感期)中，孩子接觸的人物或媒體，會(huì)相當(dāng)程度影響孩子的認(rèn)同。
　　認(rèn)同的另一個(gè)模式是，孩子會(huì)喜愛(ài)比較熟悉的事物。重復(fù)體驗(yàn)有助于認(rèn)同，例如孩子會(huì)重復(fù)觀賞某些影片，最后由于熟悉這些卡通的英雄或節(jié)目中的明星而產(chǎn)生認(rèn)同。性別認(rèn)同也是影響行為的因素。男生喜歡湯瑪仕小火車(chē)、奧特曼、游戲王、變形金剛；女生則喜歡光之美少女、芭比娃娃。
模仿偶像是一定會(huì)發(fā)生的>，家長(zhǎng)應(yīng)慎選孩子接觸的傳媒內(nèi)容。 　
　 對(duì)偶像認(rèn)同之后產(chǎn)生喜愛(ài)的情感依附，進(jìn)而行為的模仿。許多孩子在家整天纏著媽媽，在托兒所幼兒園纏著老師，這都是由認(rèn)同而產(chǎn)生依附。對(duì)于特定的兒童節(jié)目，孩子非常喜愛(ài)，堅(jiān)持一定要看，例如：花園寶寶，這都是認(rèn)同產(chǎn)生的情感依附。
　　孩子在游戲中常表現(xiàn)對(duì)所喜愛(ài)偶像的模仿(我是變形金剛，變身!)。負(fù)面人物或負(fù)面英雄也可能成為孩子的偶像，進(jìn)而模仿其行為。研究顯示，8歲以前的孩子觀看暴力影片之后，暴力行為顯著升高。原因是八歲之前的孩子還不能明辨真實(shí)與虛擬，父母應(yīng)特別留意幼兒接觸的媒體。
　　讓孩子遠(yuǎn)離暴力>>父母以身作則
　　當(dāng)然，到底是天生暴力的人容易認(rèn)同暴力偶像，還是認(rèn)同暴力偶像使孩子行為暴力升高，這樣先天與后天、基因與環(huán)境的爭(zhēng)論可以說(shuō)已經(jīng)有確定的答案�；�因中若存在暴力傾向，只要有暴力的實(shí)質(zhì)環(huán)境，則該傾向就可能會(huì)顯現(xiàn)。因此，較有效的作法是善于選擇環(huán)境，杜絕可能的先天傾向蔓延。
　　除基因的先天因素外，孩子的環(huán)境是影響其行為的主要因素。在嬰幼兒時(shí)期，父母與褓母是孩子的偶像，父母應(yīng)對(duì)自己的語(yǔ)言行為慎加檢視，對(duì)褓母的專業(yè)與行為詳加查核。孩子接觸電視或其它媒體時(shí)間越長(zhǎng)，偶像認(rèn)同的機(jī)會(huì)越大，影響孩子行為的程度可能更深。
　　另外，孩子在家庭及褓母環(huán)境中的同伴，也可能由于認(rèn)同相同的偶像而影響行為。兩歲以上的兒童進(jìn)入托兒所或幼兒園，其環(huán)境包括老師及多元背景的同學(xué)。孩子偶像的認(rèn)同將影響其選擇加入的團(tuán)體，進(jìn)而改變孩子的行為模式。若家長(zhǎng)、褓母或老師體罰孩子，可能升高孩子對(duì)暴力行為的認(rèn)同，這些都是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)密切留意的地方。
　　改變基因太難>>就從現(xiàn)在改變環(huán)境做起
　　偶像機(jī)制是從熟悉到喜愛(ài)(由認(rèn)知到認(rèn)同)，最后影響孩子的行為。孩子在嬰幼兒時(shí)期高度依附父母或褓母，在青少年時(shí)期卻相當(dāng)疏離，其主要原因是所認(rèn)同的對(duì)象不同�，F(xiàn)在的孩子接觸電視媒體的時(shí)間很長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)加以限制與選擇。父母可以經(jīng)由孩子的偶像明星、仰慕對(duì)象或喜愛(ài)的音樂(lè)型態(tài)，了解其認(rèn)同的同伴團(tuán)體，進(jìn)而窺知可能的行為傾向。偶像與同伴團(tuán)體是孩子的環(huán)境，透過(guò)基因等先天的交互影響，決定孩子的行為。目前我們無(wú)法有效改變先天特質(zhì)，因此偶像與同伴等環(huán)境對(duì)孩子的行為有相當(dāng)重要的影響。??（本文來(lái)源：花園寶寶早教中心凱鴻店）

作者：王美玲 （花園寶寶早教教務(wù)長(zhǎng)）

　　現(xiàn)為英國(guó)BBC花園寶寶早教中心早教教務(wù)長(zhǎng)，擁有超過(guò)20年早期教育經(jīng)驗(yàn)。曾赴意大利進(jìn)修，獲得國(guó)際蒙臺(tái)梭利中心(AMI)證照；曾赴美國(guó)進(jìn)修，獲得國(guó)際嬰兒按摩協(xié)會(huì)頒發(fā)的嬰兒按摩講師證照；擁有日本蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)(JMS)證照，取得初級(jí)、進(jìn)階及語(yǔ)言文化等證照。亞洲國(guó)際蒙臺(tái)梭利基金會(huì)種子教師項(xiàng)目培訓(xùn)講師。

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