作者：悄悄

現(xiàn)代生活中離不開(kāi)在超市購(gòu)物，而寶寶小時(shí)候，媽媽或其他主要教養(yǎng)人因購(gòu)物需要也會(huì)經(jīng)常帶孩子出入超市。很多時(shí)候，孩子是抱在家長(zhǎng)的手上，或者放在購(gòu)物車的嬰幼兒座椅上，家長(zhǎng)專心致志地選購(gòu)物品，孩子興致勃勃地東張西望�？纱蠹沂欠裰�道，超市對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅僅是個(gè)看新鮮的地方，更是一個(gè)大學(xué)堂，在這里，孩子可以認(rèn)知，可以探索，可以學(xué)到社會(huì)交往的很多規(guī)矩，在超市中，孩子逐漸成長(zhǎng)。

對(duì)于不會(huì)走路的寶寶來(lái)說(shuō)，只好趴在媽媽?xiě)牙锘蛘咦�在小車�(yán)锟闯�市的東西。這時(shí)正是寶寶開(kāi)始認(rèn)知世界，開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期。聰明的媽媽，可以邊購(gòu)物邊給孩子講解見(jiàn)到的事物，它們的用途，以及什么叫做超市，為什么要挑選某件商品等等。這些談話聽(tīng)起來(lái)可能挺滑稽，但對(duì)于孩子認(rèn)知各種事物，習(xí)得語(yǔ)言，以及初步感受超市中的行為規(guī)則大有好處。

孩子會(huì)獨(dú)立行走之后，他的探索欲望進(jìn)一步加強(qiáng)，這時(shí)他不滿足于坐在小車?yán)锉粍?dòng)地“逛超市”，而是強(qiáng)烈要求自己來(lái)嘗試拿取自己感興趣的物品。這個(gè)時(shí)候，媽媽可以多帶孩子去一些家門(mén)口的社區(qū)超市，這些超市一般沒(méi)有貴重的物品，即使因?yàn)楹⒆拥脑�因造成一些損壞，也比較容易補(bǔ)救。同時(shí)，這些超市的工作人員因?yàn)楹椭黝櫛容^熟悉，會(huì)孩子通常也比較友善。在帶孩子選購(gòu)物品的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)首先跟他們打招呼，鼓勵(lì)而不是強(qiáng)迫孩子對(duì)工作人員以阿姨伯伯相稱，讓孩子體會(huì)到社會(huì)交往的禮貌。在購(gòu)物的過(guò)程中，可以讓孩子主動(dòng)地自行選購(gòu)，但家長(zhǎng)應(yīng)緊跟著孩子，當(dāng)孩子對(duì)某種東西感興趣的時(shí)候，即時(shí)告訴他這是什么，干什么用的，對(duì)孩子有沒(méi)有用，我們會(huì)不會(huì)買，或者為什么我們不會(huì)去選購(gòu)。孩子可能會(huì)對(duì)很多商品感興趣，去翻動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴他輕拿輕放，并要求他自己盡量放好，必要的時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫助他一下。很多時(shí)候，孩子會(huì)堅(jiān)持挑選購(gòu)買某種東西，這樣的社區(qū)超市里的東西一般都是日常用品，因此幾乎發(fā)生不了買后實(shí)在用不上的現(xiàn)象，所以如果孩子特別喜歡和堅(jiān)持，家長(zhǎng)最好能夠買回家。比較常見(jiàn)的一種誤區(qū)是，家長(zhǎng)隨著孩子的心意讓他往筐里放，然后再趁他不注意的時(shí)候把不準(zhǔn)備購(gòu)買的東西偷偷放回貨架。這樣做在孩子剛開(kāi)始獨(dú)立挑選的時(shí)候還是可以的，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候他剛剛接觸這么多商品，對(duì)于拿什么不拿什么心里也沒(méi)有準(zhǔn)主意，所以多半不會(huì)記起來(lái)自己究竟要什么。但是隨著孩子購(gòu)物次數(shù)的增多，他逐漸會(huì)對(duì)自己的購(gòu)物選擇有一定的傾向和記憶。這個(gè)時(shí)候他選購(gòu)的東西，即使當(dāng)時(shí)付款的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)，他也可能在回家后的某個(gè)時(shí)刻突然問(wèn)到：“我買的那個(gè)長(zhǎng)香腸呢？！”這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)已經(jīng)偷偷放回到貨架上了，就不太好處理。即使現(xiàn)在解釋那個(gè)長(zhǎng)香腸不需要，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你沒(méi)有經(jīng)過(guò)他的允許而把他精心挑選的貨物放回貨架，對(duì)他來(lái)講是一種傷害，會(huì)直接影響到他對(duì)家長(zhǎng)的信任以及安全感。所以，如果家長(zhǎng)不能接受他選購(gòu)的某種物品，最好能在超市就當(dāng)面說(shuō)服他，或者，如果不能說(shuō)服，對(duì)于小寶寶可以選擇“替代購(gòu)物”，就是用其他的，你需要的物品來(lái)吸引他的注意，讓他同意放棄他的選擇而改買你建議的物品。如果你不能說(shuō)服他放棄他的選擇，那最好就尊重它。

至于大超市，則要具體問(wèn)題具體分析。大超市一般人比較多，在這種情況下還是最好選用購(gòu)物車，讓孩子坐在里面，這主要是出于安全的考慮。雖然孩子坐在了車?yán)�，媽媽也可以給孩子講他看到的東西及其用途，有的時(shí)候也會(huì)讓他輕輕摸一下，但不一定非要他親自拿了才算認(rèn)知了。

但是，無(wú)論是逛大超市還是小超市，我們首先告訴孩子的就是去超市是去買東西的。超市不是兒童游樂(lè)場(chǎng)，也不是真正意義上的教室，超市是一個(gè)公共場(chǎng)所，孩子在超市中，可以體會(huì)到商業(yè)交往的一些基本規(guī)矩。當(dāng)家長(zhǎng)剛開(kāi)始帶不會(huì)走路的孩子逛超市的時(shí)候，就應(yīng)該在給他認(rèn)知事物的機(jī)會(huì)的同時(shí)，同樣給予他，認(rèn)知社會(huì)交往規(guī)則的機(jī)會(huì)：告訴他超市是購(gòu)買用品的地方，在付款前，東西不是我們的，所以不能毫無(wú)節(jié)制的拿取和損壞，只有自己準(zhǔn)備購(gòu)買帶回家的，或者特別感興趣想進(jìn)一步了解的，才能輕拿輕放。如果自己通過(guò)選購(gòu)不打算購(gòu)買某種物品了，應(yīng)該放回到原處不能損壞。當(dāng)然，這樣的說(shuō)法，可能要給孩子講100遍，他都還會(huì)隨意的由著自己的好奇心來(lái)拿取和選擇，這是孩子的天性必然造成的，我們給他的其他規(guī)矩，也同樣需要第101次的講解。但是這些話不能不說(shuō)，因?yàn)檫@是一個(gè)社會(huì)基本規(guī)則的問(wèn)題，也是孩子認(rèn)知世界的一部分。

在這個(gè)問(wèn)題上，有些媽媽存在著這樣的一個(gè)想法，就是保護(hù)孩子的探索精神和自由是最重要的，而一些社會(huì)的規(guī)矩可以以后再確立�；蛘�，如果他自己做的太出格，自然會(huì)有人“教育”他，幫助他樹(shù)立必要的規(guī)矩�；�于此，有媽媽提出，孩子在前面動(dòng)，我們會(huì)在后面收拾，如果孩子損壞了東西，我們照單買下來(lái)就行了，不必看的很嚴(yán)重。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)雖然是好的，然而，探索認(rèn)知世界的途徑很多，但無(wú)論哪一種探索認(rèn)知的途徑，孩子作為社會(huì)的一份子，總不會(huì)生活在沒(méi)有任何限制的真空里。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，是生理的、心理的、智能的、社會(huì)的各個(gè)方面同時(shí)成長(zhǎng)的，即使在某個(gè)階段某個(gè)方面處于敏感期在迅猛發(fā)展，而其他方面相對(duì)發(fā)展緩慢，但仍然是同時(shí)發(fā)展著的，不存在先放棄某種成長(zhǎng)等到以后再補(bǔ)上的說(shuō)法。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，必須要在尊重社會(huì)規(guī)范、尊重他人的前提下進(jìn)行，才是一個(gè)基本的正常的狀態(tài)。同時(shí)，如果不需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，完全把孩子的成長(zhǎng)交由他自己去探索、去嘗試、去體會(huì)，教給他人去教育甚至是“教訓(xùn)”，對(duì)于孩子來(lái)講，是否也可能會(huì)造成不必要的一些傷害？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中是否需要父母主動(dòng)的引導(dǎo)和必要的權(quán)威作用？大量事實(shí)證明，如果家長(zhǎng)在親子關(guān)系的確認(rèn)時(shí)期，就主動(dòng)放棄了主動(dòng)引導(dǎo)、教育的權(quán)利和必要的權(quán)威作用，終有一天會(huì)與孩子的關(guān)系問(wèn)題“埋單”。而對(duì)于媽媽的“他拿我收拾，他損害我照價(jià)買”，也會(huì)造成一個(gè)嚴(yán)重的后果，就是孩子得以感受到“無(wú)論我做了什么，我媽媽會(huì)對(duì)此負(fù)責(zé)”。這本身不利于孩子的責(zé)任感培養(yǎng)。孩子可以自由地適當(dāng)選購(gòu)他喜愛(ài)的物品，而同時(shí)，也應(yīng)該在他的能力范圍內(nèi)（比如把東西放回貨架）為他的動(dòng)作行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

隨著孩子進(jìn)一步的成長(zhǎng)，他就不再滿足于挑選物品這么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，而是強(qiáng)烈要求自己購(gòu)物，便于他自己完成需要某種物品－－選購(gòu)－－付款的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作對(duì)于他的意義比選購(gòu)物品其實(shí)大的多，這是一整套的商業(yè)交往基本規(guī)則。到這個(gè)時(shí)候，他會(huì)比較熱衷于購(gòu)物的過(guò)程，而聰明的媽媽，也可以常常在家里與孩子進(jìn)行模擬超市的游戲，可以做一些數(shù)字卡片，媽媽和孩子輪流當(dāng)收銀員和顧客，孩子可以從中學(xué)習(xí)數(shù)字認(rèn)知、配對(duì)以及簡(jiǎn)單的加減法等，這樣就開(kāi)始了數(shù)學(xué)游戲階段。同時(shí)，在游戲中，孩子得以和最親密的人鍛煉社會(huì)交往的語(yǔ)言表達(dá)能力。在生活實(shí)踐中呢，隨著孩子逐漸成長(zhǎng)和鍛煉，他對(duì)自己到超市的購(gòu)買行為逐漸具備了計(jì)劃性條理性，已經(jīng)可以自己知道需要哪些物品，可以對(duì)超市管理人員禮貌地詢問(wèn)并請(qǐng)求幫助，可以從架上選購(gòu)、查看保質(zhì)期（當(dāng)然需要成人幫助），并自己提著籃子購(gòu)物直到付款了。這一切，都昭示著一個(gè)孩子智力和社會(huì)性雙方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

超市是個(gè)學(xué)堂，孩子在超市中，會(huì)學(xué)到主動(dòng)的探索，會(huì)學(xué)到多樣的認(rèn)知，會(huì)鍛煉觀察表達(dá)等多種能力，會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)交往的必要規(guī)矩。祝愿我們的寶寶，健康快樂(lè)地從這個(gè)“學(xué)堂”順利畢業(yè)。

原載《媽媽寶寶》2003.10

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1110971.html

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