0-6歲是語言發(fā)展的黃金時(shí)期。在這個(gè)階段中，發(fā)展母語的同時(shí)進(jìn)行另外一種語言的啟蒙，只要方法得當(dāng)就會收到事半功倍的效果。過去一提英語，很多人大腦中出現(xiàn)的就是“學(xué)”知識，單詞、語法、句型，卻忽略了最重要的語感培養(yǎng)。

　　語感如何培養(yǎng)?就是從磨耳朵開始。

　　磨耳朵，其實(shí)是聽力輸入的俗稱。

　　之所以叫磨不叫灌，體現(xiàn)的是不同的兒童觀--孩子是獨(dú)立的主體，聽英語素材是因?yàn)橄矚g其中的韻律、故事和情節(jié)而主動(dòng)選擇的行為。聽什么、怎么聽，大人可以引導(dǎo)幫助卻不能代替孩子做出選擇。

　　那么用童謠來磨耳朵有哪些具體的作用呢?

　　1、擴(kuò)大詞匯量

　　第二語言的習(xí)得需要反復(fù)地練習(xí)，而童謠最大的特點(diǎn)就是節(jié)奏歡快、篇幅短小、語句重復(fù)，容易激發(fā)小朋友跟唱興趣，易于記憶。通過有趣的情節(jié)，歡快的節(jié)奏教小朋友講數(shù)字，提高孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，又?jǐn)U大了詞匯量。

　　2、培養(yǎng)英語語感

　　童謠通常分為兩種：

　　第一種短小精悍情節(jié)簡單、朗朗上口、句尾押韻，不僅符合孩子簡單直觀的認(rèn)知需求，又能幫助他們培養(yǎng)英語語感。

　　第二種童謠較長，但是歌詞本身很簡單，重復(fù)較多，有時(shí)候只是每段替換一些短語，盡管孩子可能無法從語法的角度去理解，但當(dāng)孩子熟悉童謠后，就能在潛移默化的過程中建立對語感的感知，為今后的語法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、提高情商

　　童謠故事性比較強(qiáng)，通常從孩子的視角出發(fā)，講述人與人或人與大自然之間的關(guān)系，激發(fā)孩子探索大自然的興趣，以及對生命的尊重。

　　在歐美國家的童謠教學(xué)中，老師會大量使用TPR(Total Physical Response)全身反應(yīng)教學(xué)法，它可以使兒童左半腦的語言學(xué)習(xí)立即和右腦的行為系統(tǒng)產(chǎn)生直接聯(lián)系，從而使兒童最高效的理解所唱童謠的含義。

　　老師一邊做動(dòng)作，一邊鼓勵(lì)學(xué)生跟自己一起唱。在此過程中，無論是聽覺、動(dòng)覺還是視覺型學(xué)習(xí)者，都能快速掌握節(jié)奏和韻律。

　　無論是已經(jīng)開始英語啟蒙了的孩子，還是還沒有進(jìn)行英語啟蒙的孩子，都應(yīng)該多聽英文童謠，在輕松快樂的氛圍中摸耳朵，自然習(xí)得英語。

標(biāo)簽： 英語

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1277745.html

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