進(jìn)入一月份,很多幼兒園都開始合班,有的班里甚至只剩下幾個孩子,這也導(dǎo)致很多家長對合班后到底送不送孩子上幼兒園這個問題產(chǎn)生了疑問。
有的家長怕孩子不適應(yīng)合班后的新生活,有的則是擔(dān)心合班后幼兒園的教學(xué)難以正常有效開展。朝陽區(qū)家長彤彤媽媽的看法就頗具代表性,她說“合班后,教室換了,老師不再是原班老師,小朋友不再是原班的小朋友。到幼兒園后,就是自己玩,然后等著吃飯、睡覺,反正也不上課,大冷天的,還是別送了。”
針對這些問題,記者走訪了京城多家幼兒園,數(shù)位幼兒教師均表示,雖然幼兒園合班了,但幼兒在園內(nèi)的生活還會和往常一樣有序,家長們大可不必為此擔(dān)心。此外記者還發(fā)現(xiàn),部分幼兒園還針對假期合班開設(shè)了頗具特色的課程活動,幫助幼兒盡快適應(yīng)合班后的新環(huán)境、新生活。
幼兒園假期合班一般有兩種形式,一種是本年齡段的孩子合班,一種是不同年齡段孩子合班,即混齡合班。據(jù)北京愛綠藝術(shù)幼兒園的楊老師介紹,大多數(shù)幼兒園都會采取本年齡段的孩子進(jìn)行合班,而合班后學(xué)習(xí)強(qiáng)度、活動強(qiáng)度相對低一點,在放松的集體氛圍中,老師通過選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,保證各班孩子都愿意參與其中。”
而針對很多幼兒都依賴原班的老師這一問題,大多數(shù)幼兒園也會充分考慮。據(jù)海淀區(qū)某幼兒園教師馬永鈺表示,幼兒園會根據(jù)孩子的合班來安排老師,但肯定有一兩位老師是本班老師,對孩子不會有太大的影響。
記者從北大附小幼兒園了解到,進(jìn)入假期,該園在復(fù)習(xí)課程的基礎(chǔ)上還增加了“三個一”活動,即每日一首古詩、一個手工折紙、一首歌。據(jù)該園老師介紹,針對合班還會有一些認(rèn)識新朋友的活動,如孩子之間相互介紹、相互擁抱等,幫助孩子更快融入新集體。
而在相關(guān)幼教專家看來,合班特別是混齡合班,對孩子非但不是壞事,反而是一次難得的發(fā)展機(jī)會。在平時,由于幼兒園的編班形式絕大多數(shù)都以年齡為依據(jù),加上現(xiàn)在獨生子女居多,孩子與不同年齡孩子相處的機(jī)會較少。但事實上,混齡環(huán)境更接近于真實的社會生活。這種方式能夠更多地滿足孩子社會性交往和合作學(xué)習(xí)的需求,讓不同年齡的孩子學(xué)會理解、關(guān)心,培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力和解決問題的能力。
■小貼士
合班后,孩子不愛上幼兒園怎么辦?
合班了,孩子不愛上幼兒園屬正,F(xiàn)象。家長要多接納,少埋怨,仔細(xì)分析原因。除了詢問孩子為什么不愛去幼兒園,家長還可以問問帶班教師孩子近期的情緒變化,盡快找到孩子哭鬧不止的原因,有針對性地解決。只有通過溝通,家長才可以進(jìn)一步了解孩子近期的真實情況。
合班時,家長最好準(zhǔn)備在前。家長可以適時地跟孩子說一說自己的工作內(nèi)容和休假情況,讓孩子了解家長的作息安排是要必須服從的規(guī)則,理解家長的艱辛。讓孩子知道自己假期來園的原因,提前做好認(rèn)知準(zhǔn)備。合班開始后,多與孩子聊一聊新老師、新朋友和新玩具等,多正面引導(dǎo),可以讓孩子愿意高高興興來幼兒園學(xué)本領(lǐng)。比如,“新老師今天教你們學(xué)什么新本領(lǐng)”,“新老師叫什么”,“你今天認(rèn)識了哪些新朋友”等。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/556691.html
相關(guān)閱讀: