問(wèn)：女兒四歲，幼兒園小班。性格比較內(nèi)向，謙和、敏感，情緒容易受影響，又很要強(qiáng)。沒(méi)有攻擊性，不會(huì)自我保護(hù)，即使小朋友打了她，也不會(huì)還手。喜歡靜的事情，尤其是看書，自己可以看好久。買來(lái)新書就不看電視了。有時(shí)候覺(jué)得女兒較同齡孩子有點(diǎn)早熟，心思也重一些。和小朋友一起玩總是跟在別人后面，“追隨者”，沒(méi)有自己的主意。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)不敢參加，回答是怕贏不了。在家和爸爸媽媽做游戲輸了會(huì)不高興。幼兒園老師也說(shuō)讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，她就有壓力，情緒上也不能適應(yīng)。請(qǐng)教林老師，該怎么教育這樣類型的孩子呢？
答：孩子怕輸，不敢競(jìng)爭(zhēng)，可能跟你們對(duì)他的要求有關(guān)系。記得我小時(shí)候，我父母總是期望我在班上數(shù)一數(shù)二，常常叮囑我要努力，他們這種要求實(shí)際上給我很大的壓力。因?yàn)槲液芘碌貌涣说谝�，即便只是得了個(gè)第二，我也會(huì)十分沮喪，因?yàn)橛X(jué)得我這樣就會(huì)讓父母失望。孩子小的時(shí)候，他試圖取悅父母的這種心理是尤其強(qiáng)烈的，所以我感覺(jué)，想要改變寶寶的這種狀況，首先要改變你們對(duì)他的期望，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去引導(dǎo)他。其次是，孩子不太自信，所以增強(qiáng)他的自信心是非常值得注意的一個(gè)環(huán)節(jié)。在他已經(jīng)把輸贏看的很重的情況下，勸他看淡，效果不見得好，最好是引導(dǎo)他去找到參與這些活動(dòng)的別的樂(lè)趣，而不是贏的樂(lè)趣。父母看待輸贏的態(tài)度實(shí)際上會(huì)潛移默化地對(duì)他產(chǎn)生影響。很多事情不見得一定要有輸贏，重在參與，參與了，你就可以享受到其中的樂(lè)趣。建議在家創(chuàng)設(shè)一些競(jìng)技游戲，這個(gè)游戲最好根據(jù)他的喜好來(lái)設(shè)置，盡量多幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)定出輸贏之后，接著玩下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，贏的人有贏的人的游戲規(guī)則，輸?shù)娜擞休數(shù)娜说挠螒蛞?guī)則，但是都很有趣，讓他在這樣的游戲中，不管是輸是贏都能體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，而不是輸贏的樂(lè)趣，那么他就能慢慢地以正確的態(tài)度來(lái)看待輸贏了。另外，也可以跟老師溝通一下，特意組織一些他擅長(zhǎng)的活動(dòng)，讓他也有贏的機(jī)會(huì)，幫助他把自信心培養(yǎng)起來(lái)。也可以建議老師，最好不要在孩子這么小的時(shí)候組織這種需要確定輸贏的活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣實(shí)際上才是最重要的。不過(guò)這是個(gè)教育理念的問(wèn)題，可能很多人覺(jué)得孩子就應(yīng)該適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，但是從另外一個(gè)角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題的話，體驗(yàn)到其中樂(lè)趣遠(yuǎn)比輸贏更重要，也更能激勵(lì)他將來(lái)奮發(fā)向上。如果只是把眼睛盯在輸贏這件事情上，他就會(huì)因此分心，招來(lái)更多不良情緒，反而會(huì)影響他的發(fā)展的。
問(wèn)：幼兒園的老師跟我說(shuō)：寶寶似乎不太主動(dòng)與小朋友一起玩，與小朋友玩中發(fā)生小小的矛盾時(shí)就顯得特別急和慌，并問(wèn)我平時(shí)帶他與小朋友相處的多嗎？
平時(shí)在家的話，確實(shí)很少有機(jī)會(huì)與其它小孩一起玩，最多就是與小表哥玩玩。
請(qǐng)教，林怡老師，如何更好地在人際方面引導(dǎo)寶寶！寶寶三周六了，上小小班了。
答：人際關(guān)系怎么處理也是需要經(jīng)驗(yàn)積累的，他在家只能面對(duì)小表哥，而在幼兒園，他需要面對(duì)許許多多有著不同個(gè)性的孩子，這是一件很不容易的事情，所以建議不要急于去改變他，而要在平時(shí)要多帶他出去玩，多鼓勵(lì)他跟周圍的小朋友玩，哪怕是陌生的小朋友。其實(shí)家長(zhǎng)的心情都是一樣的，所以你主動(dòng)去參與，絕大多數(shù)人都是歡迎的，走出去，主動(dòng)出擊，等他積累了足夠多的社交經(jīng)驗(yàn)，他的社交行為也會(huì)隨之改變的。
問(wèn)：幼兒園“跳級(jí)”？
貝生進(jìn)入孫瑞雪幼兒園第三周了。
我和她對(duì)幼兒園都很滿意。雖然離家遠(yuǎn)收費(fèi)高，確實(shí)物有所值。老師能夠把教育理念切實(shí)的實(shí)施到日常的每個(gè)細(xì)節(jié)，真的沒(méi)話說(shuō)！我很滿意。
今天放學(xué)接她時(shí)，主班老師對(duì)我說(shuō)想讓她進(jìn)入“大組”上課。
他們幼兒園都是蒙式混班制，年齡從三歲到五歲半。需要按年齡分別對(duì)待的課程就分“大組”“小組”上。3-4歲的是“小組”，4歲以上是“大組”。
貝生三歲五個(gè)月，一直屬于小組。以前老師也向我反映過(guò)她聰明，動(dòng)手能力強(qiáng)等。我也覺(jué)得小組內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，考慮過(guò)讓她上大組課-----這個(gè)想法我沒(méi)對(duì)老師說(shuō)過(guò)。
她爸爸一向是“跳級(jí)”的堅(jiān)定反對(duì)者，如今老師主動(dòng)提出讓她上大組課，她爸爸人在外地，電話里強(qiáng)烈表示：上！為什么不上！一定要上！敢情他以前是反對(duì)別人孩子超前教育，自己孩子就不反對(duì)了？！
說(shuō)實(shí)話，聽到老師對(duì)貝生的肯定，我真的覺(jué)得幸福極了。誰(shuí)不希望自己的孩子聰明能干呢？從知道自己懷孕，我的全副心思都放在孩子身上。她得到別人一句肯定，套句《紅樓夢(mèng)》里的話說(shuō)：我就跟“吃了蜜蜂屁”似的，美得飛飛的。
不過(guò)的得意歸得意，臭美歸臭美。升大組的事情還得好好考慮。我也向老師提出我的顧慮。
首先自信心的問(wèn)題。她在小組表現(xiàn)好一點(diǎn)，到了大組未必能再好下去。孩子的信心會(huì)不會(huì)受打擊？
第二是升學(xué)問(wèn)題。大組的孩子有的今年9月就上小學(xué)了，而貝生才剛上幼兒園不到半年。按她的生日，2011年9月才能入學(xué)呢！在此之前，如果她眼看著一起上課的小朋友一個(gè)個(gè)都上了小學(xué)，而自己老也上不了學(xué)，會(huì)不會(huì)煩躁焦慮困惑迷惘？
對(duì)于我的顧慮，老師也保證不會(huì)生硬的將貝生完全擱在大組。說(shuō)是會(huì)觀察她的反應(yīng)，循序漸進(jìn)。
我也同意老師的方法。最后討論的結(jié)果是先觀察一段再說(shuō)。
我有段時(shí)間沉湎于打造“神童”，每天琢磨怎么把貝生送到心理所的幼兒超常班去---現(xiàn)在想想都可笑！好在當(dāng)初沒(méi)有用高壓手段逼孩子認(rèn)字什么的。輕松自然，反而最能令孩子的身心得到充分的發(fā)展。我覺(jué)得，如果孩子真的出眾，他會(huì)自己向?qū)W，才能就像沙里的珍珠，埋是埋不住的(咱這兒不提學(xué)習(xí)條件，在這兒逛的那個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件�。�)。如果不是珍珠，或者只是有點(diǎn)像珍珠，那串成項(xiàng)鏈也戴不出去的。不如踏踏實(shí)實(shí)當(dāng)顆漂亮的沙子，風(fēng)景一樣很好。
請(qǐng)問(wèn)各位專家和有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們，我的想法合理嗎？
我的顧慮是否真的是個(gè)問(wèn)題？我該如何面對(duì)呢？
答：如果小班那些課程對(duì)貝生來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，他有可能會(huì)厭倦這些課程，讓他去大班也沒(méi)什么不好。小孩子其實(shí)都是很喜歡跟大孩子玩的，因?yàn)榇蠛⒆油嫠５幕佣�，加上是混齡班，大孩子走了，小孩子來(lái)了，大大小小的孩子他都有機(jī)會(huì)接觸，對(duì)他社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展其實(shí)還是有好處的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/547127.html
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