孩子進(jìn)入幼兒園，不僅是為入學(xué)做準(zhǔn)備。不同階段的孩子要培養(yǎng)不同的素質(zhì)和意識，中班的幼兒要具有責(zé)任感，培炎為他人服務(wù)的意識。

　　《幼兒園教育工作指導(dǎo)綱要》中指出：中班幼兒要具有初步的責(zé)任感和為他人服務(wù)的意識。常規(guī)培養(yǎng)一直是幼兒園每年三月和九月的重點(diǎn)工作內(nèi)容。而且，經(jīng)過一個假期，一些孩子原來已形成的常規(guī)及一日生活的好習(xí)慣現(xiàn)已丟失殆盡：每天早晨來園時，老師既要接待家長及幼兒來園，又要晨檢，以及幼兒的自我服務(wù)、為他人服務(wù)，老師們恨不得把自己分成三半，也不夠用。真可謂：推倒了葫蘆，又起了瓢。

　　由于前面的混亂局面，我們及時反思，并調(diào)整了自己的行為。首先，我們和孩子們一起討論：早晨來園后，做完自我服務(wù)的內(nèi)容，我們可以為大家做點(diǎn)什么?孩子們爭著回答，有的說可以擦水杯架;有的說可以擦玩具架、賞書閣的格子;還有的說可以收拾娃娃家，擦娃娃的小桌子、小柜子……

　　“那我們記不住，怎么辦?”我繼續(xù)提問。

　　“可以畫!”

　　“誰會畫擦桌子的小朋友?”我問，只有劉政舉起了小手，其余小朋友則默不做聲。

　　“我們可以拍照呀。請小朋友做模特!”看到這個場面，我及時啟發(fā)道。

　　“好!”小朋友們高興地說，“我想做小模特!”“我也想……”孩子們爭相報(bào)名。于是，我找來數(shù)碼相機(jī)，用我們的自己的小模特拍照，打印后，貼到墻裙上，并結(jié)合我們的英語教學(xué)特色，在阿拉伯?dāng)?shù)字下面對應(yīng)配上英文的1——7數(shù)字。這樣，小朋友每天來園后做完自己的事，老師便會告訴小朋友：“你是第一個小朋友�？纯茨阍摓榇蠹易鳇c(diǎn)兒什么事?”這個小朋友便會來到照片前，找到數(shù)字1上面對應(yīng)的照片，然后便去找抹布，有條不紊地去“工作”了。一段時間后，孩子們便自覺地?cái)?shù)一數(shù)：我是一、二、三，哦，我是第四個來的小朋友，我去擦窗臺。有時，老師忘了告訴那些能力略差的小朋友，他們也會主動找到老師：“老師，我是第幾個小朋友呀?……”

　　從此以后，早晨的來園活動，雖然熱鬧依舊，但卻井然有序。同時，更重要的培養(yǎng)了幼兒為他人服務(wù)的責(zé)任感和意識，不使我們的此項(xiàng)教育內(nèi)容再次顯得蒼白無力，而是充滿了生機(jī)。

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