凱西從彩筆盒里找出一支黑筆，在蘇珊給的白紙上涂抹起來。她橫一道，豎一道，再轉(zhuǎn)上幾個圈，很快，一張白紙被涂得漆黑一團(tuán)。沒有人能夠看明白凱西究竟畫了些什么。面對凱西那令人費(fèi)解的作品，蘇珊沒有訓(xùn)斥。她蹲下身子，用溫柔而誠懇的語氣詢問凱西：“哦，凱西，你畫的什么呀？”凱西歪著小腦袋想了想，然后用小手指著白紙上那漆黑黑的筆道一本正經(jīng)地解釋開了：“這是一片大森林，森林里住著小白兔、小梅花鹿、小松鼠、小孔雀，還有好多好多小動物。它們一起唱歌跳舞，一起野炊，玩得可高興了。后來太陽下班了，天就黑了，小動物也累了。它們就在黑夜里呼呼地睡著了……”

　　涂鴉是寶寶進(jìn)行想像的手段，是發(fā)展想像力的途徑。涂鴉和語言一樣傳遞著寶寶的情緒與感覺，通過涂鴉，寶寶站在原創(chuàng)的高度，不受任何限制地根據(jù)他的直覺揮灑他的創(chuàng)意，從中獲得創(chuàng)作的樂趣與成就感。

　　在有的成年人看來，寶寶的涂鴉似乎沒有任何價(jià)值，他們更不明白寶寶用彩筆究竟想要表達(dá)什么，但涂鴉客觀上對寶寶手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)腦、眼對手的指揮能力，有著巨大的促進(jìn)作用。這種作用，是其他活動所不能替代的。從涂鴉期開始的繪畫活動，有助于寶寶小肌肉發(fā)展、認(rèn)知能力與創(chuàng)造力的增進(jìn)，在幼兒的心智發(fā)展上有著重要的指導(dǎo)性意義。涂鴉是寶寶與生俱來的才情。

　　保護(hù)寶寶涂鴉的興趣，就是保護(hù)寶寶的想像力，賞識寶寶的涂鴉，就是鼓勵寶寶大膽地想像。面對寶寶的涂鴉活動，不管他涂得如何，父母都不要禁止，也不要過早地教給寶寶繪畫的規(guī)則，畢竟想像力比繪畫技巧重要得多，也可貴得多。如果父母不適當(dāng)?shù)亟槿雽殞毜耐盔f活動，總是試圖給寶寶的涂鴉活動給予指導(dǎo)，試圖灌輸給寶寶所謂的美感及對色彩與空間的認(rèn)知，就會扼殺寶寶天生的直覺與創(chuàng)意。

　　寶寶涂鴉發(fā)展特點(diǎn)

　　一般1歲半左右，寶寶開始對涂鴉產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著年齡的增長和活動范圍的擴(kuò)大，寶寶涂鴉的材質(zhì)也發(fā)生變化——只要他夠得著的一切都會在他天真幼稚的筆觸下留下各種各樣的痕跡。四五歲的時(shí)候，寶寶的涂鴉活動就會產(chǎn)生飛躍，他們已經(jīng)能夠把自己所看到的或想像到的事物，通過手中的筆和紙表達(dá)出來。但是，由于他們的觀察能力、繪畫能力有限，表現(xiàn)手法也非常隨意，因此有時(shí)候他們所畫的“圖畫”，我們成人很難明白，這就需要父母用心去發(fā)現(xiàn)才能挖掘出寶寶作品的真正內(nèi)涵。寶寶涂鴉大致經(jīng)歷4個發(fā)展階段：

　　1.敲敲點(diǎn)點(diǎn)

　　1歲左右的寶寶小肌肉控制能力比較弱，還不太會控制自己的小手，涂鴉對他們來說是一件難度很大的事情。一般1歲半左右，寶寶開始對涂鴉產(chǎn)生興趣。剛開始涂鴉時(shí)，寶寶只能在白紙上敲敲點(diǎn)點(diǎn)，砸出一些不規(guī)則的小點(diǎn)。

　　2.畫出不規(guī)則線條

　　隨著寶寶小肌肉控制能力增強(qiáng)，2歲左右開始非常自信地大膽涂鴉，他在白紙上砸出一些小點(diǎn)的同時(shí)，開始畫出一些不太規(guī)則的歪歪扭扭的線段。這是開發(fā)寶寶創(chuàng)造力的大好時(shí)機(jī)，不管他畫出來實(shí)際像什么，他都可能在向他人描述時(shí)說出一些令人驚詫的答案。

　　3.畫出圓圈

　　隨著寶寶手部肌肉力量的進(jìn)一步增強(qiáng)，3歲的寶寶開始出現(xiàn)有意造型傾向。他開始嘗試畫出圓圈。一開始，寶寶畫的圓圈首尾不相連，與圓的概念可說是大相徑庭。畫圓對成人來說是一件十分簡單的事情，但對寶寶來說，這是個非常了不起的飛躍性發(fā)展。因此，父母在寶寶很長時(shí)間都無法畫出一個像樣的圓圈的時(shí)候，一定不能操之過急。

　　4.意愿畫

　　隨著寶寶生活常識的增加，他的想像力迅速發(fā)展，于是寶寶開始嘗試通過繪畫表達(dá)自己的想法，宣泄自己的情感，在他的作品中表現(xiàn)出驚人的想像力和出色的表現(xiàn)力。

　　開發(fā)寶寶的另類涂鴉活動

　　涂鴉可能發(fā)展成為具有創(chuàng)造性的繪畫活動，也可能成為其他探索行為與探索方式獲得發(fā)展的起點(diǎn)。如果將寶寶涂鴉活動擴(kuò)展開來，而不僅僅停留在彩筆與白紙的范圍，父母就可能引導(dǎo)寶寶進(jìn)入一片神奇的天空，全面開啟寶寶的創(chuàng)造力、想像力，讓寶寶在父母潛移默化的誘導(dǎo)中成為一個思路奇特，不落俗套的小小創(chuàng)新家與探索家。

　　1.讓寶寶自制一件花樣創(chuàng)意襯衣

　　如果總是擔(dān)心寶寶在涂鴉時(shí)將家里的墻壁、家具、衣服等搞得一團(tuán)糟，可以嘗試給寶寶購買一種綠色環(huán)保水彩筆。這種水彩筆的顏色不會長久停留在這些材質(zhì)上，只要用濕抹布一擦，或者用水一洗，寶寶涂在這些物品上的顏色就會消失。有創(chuàng)意的媽媽還可以專門給寶寶買一兩件白襯衣，每天讓寶寶自己給自己的襯衣涂上他喜歡的圖案，然后穿著外出，晚上回家一洗，圖案掉了，第二天又可以繼續(xù)涂抹新的圖案。這種新鮮感一定帶給寶寶很多的驚喜與快樂，也更好地激化寶寶涂鴉的積極性。

　　2.讓涂鴉帶給寶寶一些另類的收獲

　　每個寶寶都喜歡涂鴉，但是涂鴉的落點(diǎn)不見得都要?dú)w于美術(shù)與繪畫，況且，并非每個寶寶將來都要朝著畫家的方向發(fā)展。因此，父母不要過分功利化地看待寶寶的涂鴉，而要在寶寶涂鴉的過程中隨時(shí)引導(dǎo)，挖掘他涂鴉過程中一些另外的收獲。比如，看到寶寶畫了一個圓圈，媽媽可以這樣描述：“哦，你看，太陽出來了，好溫暖��！”看到寶寶畫了一條彎彎扭扭的線，媽媽可以說：“喲，你看，小蟲子也出來曬太陽了。”看到寶寶在紙上戳出一些點(diǎn)，媽媽可以說：“快看，太陽還沒下班，星星就出來眨眼睛了。”這樣，涂鴉就成為了一項(xiàng)誘導(dǎo)寶寶開展想像力之旅的游戲。隨著寶寶年齡的增長，父母可以在寶寶涂鴉的時(shí)候，鼓勵他用自己的話描述他的圖畫，或者他想像中的故事。即便寶寶將來不可能成為畫家、美術(shù)家，至少，他也會成為一個有著豐富想像力與創(chuàng)造力的開拓者。

　　3.用繪畫材質(zhì)與彩筆探究科學(xué)奧秘

　　將家里不同質(zhì)地的廢舊衣服、包包剪下來，作為寶寶涂鴉的材質(zhì)，給寶寶準(zhǔn)備宣紙、餐巾紙、復(fù)印紙等不同粗糙度不同軟硬度的紙張，再給寶寶準(zhǔn)備不同的畫筆，比如炭筆、鉛筆、蠟筆、水彩筆、毛筆等等，讓寶寶用不同的筆在不同的材質(zhì)上涂鴉，觀察并進(jìn)行比較。將一層布疊成幾層，一張紙疊成幾層，或者將布與紙，不同質(zhì)地的布與紙疊在一起，讓寶寶用不同的畫筆在上面涂鴉，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。讓寶寶思考什么樣的筆能透過什么樣的材質(zhì)？透過材質(zhì)后圖案會有什么樣的變化？改變材質(zhì)疊放的次序又會發(fā)生什么現(xiàn)象？用蠟筆畫過之后，再用水彩筆在蠟筆畫過的位置繼續(xù)畫會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？不同的筆按照不同的次序疊加著畫會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？總之，父母可以根據(jù)手中擁有的材料任意變換，帶領(lǐng)寶寶在涂鴉的過程中去發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。

　　4.給寶寶一支另類涂鴉筆

　　給寶寶購買一些彩色的細(xì)沙或者粉末，也可以用面粉、玉米粉、綠豆粉、黑豆粉等代替。將一張紙卷成漏斗形狀，用剪刀剪去尖端，做成小漏斗筆，讓寶寶用這支特殊的繪畫筆涂鴉，寶寶就能制作出非常具有立體感的很特別的“圖畫”。將這些粉調(diào)成糊狀，寶寶又能體驗(yàn)另一種涂鴉狀態(tài)。在布料上灑上水，或者涂上厚厚的膠水，讓寶寶再用漏斗筆將細(xì)沙或其他粉末在上面試試涂鴉，寶寶一定會發(fā)現(xiàn)很多從來想像不到的奧秘。準(zhǔn)備一些果汁或者米湯，讓寶寶用毛筆或者干脆用手指、手掌蘸著在白紙或者白布上涂鴉，將這些圖畫拿到戶外螞蟻洞旁邊，或者拿到火上烤一烤，哈哈，看看出現(xiàn)什么了？由螞蟻組成的圖案，看不見的圖畫在火的烘烤下突然神助般地現(xiàn)形了……這種魔幻般的感覺一定讓寶寶眼界大開，也因此調(diào)動起寶寶孜孜不倦探究事物奧秘的積極性。

　　5.大自然帶給寶寶的驚喜

　　夏天去海邊軟軟的沙灘，用手指、手掌、小腳丫作為畫筆，來一場涂鴉的游戲。冬天在綿軟的雪地上用手掌、小腳印壓出一些充滿童趣的圖畫，或者用灑水壺在雪地上灑出一些圖案……這一切都會讓寶寶感覺其樂無窮。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/553702.html

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