要教育好孩子必須掌握他們的性格特點(diǎn)
一、好奇、好問(wèn)。
經(jīng)�？吹揭恍┖⒆痈改竿獬鋈ネ�，路上不斷問(wèn)起“這是什么?”“為什么?”等等問(wèn)題。孩子的好奇心很強(qiáng)，看到什么都去看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)。這是由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，許多事物對(duì)他們都是新奇的，因此他們對(duì)新鮮事物非常感興趣，父母應(yīng)抓住孩子這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，有一位家長(zhǎng)的做法值得借鑒。小剛從幼兒園回到家后對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸我想吃蘋(píng)果好嗎?”爸爸聽(tīng)后就將蘋(píng)果拿來(lái)，但他沒(méi)有立刻讓孩子吃，而是拿著蘋(píng)果問(wèn)小剛：“你先看看這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色?”小剛看了一會(huì)說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果一邊紅、一邊綠。”“你再摸一摸蘋(píng)果是什么樣?”“很光滑。”“對(duì)，那你聞一聞這個(gè)蘋(píng)果。”“很香。”“好，你就嘗一嘗這個(gè)蘋(píng)果是什么味道吧。”小剛很高興地吃起來(lái)，邊吃邊說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果又酸又甜，好吃極了。”以上說(shuō)明這位家長(zhǎng)是很懂得教育方法的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇、好問(wèn)應(yīng)給予支持鼓勵(lì)，不要小看他們，更不能扼殺他們這一積極性�，F(xiàn)實(shí)生活中就有一些父母，為了防止孩子將玩具弄臟、臟壞、一味地限制孩子不許動(dòng)這，不許摸那，這樣就不利于孩子的學(xué)習(xí)與探索。另外家長(zhǎng)對(duì)孩子的提問(wèn)應(yīng)給予必要地、滿意地答復(fù)，千萬(wàn)不要置之不理’對(duì)于孩子的提問(wèn)，家長(zhǎng)如果也不能予以正確的答復(fù)，可以告訴孩子說(shuō)：媽媽去給你查查書(shū)，看書(shū)中是怎樣說(shuō)的。不要粗魯?shù)貙?duì)待孩子、嫌孩子多嘴等。對(duì)于孩子的好奇好問(wèn)，家長(zhǎng)如果能給以正確指導(dǎo)，很容易使孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取的良好品格。反之，如過(guò)多約束，甚至對(duì)孩子的提問(wèn)采取冷漠或諷刺的態(tài)度，則會(huì)扼殺這種良好品格的萌芽。
二、模仿性強(qiáng)、缺乏自信心。
幼兒的模仿性很強(qiáng)，他們最喜歡模仿別人的動(dòng)作和行為。因此可利用它作為一種教育手段，古人云：近朱者赤，近墨者黑。有經(jīng)驗(yàn)的老師或家長(zhǎng)特別注意為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。例如上課時(shí)老師說(shuō)：“看，明明坐得多好啊!”馬上就會(huì)有許多孩子挺起腰來(lái)坐直，不必逐個(gè)點(diǎn)名叫他們坐好。有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，自己在日常生活中很注意嚴(yán)格要求自己，時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)很自然地養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，這就是父母潛移默化的作用。??
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